一、給孩子一種親切感。晨檢老師站在教室門口笑迎孩子，教師的表情、衣著、儀表，對幼兒的影響很大，教師整潔的服裝，慈祥的笑容，親切的問候，都會給幼兒一種媽媽般的感覺，讓幼兒懷著愉悅的心情進入教室，開始一天的學習生活。
二、防止病情嚴重的幼兒進入班級。有的幼兒生病了，家長看了醫生，病情還未好轉，或給孩子喂個藥就把孩子送入幼兒園，如果晨檢不到位，就會延誤孩子的病情，對孩子對家長都不益，仔細檢查，及時讓家長帶患兒到家休息或醫院就診，做到早發現、早治療。如果幼兒在醫院就診後需要在幼兒園服藥的，可以在晨檢的時候交給保健老師，保健老師會在需要的時間給孩子喂藥。
三、防止患有傳染病的幼兒進入班級，把病傳染給其他健康的幼兒。孩子常見的傳染性疾病如水痘、麻疹、腮腺炎等均在早期有典型臨床表現，譬如水痘有紅色顆粒狀病毒皰疹；腮腺炎兩側耳根至頜下紅腫、疼痛，“流感”發高燒、發睏、發迷等症狀，仔細檢查，及早隔離，對患病幼兒、其他幼兒都有好處。
四、有效預防和控制常見疾病的傳播和蔓延，杜絕一些流行性疾病的發生，保障孩子集體的健康是幼兒園的義務也是責任。對傳染病一班有三名幼兒以上，就得在第一時間上報相關的負責部門，採取應急措施。
五、幫助幼兒從小養成良好的衛生習慣，做到勤洗澡、洗頭、換衣、不留長指甲、每天帶好乾淨的手帕，每天做到早晚刷牙、飯後漱口的習慣。保健老師對衛生習慣好的幼兒送去一聲誇獎，送上一顆衛生星；對衛生習慣不夠好的幼兒，及時反饋給家長，還可有針對性地給幼兒講講不講衛生的危害等。
六、防止幼兒帶危險物品進園。如帶有針、剪刀、打火機、豆、珠、帶有子彈的玩具手槍等，以免發生不必要的意外傷害。孩子由於年齡小，是非觀念尚未形成，缺乏自我保護意識，更不理解什麼叫危險，他們會經常憑自己的興趣把一些有危險性的小玩意放進衣袋裡帶入幼兒園，如：小刀、小石子、小鐵釘、打火機等一類的東西，家長可能由於工作或家務較忙，沒有注意到。此外，還有的孩子將自己喜歡吃的零食“藏”在衣袋中帶進幼兒園，小孩子吃零食導致嗆、噎、窒息等事件屢見不鮮，萬一發生危險，後果不堪設想！另外，孩子的自控能力弱，上課時心裡惦記著衣袋裡吃的東西，影響參與活動的興趣，影響傾聽能力的發展，還影響教室地面的整潔等。
一、給孩子一種親切感。晨檢老師站在教室門口笑迎孩子，教師的表情、衣著、儀表，對幼兒的影響很大，教師整潔的服裝，慈祥的笑容，親切的問候，都會給幼兒一種媽媽般的感覺，讓幼兒懷著愉悅的心情進入教室，開始一天的學習生活。
二、防止病情嚴重的幼兒進入班級。有的幼兒生病了，家長看了醫生，病情還未好轉，或給孩子喂個藥就把孩子送入幼兒園，如果晨檢不到位，就會延誤孩子的病情，對孩子對家長都不益，仔細檢查，及時讓家長帶患兒到家休息或醫院就診，做到早發現、早治療。如果幼兒在醫院就診後需要在幼兒園服藥的，可以在晨檢的時候交給保健老師，保健老師會在需要的時間給孩子喂藥。
三、防止患有傳染病的幼兒進入班級，把病傳染給其他健康的幼兒。孩子常見的傳染性疾病如水痘、麻疹、腮腺炎等均在早期有典型臨床表現，譬如水痘有紅色顆粒狀病毒皰疹；腮腺炎兩側耳根至頜下紅腫、疼痛，“流感”發高燒、發睏、發迷等症狀，仔細檢查，及早隔離，對患病幼兒、其他幼兒都有好處。
四、有效預防和控制常見疾病的傳播和蔓延，杜絕一些流行性疾病的發生，保障孩子集體的健康是幼兒園的義務也是責任。對傳染病一班有三名幼兒以上，就得在第一時間上報相關的負責部門，採取應急措施。
五、幫助幼兒從小養成良好的衛生習慣，做到勤洗澡、洗頭、換衣、不留長指甲、每天帶好乾淨的手帕，每天做到早晚刷牙、飯後漱口的習慣。保健老師對衛生習慣好的幼兒送去一聲誇獎，送上一顆衛生星；對衛生習慣不夠好的幼兒，及時反饋給家長，還可有針對性地給幼兒講講不講衛生的危害等。
六、防止幼兒帶危險物品進園。如帶有針、剪刀、打火機、豆、珠、帶有子彈的玩具手槍等，以免發生不必要的意外傷害。孩子由於年齡小，是非觀念尚未形成，缺乏自我保護意識，更不理解什麼叫危險，他們會經常憑自己的興趣把一些有危險性的小玩意放進衣袋裡帶入幼兒園，如：小刀、小石子、小鐵釘、打火機等一類的東西，家長可能由於工作或家務較忙，沒有注意到。此外，還有的孩子將自己喜歡吃的零食“藏”在衣袋中帶進幼兒園，小孩子吃零食導致嗆、噎、窒息等事件屢見不鮮，萬一發生危險，後果不堪設想！另外，孩子的自控能力弱，上課時心裡惦記著衣袋裡吃的東西，影響參與活動的興趣，影響傾聽能力的發展，還影響教室地面的整潔等。