孩子英語學習的效果主要取決於四個要素:

a 優秀的老師,

b 高質量的教材,

c 儘量少的班級人數

d 課後的及時複習

孩子的英語能否學好,其實並不取決與你花了 多少錢,孩子上的培訓班是否是品牌機構。其實 機構做品牌的手法也有很多種,並不僅僅是因為 教學質量好才會有知名度。如果不能保證上述四 個要素的貫徹落實,那麼誰都不行。

68 小班制和大班制相比,學習效果有差別 嗎 ,怎樣選擇班級人數?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每 上一次課,效果就差一點,但是半年,一年下來, 累積的差距就大得很了。

班級人數是至關重要的一個指標。 很遺憾,很 多家長對此項指標並沒有什麼意識。

其實一個英語班的孩子人數和孩子們在課堂 上的學習效率及機會是成反比的。換句話說, 一個 英語班的孩子人數越多,那麼這些孩子在課堂上的 練習機會就越少,學習效果也越差。

英語技能,與開車,游泳,計算機等技能是一

樣的,必須有大量的實踐和操練的機會,才有可能 掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂 上掌握的就應該儘量在課堂上掌握。當然,課後的 複習也是很重要的,但如果打算把當然,課後的 複習也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機會掌 握的東西放到下課後去掌握就變得更加不現實了。 這是個很簡單的道理, 和坐公交車一樣, 車上人少, 座位就多,每個人都有機會坐;如果車上人很多, 許多人就沒座位,就只能站著。其實在公交車上站 著並沒有多大的損失,無非累一點而已。但在大班 制的英語課堂上,那些得不到機會練習的孩子,損 失就大了。

那麼在大班制上課,什麼樣的孩子有機會呢?答 案就是那些特別外向,或那麼在大班制上課,什麼樣的孩子有機會呢?答 案就是那些特別外向,或者原來英語基礎就好的孩 子,這些孩子一般比較主動,就有機會。如果你的 孩子不屬於這種型別的孩子,那麼你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那麼一個英語班多少孩子比較合適呢?根據 實踐經驗,每個班最好控制在 10人以內, 12人應 該是上限 。 6-8人是最理想的,不過考慮到學校與 機構的各種成本,這樣的班制還不多。但多於 12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積 極的孩子。

一般來講,英語老師不是不想給每個孩子機 會,但是因為大班制決定了這樣做根本就不可能。 由於孩子的年齡,學習基礎等等客觀原因,孩子和 孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給 每個孩子都有練習的機會(由於練習是需要時間 的) ,那麼按照課時安排就必然會拖堂,甚至就算 拖堂,時間也還是遠遠不夠。否則老師就完不成教 學進度安排的任務。

由於今年秋季學期開學，孩子三年級就開始英語的學習了。因為之前就瞭解到孩子班裡有不少小朋友從一、二年級已經開始參加英語培訓班，擔心自己的孩子在零基礎的情況下會跟不上，或者落後太多影響學習積極性和自信心。於是就想在暑假給孩子報個英語班，提前兩個月系統學習一下。在學校周邊和離家近的各大寫字樓溜達了一下，發現大大小小、各種各樣的英語培訓班真是不少。既有以前聽說過的新東方、現代、英孚等，還有以前從沒有聽說過的泡泡、德寶、睿丁等，讓人眼花繚亂、無從下手。

只好先在微信群裡聽了聽其他家長的建議，隨後自己又親自實地考察瞭解了七八個英語培訓班，實地考察的同時，又在網上搜索對比了三四個稍有意向的英語培訓班。隨著不斷的考察對比，慢慢對如何選擇英語培訓班有了不少心得體會。具體來說，要重點關注三個方面：

作為培訓班，教學場所要滿足最基本的安全、寬敞、乾淨、整潔。培訓機構公用空間及培訓教室的環境佈置很重要，英語機構最起碼要有大量的英文元素在裡面，這也或多或少能反映出這個培訓班的一些培訓理念。因此，不管這個培訓機構裝修再豪華，如果教學場地內只是一味裝潢，而沒有英語學習的文化氛圍，這種機構可以果斷放棄，因為相對來說，教室是孩子在培訓機構呆的時間最長的空間，這個空間的佈置很大程度上影響孩子的學習狀態。安全方面樓層高低也要關注，有的培訓班在寫字樓的二十層左右，甚至更高，這些培訓班不但來回上課等電梯等的心煩，而且人流量大空氣也不是太好，更為重要的是樓層太高，一旦發生火災等險情孩子們的安全撤離是無法保證的。雖說火災屬於小機率事件，但在有選擇餘地的情況下最好避開一下。個人覺得：培訓班在三層及以下相對較好一些。

或許有人會說，任課老師的素質一時半會是看不出來的。其實不然，你到一個英語培訓機構的時候，遇到的每一個老師，都可以是一個側面反映。比如前臺老師和小朋友打招呼的方式，課程顧問和其他老師之間的對話，老師和孩子的溝通等，一舉一動，其實都可以反映出老師的素質。一個優秀的培訓機構，培養出來的老師一般具備很強的職業感，這是家長可以感受的到的，因為接觸孩子多了，老師會有天然的親和力，沒有經驗的老師很難裝的出來。

一方面要了解課程內容。可以向課程顧問看一下這個機構的教學內容，看一看在內容設定和課程規劃上是否合理？重點是課程體系是否匹配孩子的年齡階段，能讓孩子一步步由淺入深，循序漸進地提高。幼兒階段的孩子，教學內容應該貼近生活，培養孩子語言興趣和口語表達能力。但針對上小學的孩子，還要匹配聽說讀寫的全面課程，並且構建英文思維。

另一方面要了解課堂形式。孩子是否適應這類形式以及教學方法上有沒有運用豐富的教學資源。對於幼兒的教學，嚴格意義上應該以15分鐘作為一個單元，可以選擇講故事、聽音樂、看影片、做遊戲互動等多種形式，但教師應該能夠自由轉換，並圍繞本節課的內容與孩子互動。

最後，我想說一下試聽課。大多情況下，孩子在體驗課上的反映是很直觀的，從孩子的喜好程度，也可以判斷是否值得報名。一般來講，體驗課呈現給大家的都是最集中最好的東西，大多數培訓中心會拿出能調動孩子的老師，準備最完備的課程供試聽。如果這樣的試聽課仍然無法打動你和孩子，那麼就可以考慮直接走人了。

但家長也要注意的是：即便試聽課特別好，但是等報了名，分到哪個班哪個老師，可能同先前的體驗會略有不同。因此，一定要了解能最終給孩子上課的那個班的情況和老師的情況，最好可以插班試聽或者私下跟老師聊聊。