母子依戀敏感期的表現

各年齡段敏感期

0歲-2歲半

視覺--剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。

口--包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。 聽覺--喜歡處在有聲音的環境中。

手--喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。

空間--喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。 細小事物--對極小而精緻的東西感興趣。

秩序--急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。

模仿--最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重複進行；也模仿動作。 自我意識--表現為咬人、打人、說不等。

玩水、玩沙--水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。 審美--要求食物或用具必須完整。 2歲半-3歲

建立概念--開始將自己的認知感覺同語言配對。

自我意識產生--私有意識產生，明確指明："這是我的。" 3歲-4歲

執拗--秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。

壘高--喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。 色彩--開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。 語言--開始對句子表達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。

詛咒--發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。 追求完美--從審美髮展到了對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。 剪、貼、塗--真正開始有意識地使用工具。

藏、佔有慾--開始強烈感覺佔有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關係的序幕。 邏輯思維--不斷追問"為什麼？"打破沙鍋問到底。 4歲-5歲

情感--不僅開始表達情感，而且關注別人是否愛他。對父母的情緒反映非常敏感。 人際關係--從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友並開始相互依戀。 審美--開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。 數學概念--對數名、數量、數字產生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。 身份確認--開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特徵。

性別--對性別及對自身身體的認識基本來自於觀察，如同認識眼、鼻、口一樣，態度很客觀。 繪畫、認字、音樂 5歲-6歲

婚姻--5歲以後選擇夥伴的傾向性非常明顯。 書寫--對符號、書寫文字元號產生興趣。

數學邏輯--對數的序列、概念和概念之間的關係產生興趣。

社會性興趣--開始積極瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。 動植物、實驗、收集--開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。 6歲以上

一些螺旋狀敏感期，伴隨著孩子一直成長到12歲。如：繪畫、音樂、語言、審美、對空間的認識、人際關係、秩序、獨立，等等。除此之外，我們還發現，小學的孩子開始明顯表現出理財的興趣和深入思考問題的趨勢。

6歲兒童身心發展敏感期

依戀敏感期

兒童的依戀敏感期多在0—2歲時期。這種早期對大人依戀行為的發展對兒童大腦發育有著重要的影響。一方面，能夠促進家庭成員之間感情上的和諧發展，另一方面，能夠使兒童心靈情感上及早建立起健康的社會性行為。 語言敏感期

語言敏感期在0—6歲階段。3歲前是潛意識語言學習期，學習的方式多以聽、看為主；4-6歲除了聽、看語言資訊的積累外，學習的方式主要以口語表達為主，肢體動作表現為輔。因此，在家庭微環境條件下家長應多與孩子進行多方位的交流，促進兒童對來自生活、自然等各種資訊的感知與吸收，豐富語言系統，增強語意的表現能力和口語表達能力。 秩序敏感期

秩序敏感期在0—4歲。兒童在適應生活過程中，情緒上需要有一個相對穩定的環境，在有規律的生活節奏下，利於兒童對環境中事物的感知和積累。在相對穩定的環境中，對培養寶寶良好的秩序感和做事的條理性有著重要的意義。

感官敏感期

感官敏感期在0—6歲。兒童的身心發育在早期階段，因其生理、心理發育發展變化速度飛快，主體感覺器官對外部事物的細微差別觀察敏感性較強，因此，教育者應抓住這一特點為寶寶提供多維度資訊刺激，透過對眼、耳、鼻、舌、身等感官的反覆刺激，擴大諸感官組織在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面的感知機會，促進感官吸收機制靈敏性，增強經驗積累。 興趣敏感期

興趣敏感期一般在1.5—4歲。在這個年齡段時期兒童喜歡對事物所呈現的多樣性和差異性感興趣，對環境事物中的變化有著敏銳的觀察能力，哪怕出現一個細小、細節上的變化如形狀、色彩、圖案、大小、氣味、位置、高矮、輕重、冷熱、遠近等，都會立刻引起兒童的興趣感產生，因此，家長要滿足孩子們的好奇心，為他們提供更多的興趣問題和遊戲活動。 動作敏感期

動作敏感期在0—6歲。0-1歲半前是四肢活動及視覺的敏感期，1歲半是精細動作的敏感期，1-2歲是行走的敏感期，3-6歲是大肌肉運動的敏感期。在敏感期內加強大運動和精細動作的鍛鍊，一方面促進兒童身體發育的快速健康發展，另一方面，由於動作是大腦命令的執行者，動作的敏捷性直接反映了來自大腦的思維狀況，所以，透過對動作的訓練能極大促進智力發展。 規範敏感期

行為規範敏感期在2.5—6歲。行為規範主要指社會交往行為和生活行為規範。“十年成樹，百年育人”，從小培養兒童良好的社會行為和生活習慣，如生活有規律、交往禮儀、言談舉止、公共道德規範、待人處世良好行為以及尊老愛幼助人精神等，使之日後成為社會德才兼備的人才。 數的敏感期

數的認知敏感期在1—6歲。兒童在這個時期對生活周圍和自然環境中事物所表現的數字概念和數量之間的相互關係有著敏銳的觀察力。如大與小、多與少、個體與群體、數字符號等邏輯對應關係。因此，家長要及時為孩子提供與數量有關的活動素材和認知方法，積極引導和培養兒童對數學知識學習的興趣，提高兒童對數概念的認知能力和運用技巧。 閱讀敏感期

閱讀與書寫的敏感期在3.5—5.5歲。兒童早期的閱讀與書寫能力較弱，因此，一方面在感官上要靠對大量資訊感知的重複性積累；另一方面在肢體動作上要不斷學習，使大肌肉、小肌肉得到充分鍛鍊，透過手眼協調運動與熟練操作靈敏性的學習促進大腦神經的發育和發展，從而加速提高語言表達能力和動手書寫能力。

母子依戀敏感期的表現

各年齡段敏感期

0歲-2歲半

視覺--剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。

口--包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。 聽覺--喜歡處在有聲音的環境中。

手--喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。

空間--喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。 細小事物--對極小而精緻的東西感興趣。

秩序--急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。

模仿--最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重複進行；也模仿動作。 自我意識--表現為咬人、打人、說不等。

玩水、玩沙--水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。 審美--要求食物或用具必須完整。 2歲半-3歲

建立概念--開始將自己的認知感覺同語言配對。

自我意識產生--私有意識產生，明確指明："這是我的。" 3歲-4歲

執拗--秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。

壘高--喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。 色彩--開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。 語言--開始對句子表達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。

詛咒--發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。 追求完美--從審美髮展到了對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。 剪、貼、塗--真正開始有意識地使用工具。

藏、佔有慾--開始強烈感覺佔有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關係的序幕。 邏輯思維--不斷追問"為什麼？"打破沙鍋問到底。 4歲-5歲

情感--不僅開始表達情感，而且關注別人是否愛他。對父母的情緒反映非常敏感。 人際關係--從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友並開始相互依戀。 審美--開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。 數學概念--對數名、數量、數字產生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。 身份確認--開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特徵。

性別--對性別及對自身身體的認識基本來自於觀察，如同認識眼、鼻、口一樣，態度很客觀。 繪畫、認字、音樂 5歲-6歲

婚姻--5歲以後選擇夥伴的傾向性非常明顯。 書寫--對符號、書寫文字元號產生興趣。

數學邏輯--對數的序列、概念和概念之間的關係產生興趣。

社會性興趣--開始積極瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。 動植物、實驗、收集--開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。 6歲以上

一些螺旋狀敏感期，伴隨著孩子一直成長到12歲。如：繪畫、音樂、語言、審美、對空間的認識、人際關係、秩序、獨立，等等。除此之外，我們還發現，小學的孩子開始明顯表現出理財的興趣和深入思考問題的趨勢。

6歲兒童身心發展敏感期

依戀敏感期

兒童的依戀敏感期多在0—2歲時期。這種早期對大人依戀行為的發展對兒童大腦發育有著重要的影響。一方面，能夠促進家庭成員之間感情上的和諧發展，另一方面，能夠使兒童心靈情感上及早建立起健康的社會性行為。 語言敏感期

語言敏感期在0—6歲階段。3歲前是潛意識語言學習期，學習的方式多以聽、看為主；4-6歲除了聽、看語言資訊的積累外，學習的方式主要以口語表達為主，肢體動作表現為輔。因此，在家庭微環境條件下家長應多與孩子進行多方位的交流，促進兒童對來自生活、自然等各種資訊的感知與吸收，豐富語言系統，增強語意的表現能力和口語表達能力。 秩序敏感期

秩序敏感期在0—4歲。兒童在適應生活過程中，情緒上需要有一個相對穩定的環境，在有規律的生活節奏下，利於兒童對環境中事物的感知和積累。在相對穩定的環境中，對培養寶寶良好的秩序感和做事的條理性有著重要的意義。

感官敏感期

感官敏感期在0—6歲。兒童的身心發育在早期階段，因其生理、心理發育發展變化速度飛快，主體感覺器官對外部事物的細微差別觀察敏感性較強，因此，教育者應抓住這一特點為寶寶提供多維度資訊刺激，透過對眼、耳、鼻、舌、身等感官的反覆刺激，擴大諸感官組織在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面的感知機會，促進感官吸收機制靈敏性，增強經驗積累。 興趣敏感期

興趣敏感期一般在1.5—4歲。在這個年齡段時期兒童喜歡對事物所呈現的多樣性和差異性感興趣，對環境事物中的變化有著敏銳的觀察能力，哪怕出現一個細小、細節上的變化如形狀、色彩、圖案、大小、氣味、位置、高矮、輕重、冷熱、遠近等，都會立刻引起兒童的興趣感產生，因此，家長要滿足孩子們的好奇心，為他們提供更多的興趣問題和遊戲活動。 動作敏感期

動作敏感期在0—6歲。0-1歲半前是四肢活動及視覺的敏感期，1歲半是精細動作的敏感期，1-2歲是行走的敏感期，3-6歲是大肌肉運動的敏感期。在敏感期內加強大運動和精細動作的鍛鍊，一方面促進兒童身體發育的快速健康發展，另一方面，由於動作是大腦命令的執行者，動作的敏捷性直接反映了來自大腦的思維狀況，所以，透過對動作的訓練能極大促進智力發展。 規範敏感期

行為規範敏感期在2.5—6歲。行為規範主要指社會交往行為和生活行為規範。“十年成樹，百年育人”，從小培養兒童良好的社會行為和生活習慣，如生活有規律、交往禮儀、言談舉止、公共道德規範、待人處世良好行為以及尊老愛幼助人精神等，使之日後成為社會德才兼備的人才。 數的敏感期

數的認知敏感期在1—6歲。兒童在這個時期對生活周圍和自然環境中事物所表現的數字概念和數量之間的相互關係有著敏銳的觀察力。如大與小、多與少、個體與群體、數字符號等邏輯對應關係。因此，家長要及時為孩子提供與數量有關的活動素材和認知方法，積極引導和培養兒童對數學知識學習的興趣，提高兒童對數概念的認知能力和運用技巧。 閱讀敏感期

閱讀與書寫的敏感期在3.5—5.5歲。兒童早期的閱讀與書寫能力較弱，因此，一方面在感官上要靠對大量資訊感知的重複性積累；另一方面在肢體動作上要不斷學習，使大肌肉、小肌肉得到充分鍛鍊，透過手眼協調運動與熟練操作靈敏性的學習促進大腦神經的發育和發展，從而加速提高語言表達能力和動手書寫能力。