活動目標：

　　1、知道水是我們生活中不可或缺的一部分，瞭解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。

　　2、能夠根據教師提供的主題內容小組合作進行繪畫，並確定宣傳語。

　　3、初步嘗試用抽象的方式表現宣傳內容，感受宣傳畫的多種形式。

活動準備：

　　1、宣傳語若干：

　　如果還不珍惜水資源，最後一滴水就是人類的眼淚。眼淚

　　惜水、愛水、節水，從我做起。接住每一滴水

　　珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水

　　請珍惜每一滴水。水龍頭

　　水是不可替代的寶貴資源。乾涸的地

　　節約用水，一水多用，請充分利用迴圈水。迴圈利用

　　2、有關"珍惜水資源"的宣傳圖片PPT課件。

配套課件：大班社會課件《珍惜水資源》PPT

活動過程：

　　一、出示PPT圖片(乾涸的地面)，激發情感。

　　師：小朋友，你們看了這些圖片有什麼感覺?這些圖片想要告訴我們的是什麼?你是怎麼看出來的?

　　二、觀察、談話，瞭解如何珍惜水資源。

　　1、這些圖片想要告訴我們的又是什麼呢?你是怎麼知道的?

　　2、要珍惜水資源，我們可以怎麼做呢?

　　三、小組合作宣傳畫--珍惜水資源

　　1、師：今天，我們要來合作完成這張作品，(教案出自：屈老師教案網)我請小組長負責，請你們根據老師給你們的內容來確定畫面內容。(水龍頭、乾涸的地、眼淚、迴圈利用、接住每一滴水、地球喝水)

　　2、幼兒小組作畫，教師出示相關圖片供幼兒參考。

　　3、新增宣傳語：請為你們的宣傳畫加上一句響亮的標語。(教師提供宣傳語供幼兒選擇)

　　四、作品展示、交流、宣傳。

　　1、請每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什麼?請大聲說出你們的宣傳語。

　　2、請幼兒以小組為單位，到各班進行宣傳。

　　3、將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。

設計思路

　　本課設計突出活動性、體驗性的特點，旨在透過探討交流、場景模擬、行為辨析、制定協議等方法，讓學生感受水電等資源極其匱乏的同時，知道水和電在生產、生活中的重要作用，明確節約的方法，養成處處節約的良好習慣，幫助學生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責任感。

　　教學目標

　　情感與態度：喚起學生節水、節電的意識，珍惜水資源，保護水資源，激發愛惜水電的情感。

　　行為與習慣：培養自覺節約水電的意識，自覺實踐節約水電的良好行為方法，養成節約的良好習慣，逐步增強環保意識。

　　知識與技能：瞭解我們周圍水、電資源的現狀，瞭解水電在生產、生活各個方面的用途，瞭解水電與人類的密切關係，知道水電是寶貴的資源，學習節約用水電的方法。

　　過程與方法：調查研究、互動交流，研討辨析，認識水電的寶貴，形成節約的意識和正確的價值觀，學習科學的節約方法。

　　教學重點

　　讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節約水電的方法。

　　教學難點

　　讓學生明確節約水電的重要意義，養成節約的良好習慣。

　　教學準備

　　教師準備：製作“家庭用水用電”調查表，佈置調查任務，準備節約公約的樣本，製作教學課件等。

　　學生準備：課前瞭解水電的用途，調查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量實驗（刷牙時水龍頭關與不關、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調查表。查詢或實地考察缺水情況，並以文字或圖片等形式記錄整理。

課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P21-P24頁內容，話題為“寶貴的水”、“水有什麼用”、“停水那天……”。

　　第二課時完成教材P25-P29頁內容，話題為“愛惜每一滴水”、“節約每一度電”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一認識水狀，探究秘密

　　1．師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。”

　　2．師：你們是怎麼猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節課我們就來說說“寶貴的水”。————板題“水”。

　　3．你在哪些地方見到過水？（教師相機演示課件：水的畫面）

　　4．小結：除了剛才大家說到的這些液態的水以外，還有固態的水（如冰），氣態的水（如水蒸氣），這些水構成了大自然中豐富的水資源。

　　【設計意圖：透過猜謎激發興趣，引發已有的生活經驗，瞭解身邊的水資源狀況，為下一步的對比埋下伏筆。】

　　活動二比較演示，體會寶貴

　　1．師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？

　　2．（演示課件：出示“地球上的鹹水約佔97%，淡水約佔3%，而可利用的淡水約佔0.5%。”）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那麼淡水資源就只相當於這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。。

　　3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。

　　4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什麼嚴重的後果嗎？

　　5．（演示課件：播放缺水錄影、圖片）師：你看到什麼，聽到這些？想說什麼？

　　6．小結：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不能生存，人類的生產生活活動不能進行，後果非常嚴重。

　　【設計意圖：透過表格，實物演示、觀看錄影、實地考察等直觀形象的方式引導學生透過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。】

　　活動三實踐探究，瞭解用途

　　1．師：課下我們從不同角度調查了水的用途，總結一下你們的調查情況。

　　2．學生分組談論、交流，教師巡視。

　　3．每組派一名代表進行全班交流。（從生活、工業、休閒娛樂、植物、城市建設、其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。）

　　4．聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什麼？

　　5．小結：^***65%是水，從在媽媽肚子裡孕育起我們就生活在水中。我們的生產、生活時時處處都需要水，離不開水。

　　【設計意圖：透過分組彙報，體會水在生活、生產中的重要作用。】