好玩兒的事；

令人難過的事（我不願意忘！）；

當時的感受；

過後的感受；

馬上要發生的事以及自己的期待。

看了看自己的日記，發現寫自己做的夢的多。

最近看了什麼書，做了什麼成就，心理情況是怎樣～

說是寫日記可以整合自己的語言能力，我覺得…嗯，想怎麼寫就怎麼寫吧。

日記對我來說，就是審視自己的一個…一位朋友，我從不對她說謊。

舉個例子？

我也從不對我自己說謊。

日記，是一種應用文體。把自己一天中的所見、所聞、所感，有選擇地記錄下來，就是日記。日記可以給父母、老師和好朋友看，但主要是給自己看。小學生如果能堅持寫日記，既可以提高觀察事物、分析問題的能力，又可以提高文字表達能力。日記的選材也很自由，想寫什麼就寫什麼，有話則長，無話則短。另外，在表達方式上可敘可議，也可以抒情，甚至可以寫成詩歌。所以日記是小學生喜歡的一種文體，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。透過寫日記能提高學生的寫話能力，訓練觀察力，發揮想象力，培養創造意識，形成合作交流的學習氛圍。在日常教學中，切實加強指導學生寫好日記，是提高學生寫作能力的有效方法。小學語文教學大綱也明確指出：“經常寫日記能夠鍛鍊學生的觀察和認識能力，積累寫作素材，增強寫作的能力。從三年級起應當訓練學生寫日記的習慣。”指導學生寫觀察日記是對學生的觀察和思考，又可以為作文提供素材，是提高學生寫作水平的有效方法之一。小學生寫日記的內容很廣泛，但由於學生常常對身邊耳聞目睹的人或事視而不見，聽而不聞，寫起日記往往是言之無物，口語連篇，甚至報流水帳。因此，要針對學生的年齡特點和實際情況進行寫日記的訓練。（一）寫日記有如下幾點要求。1．用第一人稱寫日記的人稱永遠是“我”，記錄著“我”的所見、所聞、所感、所做，總之，記錄自己的言行和思想。2、按一定的格式寫第一，每篇日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況（陰、晴、雨、風等）。第二，第二行空兩格寫正文。要記錄當天發生的事，必須是當天發生的真人真事中的一件或幾件。對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是。第三，日記，一般的情況是每天都記。也可以總結回顧一週來的思想，稱為週記。日記和週記的日期不能混亂，以便將來查閱。日記的篇幅由內容和時間來決定，可以寫一整篇，也可以寫幾句話。最好是當天記當天的，不要補記。（二）日記的型別一是記敘型。把一天中的所見、所聞如實地記錄下來，寫法同記敘文。二是感想型。表達對生活的感觸、見解，寫法同議論文。主要議論對某人某事的看法；或讀了什麼書，有什麼心得等。（三）指導小學生日記的的方法小學語文課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”葉聖陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。因此指導學生“貼近生活實際，關注現實，熱愛生活”。寫好日記，對增強學生認識事物的能力，提高學生習作水平和語文綜合素質等有著十分重要的意義。寫作的素材來源於生活，在我們的身邊每天都要發生許許多多的事情，如果把自己當天看到的、聽到的、想到的和最有意義的事情寫下來，這便是日記。低年級要強制進行，中年級重視詞句的積累，高年級要引導學生確定中心並根據中心來選擇材料。1、引導寫熟悉的事物。小學生的生活經驗少，觀察能力較低，想象力不太豐富，一提起寫日記，往往感到無物可寫，要麼是記流水賬，要麼寫幾句話敷衍過去，寫得很平淡，無具體內容。我根據大綱要求：“作文教學要從內容入手，指導學生選擇有意義的內容寫自己熟悉的事物，表達自己的真情實感。”每天利用放學前的幾分鐘讓他們說說當天發生了哪些事情，為他們找到了寫日記的內容。一段時間後，我又擴大了寫作的範圍，對校園裡，上學、放學路上或家裡發生的事情，進行指導，這就使每人有了每人的寫作物件，避免千篇一律，同時也激發了他們的寫作興趣。2、提供寫作的線索。小學生的天性是好玩，如果沒有老師的提醒、引導，生活中許多值得寫的好材料，就不會發現或感受不深。有一天，我看見班上的一位同學隨手扔掉手中的一塊饅頭，便說：“你可知道這塊饅頭是怎麼來的嗎？你學過《鋤禾》這首詩嗎？你能體會到爸爸媽媽的辛苦嗎？”當天晚上，他便在日記中寫道：“聽了馬老師的話，我慚愧極了，我知道了一塊饅頭的來之不易，它是爸爸媽媽辛勤的汗水換來的，我一定要做一個節儉的小學生。”這樣，他就將生活中的事自然而然地寫出來了。3、提出寫日記的要求。在學生有了寫作素材後，要對寫日記逐步提出幾點要求：首先是要求每天完成一篇日記。大部分同學興趣高，日記內容寫得好，但也有少數同學敷衍了事。於是，我又要求篇幅的長短，這就逼著他們將日記寫得生動、具體，而且要寫出自己的真情實感，不說假話、空話、大話，不虛構內容。4、拓寬日記寫作方式，讓學生覺得寫起來不難。1)寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細緻觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，瞭解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。2)寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，並按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。3)寫資訊日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新資訊記下來。寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。4)寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。5)寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。6)寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。7)寫實驗日記。如養花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。8)寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。日記是小學生習作材料的倉庫，是練筆的重要途徑，我們教師要引導學生仔細觀察周圍的人、事、物，把所見所聞、所思所想，透過或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達出來，逐步養成勤觀察、善思考、多練筆的好習慣，培養自立、自強、自省、自尊等優良素質，在提高習作水平的同時，提高整體素質。

這樣可以麼？