成年人的主觀世界基本形成，但不是啥子道理都懂。

比如一個初中畢業和高中畢業丶大學畢業所懂得的道理和理解能力差別是很大的。一個人的“家庭教育”和“生活環境”丶“生活經歷”是不一樣的，所體驗和感受的實踐經驗也是不同的；

同年齡的人，所接受的“思想觀念”和“思維方式”也是完全不同的。比如：接受“陰陽五行觀”和接受“科學唯物主義”哲學觀，其思想和思維方式是完全不同的，對事物的認識方法和理解也是完全不同的，怎麼能說“啥道理都懂”呢？如果這樣，又何來“活到老丶學到老”之說？社會又何來那麼多的爭論和矛盾？

人一生的任務，都只為吃喝拉撒睡；一切對客觀世界的改造也都只為更好地“吃喝拉撒睡”，直到生命終止。

成年人的世界，可以是選擇題，也可以是判斷題，但一定不會是一種模式持續存在！

世界觀的形成，並沒有定性一個人，更沒有定格一個人，只是成年人對待事物判斷的基本標準而已。人生被很多人形容為長河，原因就在於，長河不會停下來，即使有自己的模樣，也會被大浪推小浪的無情朝著前方奔流。成年人的人生任務，不會具體到人或事，而是每個階段，都有出現的階段問題，解決好階段問題，才能談餘生。

主觀世界觀的形成，只是對什麼道理有了自己的衡量標準，並不是說就什麼道理都懂了，都看清楚，都能看的明白！主觀意識和客觀存在，是生活的兩個面，主觀意識會適應客觀存在，但客觀存在不會講究主觀意識！餘生就是主觀意識和客觀存在的和諧並存！很多的可能是因為客觀存在，影響或改變主觀意識，主觀意識是會有階段性改變的。