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1 # 生活對我說
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2 # 21題最難
留作業的深層目的是培養學生獨立完成任務或者工作的能力，其最直接的意義是使學生複習上學期所學的知識，防止遺忘，為下學期的學習打下好的基礎，也是為了使學生保持學習的習慣。
如果沒有作業會什麼樣呢，整個寒假很少會有孩子自己有很強的自律性去學習吧，即使有個別孩子想學習，也不知學哪裡，或者從哪裡入手。那孩子就會去玩，玩的心飛揚，開學了沒有個小一個月的時間很難收心，一個學期才幾個月，耽誤一段功課很容易落下，想追哪有那麼容易。
所以，無論學生還是家長應該正視作業的作用。現在寒假要結束了，估計好多孩子開始有點著急了，作業還剩好多沒完成啊，前面都淨顧著玩了，如果沒有作業，估計到開學也想不起來學習的事吧？看，作業的用處來了，孩子自己就提前收心了。
其實，寒假作業完成好的同學，也會為自己養成一個好習慣，什麼習慣呢，今日事今日畢。孩子有這個習慣，有了工作任務就會早早完成，不會養成拖拉的習慣。比如，如果孩子是在年前就完成所有作業，或者大部分作業的，過年好好玩幾天，開學前很容易就完成剩下的部分了，不用著急吧。
那麼沒完成作業著急的孩子，我勸你也彆著急了，現在開始，開學前盡力去完成，能完成多少就寫多少。同時透過這個寒假作業事件，也為自己開學後的學習定個目標，今日事今日畢，今天課堂內容今天的作業，當天消化完成，明天還有明天的事，良好習慣的養成是學習成績提高的基石。
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3 # 雲淡風輕hIm
雖然不是每個孩子都能走讀書這條路。但現在知識連結緊湊，一經掉鏈學生就只能在課堂“坐飛機”。那些成績差的你不補還想什麼？想著做“刁民”？想著以爛為爛影響別人？一個螺螄打壞一鍋湯！在家不能督促孩子的家長，你真的稱職嗎？不做可以只要是家長認可的，但別總想著老師的不是！！
從老師的角度來看，教著成績好家庭教育好的孩子真的很幸運，很幸福，很愉快；教到“臭螺螄”簡直叫他娘一個倒黴，倒黴還不算，還要惹你身“騷”，害壞“一鍋湯”。最搞笑的是這些“臭螺螄”沒一點自知之明，從一出身父母就為他（她）們做著即將為列祖列宗披紅掛綠的美夢。都學會找找自己的原因吧！
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4 # 風調雨順212415470
但是孩子是你自己的。
學校追求升學率，這是無可厚非的。但你要知道，孩子是你自己的，學校讓你孩子上一個好初中或者好高中，有錯嗎？沒錯啊，都是為了孩子。不應該把學校想的那麼功利，你家孩子有好的去處，你不應該跟著高興嗎？為啥還會抱怨?學校就是得到了一些成績，而你得到了優秀的孩子，這麼一算，還是家長得到的利益更大，還有什麼值得抱怨的呢？
學校給孩子留寒假作業，也是為了孩子好。當學生的，哪有不寫作業的?作業這麼多年的延續下去，肯定有它的道理。多寫點作業，成績也就可以提高些。放任孩子不管，就讓孩子寒假自由飛翔，一開學，什麼都不會，這種情況，你真覺得好嗎？所以，為了孩子，寒假作業還是應該有的。
學校留寒假作業並沒有什麼錯。想讓你孩子上一個好初中和好高中也沒有什麼錯，為啥你們家長都不理解學校呢？孩子是你自己的，並不是學校的，你孩子真考不上，對學校的影響也真不大，但對你的家庭是影響十分大的。家長為何算不清這筆賬，一直和學校對立，對你自己又有什麼好處呢？
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5 # 104956
現在孩子的寒假作業太多了，本來寒假假期就不長，再加上過年做家長的也是怨聲載道，不是說每門課的作業都多，而是總量多。一個寒假語文要來一點兒，數學要難一點兒，體育要晚一點，還要編個小報，還要做個科學實驗，林林總總，總量上去了，高年級作業多，我覺得正常，因為畢竟要升學，現在中低年級的寒假作業也很多，而且還不是學科性的，比如假日小隊活動，要準備方案，聯絡同學，要去實踐，浪費時間，我還看到一個班裡的孩子，每天都在班級群上上傳體育鍛煉影片，除夕也不停止，老師還要點評，真是家長，學生老師都累！
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6 # no222
那就站高中的角度回答你吧，作業本身並不是說有多重要，只是希望學生在寒假也能有提高，不要過分的放掉在學校的東西。不同層次的學校的作業量可能也會有區別，因為高中時要面對高考的，老師也希望學生能儘量多完成作業，能有所提高。當然學生真的有自己的原因，像我們學校的老師們一般是不會為難學生的
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作為經常敲黑板的，我得說一說作業。
我們先看寒假作業的目的?
無非是鞏固已學習的內容，預習未來的課程，然後就是保證一種學習狀態，怕玩瘋了，開學收不回來，大抵如此。這是本意!
但是，一般寫過作文的人都知道，但是後邊才是重點! 現在的寒假作業早已經變異成了一種所謂的彎道超車的機會!
這個這麼講? 注意黑板，往下看!
1.
各科老師的目的和心理
現在的中學競爭已經不是班級之間的了，那得看是中考還是高考?中考是全市，高考是全省。對於想考上最牛名校的學生，那競爭中考就已經是全省的了！
除了拼命的加緊進度和增加難度外，抓住一切可以利用的時間，從量變到質變，就成了最可行的辦法，大量的作業，簡單粗暴但效果明顯。
每一科老師都怕自己的科目被擠佔，所以有意佈置多一點作業，來保證最後的底線。9科累加，就是一個不睡覺都難以完成的作業量!
2.
新知識由預習改為學習，都想搶跑!
所謂彎道超車，本來是指用切入去加速，從而實現變道超越。主要是學習方法 思維方式 的改變和最佳化來實現。但現在的彎道超車演變成了，提前搶跑，學習別人沒有學的下學期知識，企圖佔領領先優勢，所以有了大量的作業和大量的假期補課班，提前上新知識。
那麼佔到便宜了嗎？沒有!都不笨，你搶難道我會坐著嗎？於是乎，心照不宣的都起的早，結果一看都來了，想偷襲的目的失敗了，又回到起點了！
3.
榮譽是學校的，努力和花費是自己的。
不管你是在學校裡取得的成績，還是補習班，甚至是一對一的私教，只要出成績了，就是學校的功勞。正是在這種只收果子不管耕耘的心理下，學校預設和部分鼓勵寒假補課，反正錢又不是自己掏，萬一出效果了，成績是自己的，何樂而不為呢？
老師就更加的直白，別整天想著玩，該補課的補課，該培優的培優，你知道別的學校孩子都在學習，你好意思在家睡懶覺? 如果不是國家法定的假期，硬性規定，你們就別想著還有時間出去玩，只要死不了，就往死裡學! 命算什麼?哪有中考重要!
4.
無效的重複和搶跑的投機，結果並不好！
教育是一種比較優勢，不單單是簡單的重複和起的早就可以的。短期內似乎有效，但放到一個比較長的時間段，比如高考，這好比馬拉松一樣，用百米的速度跑，那是作死，到不了終點自己就趴下了！
更多是心理預期感受而已，自我安慰罷了！