幼兒好奇心和想像力是幼兒創造力的源泉，有的寶寶性格比較內向，如何才能協助他們培養好奇心呢？如果是寶寶比較不太善於發現新事物時，可能是他沒有掌握這個方法呢，所以要引導他展現出自己的好奇心，可以從父母對事物的好奇心開始。

引導為主

多帶幼兒到戶外運動，面對新鮮的事和物時，爸爸媽媽可以展示出自己的好奇心，對想引起寶寶關注的事物發出感嘆，並共同聊聊這個事物，比如“呀！這朵花真漂亮，是紫色的，和那邊紅色的不同顏色啊！”等等，讓他明白可以這樣發現事物的新鮮一面，並激發他的興趣和探索慾望。

發現興趣

寶寶其實常常有自己感興趣的東西，如果他的注意力長時間集中，更有利於激發他的想像力，並從中學到父母無法直接給予的。因此，更要尊重孩子的興趣，並和他一起去關注他的喜好，一起聽音樂，或一起玩泥巴等。

清晰回答

對於寶寶提出的問題，爸爸媽媽應當先問問孩子是怎麼想的，然後根據他的理解和年齡，給出一個較為清晰簡單的回答。然而，如果大人也不知道答案，可以直接告訴他不知道，或者可以學一下曾經的一個採訪中，張學友育女心得，就是對於自己不知道的就和女兒一起去網上求解，若還沒有就直接告訴女兒他也不知道。還是讓寶寶明白不是所有的問題都有答案，也不是大人能解答所有的問題，最好的方法是讓孩子自己去尋找，等待長大時自然會得出自己的答案，鼓勵他不斷探索。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥學漢字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

　　好奇心是所以行動的原動力，這句話一點也不過分。連愛因斯坦也說：“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心。”

　　那麼，對3歲以下的低齡寶寶，怎麼培養他們的好奇心呢？我為你總結了幾點：

　　1 鼓勵孩子探索、觀察大自然和周圍的新奇事物。

　　帶寶寶出去玩，寶寶走著走著就不動了。一直盯著一棵樹、一朵花或者馬路上的紅綠燈看個不停，一臉的專注。

　　這個時候，如果不趕時間的話，就停下來等寶寶看個夠吧！給寶寶時間去觀察，還可以順便給寶寶關注的東西命名。

　　2 在家引導孩子探索看上去熟悉的東西。

　　比如紙，衛生間用紙、餐巾紙和我們寫字畫畫的紙，雖然都叫紙，但因為工藝和原材料的不同而有不同的用途。

　　也可以和孩子玩拆解遊戲，來認識家裡東西的內部構造。

　　3 管住嘴，不要對孩子的探索結果做負面的評價。

　　0-3歲的寶寶思維定勢很少，“不套路出牌"是我們和他們互動時的最大感觸。

　　家長在和寶寶玩耍的過程中多觀察孩子做什麼，看看他的反應，想想他好奇的點在哪裡，再動手和動嘴。

　　4 機械重複的記憶會損害好奇心。

　　帶寶寶認識新事物時，不要只告訴他這是什麼，那是什麼。記住幾個名字就屬於機械重複的記憶。

　　我們可以試著多幫孩子提出“為什麼”，然後再給出答案，讓孩子“知其然也知其所以然”。比如冬天下雪，雪為什麼會放在手上就不見了呢？是因為雪怕熱。

　　5 當好奇心遇上危險，家長要告知孩子危險的理由。

　　孩子看見你在用刀切菜，他也要用刀切橡皮泥。這時候家長就要說明他用刀的危險在哪裡，還可以示範給孩子正確用刀的方法，比如掌握力度，刀尖要對著外面等等。

　　讓孩子學習如何掌控危險，而不是讓他覺得世界深不可測。

　　6 減少孩子使用聲光玩具的頻率。

　　大人們眼中，孩子所謂的“玩”，其實是在滿足他們的好奇心的基礎上學習認識這個世界。但聲光玩具只能給孩子眼睛和耳朵的刺激，並不能滿足孩子“學習和認識”的需求。

　　所以家長們也發現了，孩子對聲光玩具的興趣持久度非常低。一般一個聲光玩具玩一小會或者連續玩幾天就不想再玩了。因為它不能滿足孩子。

　　如果家長因為玩具貴而不捨得捨棄，其實是相當於限制了寶寶的好奇心和學習能力。

另外三歲之後是寶寶比較重要的時期，是孩子身體的快速成長期，同時也是寶寶開始培養識字的最佳階段。當然學習這種東西不能強迫寶寶，容易讓他對學習產生反感牴觸，導致以後教育事倍功半。最好的方法就是培養興趣。一是尊重孩子興趣想法，多陪伴他，透過玩的方式讓他喜歡上學習。搜尋【貓小帥學漢字】應用有驚喜哦，比如：我家閨女喜歡搶手機，我就根據她的喜歡，效果非常贊。裡面很多冒險故事，教寶寶識字，還有遊戲鞏固。

2．培養孩子探索的興趣

3．多給孩子提供知識性的讀物

給孩子選購讀物時，家長不僅要注重趣味性，更應該注重知識性。好的知識讀物也有趣味性。知識性的讀物除了可以增長孩子知識外，還可以培養孩子對獲得知識的樂趣，會使孩子主動去尋求知識。好奇就是對知識的渴求。

4．指導孩子觀察事物的發展變化

孩子的好奇所指向的不是事物的表面現象，而是事物現象後面的規律和原理。而規律和原理一般不能用感覺直接感知，但可以由觀察事物的發展變化而間接感知。因此，讓孩子觀察水怎樣變成冰、冰怎樣化為水、水怎樣化作水蒸汽；觀察春天的花開花落；觀察小草慢慢地長大等等，可以調動孩子的記憶資訊，促使大腦思考，產生問題，引起好奇。

跟你分享一下我自己育兒的一些經驗心得，現在的科技發達，我就嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，之後也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了 ，【貓小帥學漢字】應用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有複習環節，可重複學習，鞏固先前所學內容。我們家長也可在設定中設定學習休息時間，培養孩子的用眼習慣。

幼兒好奇心的培養　　

具有較強的好奇心是幼兒時期比較明顯的年齡特徵。他們能否充分發揮好奇心的作用，促進自身發展，受後天的影響較大。保護和支援幼兒的好奇心，並對其進行適時適當的引導，允許幼兒自主探索和玩耍，使其形成穩定的興趣，就能促進幼兒認知、情感和社會性的發展。如果對幼兒的好奇心不予理採，隨便應附，甚至嘲諷、訓斥，就會使孩子喪失好奇心，失去求知的慾望和智力發展的內在動力。　　

(一)保護、支援幼兒的好奇心。當幼兒有好奇心時成犬瘟當精心的保護和支援，給他一些時間和空間，為他提供材料，營造安全、民主的氛圍，支援他進行探索，讓他沉浸在某種新奇性感受與愉快的情感體驗中。《3—6歲兒童學習與發展指南》中強調，“與幼兒一起發現並分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案”，“透過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發現”，以此來支援幼兒好奇心的發展。如安安媽媽跟老師說：“我家孩子最近是不是生病啦?”安安在吃飯的時候看到空中飛來的蟲子，竟忘了吃飯。當問他在看什麼的時候，安安卻說：“那兩隻小蟲子在說話，他們在跳舞”。老師建議安安媽媽，引導安安以寫日記的方式，記錄每天看到的蟲子，記錄下它們說了什麼，在幹什麼。為了讓安安能看到各種各樣的蟲子，他的父母還帶著安安到世界各地去旅遊。鼓勵安安將他看到的蟲子寫成日記、拍下照片、做成標本等，如今安安的作品已經出了一本書，分享他所看到的蟲子。　　

(二)適時適當地進行引導。幼兒的認知發展水平有限，對自己好奇的事物並不能完全的理解，總是有一萬個為什麼。當幼兒存在疑惑自己無法解決的時候，家長和老師就需要採取一定的措施，適時適當地引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡單的調查或有趣的小實驗，不要給幼兒提供標準答案，可以對幼兒進行方法上的引導，問幼兒一些開放性的問題使其進行更深入的思考，還可以提供一些工具和低結構的材料供其探索。一天，嵩嵩與老師一起玩沙子，嵩嵩發現沙堆表層和內部的顏色不一樣，就問老師為什麼。老師說：“你覺得是為什麼呢?”嵩嵩看了看沙子，又看了看老師，說“不知道”。老師說：“那你用手去摸一摸。”孩子分別摸一下後，就說這裡的沙子是乾的，那裡的沙子是溼的。在這個案例中，教師並沒有直接告訴嵩嵩為什麼有的沙子顏色淺，有的沙子顏色深，而是告訴嵩嵩尋找問題答案的方法，引導孩子在探尋中解決問題。　

　(三)允許兒童自由的玩耍、探索。孩子都是喜歡玩沙子、泥巴的，在土地上自由奔跑，在草地上隨意打滾，爬樹捉蟲子。幼兒的好奇心，正是透過與自然接觸，透過自主探索而獲得的。家長和教師要允許幼兒自由地玩耍和探索，多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具，為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究的積極性感染和帶動幼兒。　　

(四)鞏固幼兒好奇心。幼兒的興趣是好奇心具體固化的結果，二者是相互促進相互作用的。為了使幼兒形成興趣，保持長久的好奇心，家長和教師要運用多種方式激發幼兒對同一事物的好奇心，持續不間斷地為幼兒提供支援，促使幼兒的好奇心轉化為興趣。當幼兒對某一事物缺乏好奇心時，成人可以為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。