班級因我而精彩

匆匆又匆匆的日子伴隨著歡笑與汗水從我們身邊輕輕走過，經過了一個寒假之後，大家又長大了一歲，我們一起迎來了2010年的新學期。

回想起去年那個美麗的九月，我們緣聚在了一起。當老師在講臺上面對你們51位可愛的孩子時，你們那充滿渴望與期待的眼神時，老師深深地感受到了“責任”兩個字的重大，更有一種幸福感油然而生。回顧上一學期，我們一路同行，灑下了汗水，收穫了喜悅，共同留下了成長的足跡……

曾是否還記得校運會上，我們刻苦訓練，因為我們都有一個共同的理想：在小學六年裡要留下我們最美的笑容，要摘取勝利的果實，我們一起拼搏、一起奮鬥。我們的心緊緊團結在一起，校運會中我們果然不負重望，摘下了六年來兩個集體專案的冠軍；是否還記得，在第一界校園藝術節中，各個專案都活躍著我們六（一）的身影，因為我們知道：這次我們在母校參加的是最後一次藝術節了，我們一定要在母校的舞臺上綻放最美的風采。在成功與失敗中漸漸成長起來；慶元旦班級會演，讓我們第一次體會了原來我也可以登上屬於自己的舞臺，六年從未登過臺的我們第一次明白自己的重要性，少了誰，這個舞臺都不是完美的……

美好的回憶太多太多，當老師用手中的相機記錄下大家成長的點點滴滴和無數個精彩瞬間時，也在被不斷感動著！如今，一個新的起點又來到了，這是你們在母校的最後一個學期裡，在迎接新學期時，你是否已經做好了充足的準備？在新學期裡，相信大家一定會以更嶄新的面貌投入到當中來，我無論何時都永遠和大家在一起，此時我只想說：在新學期裡，如果大家的紀律再好一些，（尤其是副課）對自己要求再嚴格一些，上課再專注一些，作業更規範、更工整一些，相信大家的成績會更上一個新臺階！老師祝福大家並和大家一起努力、加油！

六（一）班是我們共同的溫馨家園，需要我們每一位成員用心去呵護、用情去溫暖、用團結去經營，用實力去打造！我們更是一個團結向上的集體，人人為集體出力，個個為集體爭光，相信我們的收穫會越來越多，快樂也會越積累越多！

請相信----汗水灑下的地方會呈現出最美麗的風景！班級因你而精彩，班級因我們大家而美麗，我們攜起手來，共同創造屬於我們六（）班的精彩與輝煌！

班 級 的 故 事

——在全園大會上的教育經驗和體會發言稿

各位同事：

大家好！

今天首先感謝領導給我這次機會，在這裡介紹自己工作中的一些教育經驗和體會。說到工作這麼多年的體會，心裡話就是一個字——"累"，一天到晚忙不完的工作，一項又一項的任務，好象永遠沒有盡頭，但累中更多是欣慰、感動和自豪，還有看到孩子們的進步，覺得再累也是值得的。

今天讓我在這說說教學經驗，不如說講講班級的故事吧，因為班上孩子的進步離不開三位老師的精心培育，而不是一個老師所能完成的，所以在這我要先感謝班上的兩位老師（楊霽老師、王菊香老師，還有中班時的閻安老師）和我默契的配合。在班級故事裡，你們也是主角。

今天我要講的是一個讓我們班老師感到欣慰和感動的故事：

在中班上學期，我們班進了幾個插班生，其中有一個是從神童早教轉過來的，他叫堯堯，是個 4歲的男孩兒。開學時媽媽帶他來到班上，教他一一叫過老師，他都一一學著叫了，我發現他眼睛無神，到處漫無目的地看，感覺他和其他孩子的反應有所不同。

有一次中午起床後，小朋友們都搬小椅子進教室了，堯堯還在走廊上傻站著，我就對他說："堯堯，請你把小椅子搬進教室。"他也說了一句："請你把小椅子搬進教室。"我又說了一句"請你搬小椅子上位坐好。"他也學我說了一句："請你搬小椅子上位坐好。"我又試了試，我蹲下來對他說："你叫我呀，我是許老師。"他眼睛邊漫無目的的亂看別處，邊學著說："我是許老師。"我指著他說："你是堯堯。"他也機械地說："你是堯堯。" 我才發現這孩子在語言方面有些問題，因為 4歲的孩子可以分得清楚你我他的關係，還有別人說話時應該和人對視，他達不到這幾點。之後我還發現他平時聽不懂老師和小朋友的話，只是機械地學聲音，無法和人溝通和交流自己的思想。找了一個機會我和他的媽媽好好談了談，他媽媽算是一個比較注重孩子的教育和正視孩子問題的母親，談後她決定帶孩子到兒童保健醫院去檢查一下。過了一個雙休，堯堯媽媽告訴我們，堯堯的智商是 54，只有 2歲多孩子的水平，患有自閉症。看見堯堯媽媽心急火燎的樣子，我們也為她著急，並安慰她說："您別急，慢慢來，我們在幼兒園教他，您也在家教，他會有很大進步的。"

從這之後，我們三位老師更加註重和他語言交流， 一遍一遍教他說話，先教他知道自己的名字，教他三位老師的稱呼，教他爸爸和媽媽的名字，教他認識小朋友，我們三位老師幾乎每天向他提問"你是誰？""我是什麼老師？""他是誰？""這是什麼？"……，一遍遍教他怎樣回答，其效果不是立竿見影，有時教上一段時間他也不能學會，我們就不斷的提供說話和交流的機會，我們相信日久會開花結果的。大班時有一次楊老師問他："我是誰？""楊老師。"當時我們高興得不得了，我接著問"我是誰？""許老師。""她是誰？""王老師。""你是誰？""我是堯堯。"我們高興得抱他親他，心裡頓時覺得這一年的心血終於沒有白費。他的這一進步對正常的孩子來說不算什麼，可對他來說是一個飛躍，她媽媽聽到了他的這一進步，高興得眼淚在眼裡打轉。

在平時上課時教的兒歌、歌曲、律動，他不能很快學會，我們有時就單獨一句句的教他，教他做動作，在老師教授和全班小朋友齊念齊唱的帶領下，他學會了不少兒歌和歌曲，有時自己哼哼，他媽媽說他在家會念不少兒歌。在學期末的小舞臺活動中，堯堯和小朋友一起表演了邊唱邊跳的節目，活動完後，他媽媽說："我感到太激動了，我的孩子能和其他孩子一樣表演節目，老師你們辛苦了，非常感謝你們！"我說："我們也是一樣為堯堯感到高興。"

在生活上，堯堯不會自己吃飯，是那種餓死也不自己吃的孩子，他需要老師一口一口地喂，而且遇到不喜歡吃的、需要咀嚼的東西喂進去後，他會吐出來，我們班三位老師摸清楚了他喜歡吃的飯菜，按他的口味每天不厭其煩地喂他吃飯，從中班差不多一直喂到學前班，餵了整整三年。

在和人的交往中，開始時他喜歡一個人到處跑，我們的眼睛要不停盯著他，戶外活動時要不住的牽著他，後來他喜歡抱著追著他喜歡的小朋友，有時干擾了小朋友的上課和玩耍，小朋友還了手，我們連忙制止，並教班上的孩子好好愛護和幫忙堯堯，在我們的言傳身教下， 班上的孩子們也跟著一個個爭先恐後的去愛護這個特別的小朋友。

三年下來，在老師和家長的配合下，堯堯進步很大，雖然和其他小朋友還有一定差距，但他學會了唱歌、念兒歌，讀寫拼音，做數學題，識不少的漢字，也喜歡和小朋友玩耍了。