不家長不讓管，老師不敢管，社會又放管造成的！如果不盡快收拾，將會越來越猖狂！我這多年的積累證明，上升趨勢成倍加大！可怕啊！我是在小學！經多年所有事例總結看，病根百分之九十以上都在家長身上。至於都是誰都怎麼做怎麼說的我就不公佈例項了！

怎麼樣看待學校裡，校園欺凌？和校園暴力？在那個環境裡？都有不為人知的一面！校園，本是學習的園地，應說，是最乾淨，最純潔的地方！但是，孩子太多，管理不夠到位，是受正常，可是，每個父母的教育理念不同，比如，有乖孩子，有調皮搗蛋的孩子！不守規矩！老師嚴厲批評？怕孩子出事？怕家長鬧事？所以，放縱了一幫不知天高，地厚的小魔王！總之、我們家長管好自己的孩子！教他們有愛心，能樂於助人，在校團結同學！家長，和班主任多溝通，多理解學校的教育！幾方面的柔和管理！還怕你的孩子不優秀！

現在孩子的教育和自己父母很重要的關係，學校是個小範圍的社會，在小社會都混不好如何去大社會上發展，首先教育自己的孩子先。

實事求事看問題，現在學生素質與教育還是比較好！

校園欺凌與暴力真的很少，孩子從幼兒園時接受教育與集體生活，老師正確引導！孩子習慣集體生活與學習，孩子懂事很早，知道有可為和不可為！基本上沒有校園欺凌與暴力。

沒有其事，筆者怎麼編呢？現在孩子都在家長的看護下，家長是第一任老師，家長要注重，家庭教育與引導！

如果有校園欺凌暴力現象，家長要教育學生，第一時間向學校反應，老師要第一時間教育，並且約談雙方學生家長到校調解！

學校與家長共同教育孩子與糾正錯誤，沒有教育不好的孩子，沒有搞不好的教育。

怎樣看待學校裡校園欺凌，校園暴力？

        我對校園欺凌與暴力的問題是這樣看的：1、遇到問題不怕問題（分析出問題原因）；2、直面問題預防問題；（落實好預防措施）3、出現問題解決問題。（解決好實際問題）

        1、遇到問題不怕問題（分析出問題原因）

        發生校園欺凌、暴力最根本的原因是什麼？我覺得原因是多方面的，但要想要找到一個確切的具體的根本原因恐怕不太可能。從學校裡發生的欺凌、暴力事件案例來看，中學以上發生的機率比較大，小學相對小一些，就小學而言，高年級機率大，低年級相對小一些，這就可以看出，校園欺凌、暴力發生率其實是和孩子的年齡成正比的。因此，發生校園暴力或校園欺凌絕不是偶然的，它是孩子在成長過程中，經過一定的時間積澱，最終在一個特定的時段，特定的人群，特定的地點，並在一個特定的情境下而發生的。從這個層面上講，校園欺凌、暴力其實是具有預見性的，是可以進行有效預防的。

         校園欺凌、暴力發生的原因儘管因素較多，原因複雜，比如學生自身因素，家庭因素，學校因素，社會因素等，在眾多原因中家庭原因應該是最為重要的原因，也是孩子發生校園欺凌或校園暴力行為的根本原因。梳理校園欺凌案例，我們不難發現，欺凌事件中的主體，也就是欺凌者，他們的共性特徵非常明顯，要麼是出自離異家庭，要麼是留守兒童；或者是特殊學生，或者是問題學生，這類學生最為顯著的特點是缺少家庭溫暖，缺少家庭溝通，缺少家庭教育，孩子心理發育受影響，行為習慣缺養成，自理能力受制約，進而造成孩子心理亞健康，情緒不穩定，容易走極端，表現在行為上就是孤僻、暴躁、不安、好動等。作為學校應該高度關注這一類學生，強化教育與疏導，做好校園欺凌、暴力的防控工作。

         2、直面問題解決問題（落實好預防措施）

         “凡事預則立，不預則廢。”校園欺凌、暴力最好的解決方法是“預防”，就是讓校園欺凌、暴力在校園內零發生，積極構建和諧校園。

        預防校園欺凌、暴力最好的方法就是宣傳教育。宣傳教育的重點是留守兒童，特殊兒童，據調查瞭解，校園欺凌事件一般情況下都是發生在留守兒童中，他們缺少父母的守護，缺少父母的關愛，長期無人監護，容易滋生各類惡習，因此作為學校應該採取切實可行的措施關愛留守兒童，開展豐富多彩的活動，寓教於樂，讓留守兒童與大家同行，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，養成良好的用錢方式，樹立正確的交友觀，學會正確的溝通方法，防患於未然。

        預防校園欺凌暴力的輔助辦法就是強化校紀校規。校紀校規不是貼在牆上的一紙空文，應該是全校師生共同遵守的條規準則，是不容觸犯的紀律，讓學生從小明白犯錯必究的敬畏之心理，防微杜漸。

        3、出現問題解決問題（解決好現實問題）

        遭受校園欺凌、暴力肯定是不願意發生的事，換句話說就是誰也不願意遭受校園欺凌、暴力，但當事情確確實實發生後，唯一的辦法就是勇敢地面對，冷靜地處理，正確地調整，相信“風雨過後依然是彩虹！”

        所謂“勇敢地面對”就是作為一個成熟的孩子應該是一個不惹事，但也不怕事的Sunny少年。畢竟你是遭受欺凌的一方，也就是說你是得理的一方，雖然你遭受到欺凌方的欺凌，無論是言語方面的侵害或侮辱等，還是肢體上的侵犯等，你應該勇敢地把事情的真相報告老師或學校，為老師或學校能夠正確處理事情提供充分的依據，不隱瞞，不歪曲，相信“斜不壓正”的道理，相信學校或老師能夠主持公道，給你一個交待，給對方一個說法。

        所謂“冷靜地處理”就是作為欺凌事件的一方，要客觀地分析事情的經過，主觀上找自己的問題，客觀上找對方的問題。俗話說“一個巴掌拍不響”，是你自己平時對欺凌方太將就了？還是平時就對他逆來順受？還是你平時你就對他的問題從來不指正不報告？還是你和他本來就存在一些默契……這些都可能造成他欺凌你的動機。所以從這個層面講，這應該是好事，在看清了他的本質的同時，你也應該看清了自己的不足，為今後不再受欺凌找到了方向。

        所謂“正確地調整”就是事情發生後，主動和老師和家長交心，當然我們家長和老師更需要主動關心受欺凌孩子，要主持公道，不能讓受欺凌孩子有孤獨感，絕望感，要合理地替孩子伸張正義，最大限度彌補受害孩子心理，讓孩子感受溫暖，排除委屈，感受正能量，讓受傷害孩子在同學得以抬頭，心理得以寬慰。作為受傷害孩子，也要及時調整心理，“吃一塹長一智。”

校園欺凌和校園暴力是學校教育的悲傷、是社會文明的摧殘、是國家教育的悲哀!

造成這種逆象的原因是教育的軟弱、是民粹思潮綁架了教師的管教權造成的。

是教師失去了管教權和學校失去了管理權給縱容的。

要制止校園欺凌和暴力事件發生，就要歸還教師的懲戒權和學校的管理權和依法治教權。