教育行業，目前處於一個風口，做的比較好的有vipkid、學而思等。他們徹底改變了原來的灌輸式教育，快樂學習。同時積累大量的資料，需求數量，成交資料，渠道傳播資料、引流資料等。

總之，太多太多，一兩句話說不完的。

網際網路教育被提了很多年，也有非常多的企業和機構在進行這項工程，但是說實話，效果並不是特別的好。

教育有一個非常特殊的情況，就是，人的生命和時間只有一次，過去了就無法再回來，使用A方法教育一個人和使用B方法教育一個人，能夠帶來的差異其實是無從得知的。很多時候我們都是透過橫向比較來得出結論的。

但是，要知道很久很久以前，我們的先輩都得出了“因材施教”的結論，就是一對雙胞胎，還會有差異，就更多說不同的兩個人了。因此，教育本來就是一個面對面，相互交流的過程，現在中國的填鴨式教育本來就是存在弊端的，在這種大環境下，如何使用資訊化的技術，將教育放上網際網路並發展，也是很艱難的命題。

在教育方式還在發展的現在，與其想法怎麼改造教育模式，還不如記錄現有的教育資訊，作為教育模式改造的支撐。

因此，如果是我，我會想法完成一個電子化的教育檔案，對學校的設施、教師的能力、學生的學習水平進行系統化的記錄。同時，如果能夠打通除了學校以外的其他教育機構，將一個學生接受的所有教育都記錄再案。

這樣，我就可以建立一套精準化的教育檔案，透過對這些教育檔案的分析，就能夠做出一些橫向的比對，什麼樣的教育方式適合什麼樣性格的學生，這樣的話，對於未來的教育肯定是有一定的助力的。

當然，這不是一個企業或者一個網際網路公司就能夠完成的事情，還是需要借國家之力來進行推進才有可能，而且也不是一年兩年就可以完成的計劃。

那當下，如果是一個普通的培訓機構，怎麼來讓自己的資訊化做得更好呢？

我們為什麼不透過資訊化的手段，讓教育變得更有趣呢？

確實，資訊化的發展，讓很多東西都可以資料化，也讓大資料成為了當下的主流，但是，教育並不是一個機構或者學校單一的事情，我們不可能透過單獨的分析一個培訓機構的資料，就分析出這個培訓課程對於學生的影響有多大。因為，他還接受了很多其他的教育，因此，單一的教育資料其實不具備太大的參考價值。

但是，我們卻可以透過這些資料或者資訊，讓教育更有趣。

例如，做一些資訊曲線，曲線是關於上課的融入程度，知識的吸收程度等等各方面進行評價的，讓學生看到自己的成長和不足，並且以視覺化的有趣的方式，來讓學生對學習產生興趣。

可能這比透過資訊來做大資料的分析要來得更實際一點。

大資料分析並不是只有網際網路等新興行業才使用，傳統行業也同樣適用。藉助專業的資料分析平臺，不需要懂得複雜的資料分析知識也同樣可以進行大資料分析。

DataViz視覺化資料分析軟體是線上資料分析軟體(BI)，無需資料分析師和IT人員的幫助，業務人員只需透過拖拽式操作即可完成資料視覺化分析工作。支援拖拽資料集中維度和度量即可自動實現視覺化展現以及資料透視功能，支援數十種圖表自由切換。支援連線各種業務資料庫如Oracle、 MySQL、 SQL Server等、文字資料來源如Excel、 Csv等。可以訪問東軟平臺雲(https://cloud.neusoft.com)直接註冊訪問。

我來回答一下這個問題。

教培行業平時都看哪些資料，進行哪些資料分析。

這裡主要分成三大塊，一塊是用來指導運營的，一塊是用來對人員進行考核的，還有一塊是用來對教學結果進行監控的。他們中會有重疊，也會有區別。今天我重點說下指導運營的資料有哪些。財務上面的資料

財務一般從：課酬、教材、教室租金、折舊與談笑、人力資源費、市場推廣費、行政後勤費、日常運營費、財務費用、稅金、所得稅、營業外支出、其他業務支出等幾方面進行。

這個是簡單的統計，還有一個詳細版，這裡不說了，這幾天我發個圖文說詳細一點。

教務層面的資料

教務上的資料之前在圖文裡發過一次，這裡重新拿出來看一下。

其他資料

市場

諮詢

一對一學管

人力

說明

有了資料指標，我們可以透過對資料的分析來判斷哪些地方需要提高哪些地方需要改進哪些地方是健康的。

另外資料上面資料並不適用於所有程度的機構，還要根據自己機構的實際情況來確定考核哪些資料。

2015-2016年教育資訊化行業發展現狀

一、2015-2016年中國教育資訊化行業市場規模

中國教育資訊化發展空間廣闊。目前中國各級各類的教育機構數量眾多，從學前教育至高等教育共計約達49.5萬所學校，覆蓋2.61億個學生和家庭。

就教育考試資訊化而言,中國教育考試涵蓋範圍廣泛,包括高考、自考、成考和研究生入學考試等國家教育考試,以及大學生英語四六級考試、計算機等級考試、專業技能證書考試、公務員考試等多項非學歷考試。各種國家教育考試和非學歷考試的參與人數龐大,社會關注程度高,考試的組織與管理難度較大,國家對其安全保密和考務管理工作十分重視。

目前,國家教育考試資訊化主要以高考標準化考點建設為重點,隨著標準化考點的建設向成考、自考、研究生生入學考試、中考以及各種非學歷考試的擴充套件,加上教育考試資訊化系統向多媒體教學、學生評價,校園安全監控等其他教育資訊化系統的擴充套件融合,行業前景廣闊。

圖表：2016年中國基礎教育至高等教育學校數量情況分析

而在2011年6月，教育部發布的《教育資訊化十年發展規劃(2011-2020年)》明確提出各級政府在教育經費中按不低於8%的比例列支教育資訊化經費。按照2016年財政性教育經費佔國內生產總值比例繼續超過4%和2015年全國教育經費總投入為36129.19億元的規模測算，2016年和2015年教育資訊化列支經費分別可達3178.88和2890.32億元。目前，國家相關部門正在積極探索建立教育經費購買數字教育資源和資訊化服務的長效機制。2012-2016年中國教育資訊化市場規模如下：

圖表：2012-2016年中國教育資訊化行業市場規模分析