1、教孩子學會分享 父母給寶寶樹立榜樣，在生活中多做分享行為。講很多，不如做一件，寶寶還不能透過教導，理解分享的含義。 創造分享機會，可以讓寶寶分發東西，給寶寶講“孔融讓梨”的故事。 營造分享後的愉快感，讓寶寶體會到分享的快樂，這是鼓勵寶寶學會分享的重要環節。 樹立分享行為的規則，讓寶寶知道分享需要順序、等待、輪流、平等、合作等規則挑戰自我是寶寶最大的能力。 2 給孩子劃定行為的界限 但不要太複雜太具體，否則孩子很容易感覺限制過多而牴觸，也不利於孩子發展內在的判斷力。建議只給孩子的行為提三個“簡單”的要求：沒危險；不妨礙他人自由；有可行性。這三個原則之下，允許孩子自由言行，但一旦觸犯了這三個原則之一，家長就要果斷制止，不因為孩子堅持要做就允許他行動，讓他知道行為是有界限的，即使哭鬧也不能妥協。根據我個人的經驗，很多時候孩子過於任性，都是家長對原則執行不到位的緣故，比如，跟孩子約定好到超市只能買一樣東西，結果孩子一鬧，就給孩子買了不止一樣，這樣的例外行為重複多了，其實等於強化孩子的一種意識：原則是可以打破的。孩子一鬧就允許例外無異於等於跟孩子宣告原則可有可無。 3 轉移家庭注意的焦點 父母和祖輩不要把注意力全集中於孩子身上，這樣很容易溺愛孩子。溺愛會強化孩子的自我中心意識。使孩子認為自己是世界的中心，長輩們理所當然地圍著自己轉，滿足自己的一切要求。父母應有意識地轉移家庭注意的焦點，把孩子視為獨立的一個人，視為與其他家庭成員平等的一個人。這樣就會使孩子能正確地認識自己，也看到別人。 4 給孩子一個獨立、平等的家庭環境 努力改變家庭生活中以孩子為“中心”的現象，為孩子的成長創造一個獨立、平等交往的環境。不要讓孩子成為只是被別人關照的物件，也要創設情景和途徑讓他們學會關心別人、理解別人。比如，給孩子過生日時，讓他知道別人的生日，讓他參加別人的生日。再比如，寒假期間讓孩子給父母製作新年禮物，給老師贈新年祝福，對他們來說都是難忘的體驗和有益的啟示。 5 多創造與他人交往的條件，鼓勵孩子與他人交往 主動邀請孩子的同學或朋友到家裡作客，或鼓勵孩子在其父母許可的情況下去同學家，透過接觸交流，加強互相的理解和彼此的感情；鼓勵孩子參加學校和班級組織的社團小組和課外活動，讓他了解社會和他人；在同學之間確立良好的人際關係，提高交往能力，學會善待自我，也善待別人。只有在與人交往中，才能體會到自己的存在、利益和感受，體會到別人的存在、利益和感受。如果孩子缺少朋友，在現實中不能發展人際交往技巧，人際交往需要在現實生活中得不到滿足，他們就會在網路世界裡尋求交往的滿足。 6 培養孩子健康的生活情趣 幫助孩子拓展興趣和愛好，讓孩子多方面地體驗成功的樂趣。興趣廣泛的孩子，會從興趣中得到快樂，從生活中體驗到豐富多彩的生活情趣；相反，興趣貧乏的孩子，無所事事之時，容易到虛幻的網路世界中尋求趣味。因此，家長和老師要善於發現孩子的愛好興趣並加以引導，這不僅對於預防網癮有重要作用，而且在豐富多彩的業餘生活中，孩子透過交往認識到別人的存在，關注和尊重別人的利益、別人的感受、別人觀察問題的視角。孩子會逐漸會認識到，不同的人只有互相理解、尊重，才能走出狹隘的自我，才能很好地交往合作，才能成功。 7 培養孩子的移情能力 幫助孩子跳出自己的經驗與體驗，主動從他人的角度出發，做出行為反應。可以透過陪孩子做些有助於發展孩子移情能力的親子游戲，或者閱讀相關的主題繪本進行。 8 讓孩子多參加集體活動。 過度保護、封閉孩子會使孩子失去與他人遊戲的機會，也會使孩子失去認識他人價值的機會。在集體活動中，能使孩子品嚐到成功帶來的喜悅，體驗到與他人合作的意義，從而走出自我的圈子。
1、教孩子學會分享 父母給寶寶樹立榜樣，在生活中多做分享行為。講很多，不如做一件，寶寶還不能透過教導，理解分享的含義。 創造分享機會，可以讓寶寶分發東西，給寶寶講“孔融讓梨”的故事。 營造分享後的愉快感，讓寶寶體會到分享的快樂，這是鼓勵寶寶學會分享的重要環節。 樹立分享行為的規則，讓寶寶知道分享需要順序、等待、輪流、平等、合作等規則挑戰自我是寶寶最大的能力。 2 給孩子劃定行為的界限 但不要太複雜太具體，否則孩子很容易感覺限制過多而牴觸，也不利於孩子發展內在的判斷力。建議只給孩子的行為提三個“簡單”的要求：沒危險；不妨礙他人自由；有可行性。這三個原則之下，允許孩子自由言行，但一旦觸犯了這三個原則之一，家長就要果斷制止，不因為孩子堅持要做就允許他行動，讓他知道行為是有界限的，即使哭鬧也不能妥協。根據我個人的經驗，很多時候孩子過於任性，都是家長對原則執行不到位的緣故，比如，跟孩子約定好到超市只能買一樣東西，結果孩子一鬧，就給孩子買了不止一樣，這樣的例外行為重複多了，其實等於強化孩子的一種意識：原則是可以打破的。孩子一鬧就允許例外無異於等於跟孩子宣告原則可有可無。 3 轉移家庭注意的焦點 父母和祖輩不要把注意力全集中於孩子身上，這樣很容易溺愛孩子。溺愛會強化孩子的自我中心意識。使孩子認為自己是世界的中心，長輩們理所當然地圍著自己轉，滿足自己的一切要求。父母應有意識地轉移家庭注意的焦點，把孩子視為獨立的一個人，視為與其他家庭成員平等的一個人。這樣就會使孩子能正確地認識自己，也看到別人。 4 給孩子一個獨立、平等的家庭環境 努力改變家庭生活中以孩子為“中心”的現象，為孩子的成長創造一個獨立、平等交往的環境。不要讓孩子成為只是被別人關照的物件，也要創設情景和途徑讓他們學會關心別人、理解別人。比如，給孩子過生日時，讓他知道別人的生日，讓他參加別人的生日。再比如，寒假期間讓孩子給父母製作新年禮物，給老師贈新年祝福，對他們來說都是難忘的體驗和有益的啟示。 5 多創造與他人交往的條件，鼓勵孩子與他人交往 主動邀請孩子的同學或朋友到家裡作客，或鼓勵孩子在其父母許可的情況下去同學家，透過接觸交流，加強互相的理解和彼此的感情；鼓勵孩子參加學校和班級組織的社團小組和課外活動，讓他了解社會和他人；在同學之間確立良好的人際關係，提高交往能力，學會善待自我，也善待別人。只有在與人交往中，才能體會到自己的存在、利益和感受，體會到別人的存在、利益和感受。如果孩子缺少朋友，在現實中不能發展人際交往技巧，人際交往需要在現實生活中得不到滿足，他們就會在網路世界裡尋求交往的滿足。 6 培養孩子健康的生活情趣 幫助孩子拓展興趣和愛好，讓孩子多方面地體驗成功的樂趣。興趣廣泛的孩子，會從興趣中得到快樂，從生活中體驗到豐富多彩的生活情趣；相反，興趣貧乏的孩子，無所事事之時，容易到虛幻的網路世界中尋求趣味。因此，家長和老師要善於發現孩子的愛好興趣並加以引導，這不僅對於預防網癮有重要作用，而且在豐富多彩的業餘生活中，孩子透過交往認識到別人的存在，關注和尊重別人的利益、別人的感受、別人觀察問題的視角。孩子會逐漸會認識到，不同的人只有互相理解、尊重，才能走出狹隘的自我，才能很好地交往合作，才能成功。 7 培養孩子的移情能力 幫助孩子跳出自己的經驗與體驗，主動從他人的角度出發，做出行為反應。可以透過陪孩子做些有助於發展孩子移情能力的親子游戲，或者閱讀相關的主題繪本進行。 8 讓孩子多參加集體活動。 過度保護、封閉孩子會使孩子失去與他人遊戲的機會，也會使孩子失去認識他人價值的機會。在集體活動中，能使孩子品嚐到成功帶來的喜悅，體驗到與他人合作的意義，從而走出自我的圈子。