微機就不用說了。其他的外設：投影儀.幻燈機.實物投影機.電子教鞭。如果網路教育的話，還要有教師機(可以控制學生的發言，在講臺機上看每個學生的機器在操作什麼)。

網路創業不是夢，起點從這裡開始。。。

招聘條件：

1.有上網條件–兼職/專職均可(在家中、辦公室、網咖等地)。

2.每天需保證2-3小時的上網時間（具體時間由您自己掌握）。

3.有簡單網路知識和淘寶網站應用的基礎（如：下載都不會勿擾）

4、崗位薪資：800元/月——2000/月

適合者：想兼職，又不想影響正職！

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教室多媒體包括計算機、投影儀、數字影片展示臺、中央控制系統、投影螢幕、音響裝置、幻燈、展示臺、錄影、廣播、電子白板等 。 多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學物件的特點，透過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體資訊作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最最佳化的教學效果。多媒體是現代教育以計算機、投影儀、幻燈、展示臺、錄影、廣播、電影、電子白板、計算機 等現代教育技術教育不可缺少的裝置概念，運用現代教育理論和技術，透過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。採用多媒體教學裝置進行教學的作用：

1、提高知識講授效率 單位時間的有效知識傳授量，是評價課堂教學效率的重要指標。課堂教學多是學生用多媒體代替傳統的板書、掛圖和幻燈，透過口語進行講授，這種方式由於表達較為抽象，需要留給學生較長時間進行消化理解，因而效率相對較低。而多媒體卻具有集圖文、音像和動畫等多種表現形式於一體的功能，表達更加直接和形象，學生當場就可以理解掌握。因此，在課堂講授中，要充分利用多媒體的這種功能，透過將文字教材製作成多媒體軟體，把一些抽象的理論具體形象地表現出來；將一些文字性描述用相應的圖示予以顯示；把一些長期緩慢演變的結果透過動畫加以展現；把一些工作流程透過影片影象進行演示等辦法，使學生對所講授的內容，易於理解，便於掌握，從而在單位時間內學到儘可能多的知識。

2、增強互動研討效果 學生對教師所講授知識的理解程度，是評價課堂教學質量的又一指標。要讓學生透徹地理解所學知識，就需要教師與學生以及學生之間的研討互動。一些教師在組織互動研討時，卻將多媒體技術閒置一邊，仍然透過體態或語言進行。這種互動反饋的資訊量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋資訊量大、互動性強的優勢。因此，教師在組織討論中應充分利用這種優勢，把學生對同一問題的不同理解透過多媒體反饋出來，引導他們從不同側面進行比對，並對結果進行分析論證，使其自覺形成某種觀點，達成普遍共識，從而在潛移默化中理解和掌握知識。對一些具有對抗性的科目，也可以讓學生充當和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進行推演，使他們在多角度、多方位的互動中加深對知識的理解。

3、提高情況誘導質量 僅僅學到了知識，理解了知識是不夠的，還需要讓學生能夠運用知識。為了達到這個目的，在教學中往往要對學生進行一些情況誘導。誘導教學，一般採取想定作業的方式進行。由於它現實感不強，套路固定，無法有針對性引導學生運用所學知識進行思維和處置，因而質量不高。而多媒體則具有模擬現實、情景模擬等智慧化特點。因此，在進行情況誘導時，應充分發揮這一優長。透過將有關知識設定成一些情況，佈置成一些場景，讓學生根據自己的理解，形成判斷，進行操作，並使這些情況和場景隨著操作過程互動式地呈現出來，引導學生在具體的操作中去運用所學知識，從而提高他們對知識的應用能力。