就我所知，義務教育雖然免費了，每個學生一學期拿的這錢那錢實際更多了，變相逼迫學生買的東西更多了，價錢也漲了，負擔並沒有真正下降

看了幾條評論，發現有人對中國國情瞭解基本空白，讓人捉急！不知道這些評論人是哪國哪省哪市人？中國義務教育早就免費，從何說起？作為二孩家長最有發言權！咱家老大讀至小五時，武漢市政府才公文禁收借讀費(本市戶口哦，隨父母工作住地就讀必繳借讀費：約1000元/年左右)，學費雜費每季約150左右仍然必繳;老二至去年下學期才破天荒免！學！費！、雜！費！但是相比老大上學時名堂更多：班費150元/學期、託管費80元月，好在孩子不用培優，全學科家輔，咱家老大一路名校、獎學金至大學，老二亦然，因此才省去不少開銷！我們家小舅子因兒子在香港出生故在香港讀書，與深圳一比那才叫免費教育！沒聽過？學、雜費，餐費、校服什麼的全免，打聽一下，少花多少錢？另外說到私立學校，簡單介紹一下眼下的武漢私立小學：一般是高檔小區寄生品，其學生大多來源於稍微餘裕、渴望子女成龍成鳳之家庭！而這些高價私立學校辦學成果則往往泛善可陳！略舉一慄:咱家老大一直名校，初中起就每學期憑成績拿獎學金至大學，其初丶高中同學(火箭班)沒一個來自周圍幾所私立學校！前不久去區教育局辦事得知，咱小區收費牛轟轟的私立小學去年居然小升初剃了光頭(零名校，武漢現階段名初招生兩種生源：撥尖:免費進快班，高額收費生￥36000進普班_所謂三限生：限分、限錢、限人數，高中亦然)，兩廂對比孰優孰劣一目瞭然！

我認為，九年義務教育免費是為了普及國家基礎教育，它照顧的是一種範圍上的教育普及度。

然而，不得不承認的是，現在到農村基層教師那裡，無論教書質量好壞，都不會影響到他們的工資水平。因為學生考多少分，都可以跟隨義務教育系統繼續升年級，不會給老師造成升學壓力。

私立學校的出現是市場調節的結果，說明家長和學生有不同的教育需求，也願意為此付出更多資金和精力。另外一方面，也可以解決因為戶口問題沒法上學的外地學生，比如，在北京就是這種情況。

總體來說，私立學校和公立學校的並存也有利於中國教育市場活躍發展，給學生家長更多選擇。

造成這種現象，其實原因就3個

第二，有些辦學層次比較低民辦學校，因為能為孩子提供全天候的服務，學生可以在學校內讀書學習生活。我們知道，由於中國的經濟發展好多家長外出打工，他們無暇顧及孩子，或者說留給老父母他們不放心，於是就出現了服務型的民辦學校。這些學校辦學質量未必高。但它滿足了家長的需求。

第三，公立學校目前因為班額比較大，老師照不過來已成為普遍現象，自己的孩子如果學業不好，又沒法直接怪老師，另外有些公辦學校老師高高在上，很難溝通，家長只能唯命是從。從心理上講，有些委屈和壓抑。但是民辦學校就不一樣，他們以服務為主，教學不好家長會毫無顧忌地提出來。

私立學校多是社會的需要，公立學校要求服務區等條件，社會上很多人打工在外管不了孩子，還有一些家長自己功底差看不懂作業【這本是老師的事】，所以就有了私立學校

現實義務教育段私立學校偏地就是確實多，就像火車站汽車站附近的不孕不育醫院和男性外科醫院一樣多。但他的論點有問題，公立學校的孩子不能很好的中考高考，這就有點蛋疼了！

是的，在我老家這種狀況更加明顯。魯西南的一個小縣城裡，私立學校越來越多，包括我親戚家的孩子大部分都在上私立學校。是他們因為有錢而選擇私立學校嗎？肯定不是。原因有兩點：

那裡農村的年輕人，大部分都會選擇到外地打工，老人和孩子留在家裡。由於老人並不能對孩子的功課進行幫助和輔導，所以就儘量讓孩子上私立的寄宿學校。另外一點，就是農村的公立學校實在太差，無論是老師的教學質量還是學校裝置，都沒有太大的改善。有一個孩子和我的小侄子是好朋友，他就在農村的公立學校就讀，他說考試的時候，老師還鼓勵他們互相抄襲答案，以免成績太難看。相反，在城裡居住的另外一個親戚，是比較富裕的家庭，家裡房子好幾套，但是，孩子上的就是城裡有名的公立學校。孩子上學還不用交錢，真正享受到了優質的教育資源，而沒錢的農村人卻要放棄國家的義務教育，去上私立學校。

這樣的事情，其實是讓人挺寒心的，我想也是違背國家的教育初衷的，可是誰又能幫助他們改變這一現象呢？

華人天生信奉便宜沒好貨，況且還是倒拿錢，別人更加愛私立學校了，有的家長也喜歡攀比顯擺，對孩子的期望高，望子成龍。

這個問題是這樣的:

國家鼓勵社會力量興辦教育，實行“兩條腿走路”，是窮國辦大教育的歷史經驗，也是實現教育現代化的必然選擇。

早在1958年中央就已經頒佈了《關於教育工作的指示》，確立了“兩條腿走路”的方針和“三個結合”、“六個並舉”的具體原則，其中就已經有免費教育與不免費教育並舉的規定。

《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》中也已明確指出:民辦教育是中國教育事業的重要組成部分，是教育事業的重要增長點，是促進教育改革的重要力量。

目前，民辦教育在中國教育發展程序中發揮著不可取代的作用，比如:民辦幼兒園、民辦小學、民辦初中、民辦高中和民辦職業學校等，這與義務教育免費、收費沒有多大關係，公辦教育和民辦教育兩者互補，社會各有所需。

對於這種現象主要還是國家政策有關，落實不到位，出現地域不同政策不同。以河南鄲城縣為例，全縣僅有一所像樣的公辦學校（實驗小學）但不花錢進不去（門檻費3000到5000元）花錢找關係才能進去，公辦鄉村中小學缺乏優秀老師導致公辦教育成了名存實亡上的口頭教學。

農村的孩子不需要多好的環境讀書，可是老師不能聘用上了年紀學識淺薄的人誤導孩子啊，很多家長為了讓自己的孩子不輸人前不得不勒緊褲腰帶把孩子送進私立學校！我們村的公辦學校如果不是幼兒園支撐早就人去樓空了，除了一年級有大概40個學生左右外到了二，三，四，五，六這五個年紀一共才十幾個學生，這難道是因為我們村的人有嗎？答案當然不是，試想有哪位家長願意讓自己的孩子在沒有文憑老師的跟前就讀，有一個情況讓人苦笑不得，一個孩子考試考了0分卻是班裡第一名，因為班裡就一個學生。鄲城縣號稱中國四大高考工廠之一，其實際情況是搜刮整個河南省的優等生，一個班級往往有一半來自外縣，在其良好的口碑下釀造了人才輩出的現象！

多麼希望偉大的祖國能把基礎教育制度落實到位，做到全國統一，再窮不能窮教育。不重視基礎教育真正會出現（貧寒家庭再難出才子）！河南擁有一億多人口百萬考生卻沒有一所985高校，這就是嚴重的教育制度不均衡！

錢，這個社會，沒有錢，事情辦起來還真不一樣。現在公辦和私立學校，義保經費國家給的是一樣的。公辦學校的教師的工資國家發，私立學校教師有一部分來自公辦學校，還有一部分自聘，但工資都是收學生的。其中，在私立學校的來自公辦學校的教師，他們的工資應該是雙份，那在私立學校教學時就努力些，回到公辦學校就等於休息。公辦學校不能收費，教師基本上沒有其他收入（城裡教師除外），私立學校就有錢搞獎勵，能極大的調動教師的積極性，同時，家長掏了鉅額學費，對孩子督促就嚴些，因此，公辦學校想幹過私立學校，確實不容易。