應試教育是素質教育的一部分，而應試教育是整個教育體系的基石。當下的問題是應試教育用時過度，擠佔了素質教育的時間，問題出在中小學教學效率上。中小學教學必須改革開放，全面創新，突破過時的教學理念和形式，打破教學壟斷，擺脫既得利益者的控制，引進競爭機制，優勝劣汰，實行雙向選擇，學生可以在網上學習，也可以在學校課堂學習，想跟誰學就跟誰學。教學改革的目的是幫助學生形成智慧學習習慣，擯棄記憶學習習慣，提高應試效率和成績，推動素質教育。三分之一時間在應試，三分之一時間在運動場，三分之一時間在自然或社會中。

中小學教學改革刻不容緩

改革開放四十年了，各行各業都取得了驚人的變化和進步，唯獨中小學的教學模式似一潭死水，顯然不適應新時代的要求。

很多人抱怨中小學學生是“勞動模範”，超時工作 沒有節假日；睡眠不足，近視率居高不下；書沒讀多少，身體卻弱不禁風。授課老師認為一撥不如一撥，“你們是我教的最差的一屆。”學生苦水一肚子，“吃奶的力都用上了，怎麼還說我不努力呢？”家長心急如焚，求爺爺告奶奶，“為了你的學習，操碎了心。”學生累，老師累，家長累，這說明了什麼？

中小學能不能雙向選擇，學生自主選擇老師，願意跟誰學就跟誰學。老師雙向選擇可能性不大，因為有義務教育法。在中小學中引進競爭機制會怎樣呢？適度競爭會提高效率，各行各業如此，中小學教學亦如此。據統計，目前有數萬名中小學生選擇了體制外學習，他們不參加中高考，不參加中小學的考試，結果如何呢？仁者見仁，智者見智，說法不一，總歸是一個選擇吧。曾經有人邀請我去體制外的“私塾”授課，被我拒絕，理由是不認可不參加中高考的觀點。我認為可以不必每天去學校上學，但考試必須參加，這是社會層面的競爭，結果被社會記錄並承認。

我傾向每位學生都參加中高考，這是難得的人生經歷，不可或缺。我的一位學生參加了高考（我要求他），在國內一流大學讀了兩年，帶著學分在美國的大學再讀兩年，畢業後立刻被美國LinkedIn公司（現為微軟）錄用，在矽谷。他比較成功，心想事成，為他驕傲。我的一個小學生，不是每天上學，最少的一學期上學天數是19天（老師的統計），別人上學時，他去了遊樂場、游泳池、圖書館……很“悠閒”，但期中期末考試都去，各科都在90分以上，數學幾乎都是滿分。今年上初中（北京一流的“附中”），分班考試成績很好，進了所謂的好班（科技班），數學提優“混進”了A班（年級前30名）。我在想：是他的小夥伴“讓著他”，還是我的教學新法效率高。段子：“豬八戒成佛是因為跟對了人。”

小學數學教學的內容和手法說是數百年前的模式不為過（可以考證），特別是所謂奧數的教法不倫不類，搞得小學生神魂顛倒，痛苦不堪，家長談“奧”色變，社會驚慌失措，大喊取消。一件簡單的事情人為複雜化了，是故弄玄虛“撈錢”，還是另有所圖，不得而知。奧數是數學的初級部分，初一初二數學提優課中隨處可見。授課老師試圖用“生活類語言”替代“數學語言”講解數學問題，如同用中文教英語，結果能好嗎？我們二十年的教學研究和實踐得出結論：授課“語言”的偏差導致學生思維混亂，學習效率低下，形成記憶學習的習慣（記題型）。記憶學習具有“封閉性”，後患無窮，想想華人為什麼鮮有獲得諾貝爾獎？

我們主張小學教學的目的是幫助學生形成“智慧學習”的習慣（先入為主，尤為重要）。智慧學習具有開放性、包容性和愉悅性，有利於今後的創新。偉人說“從娃娃抓起”，那中小學教學改革就從小學開始吧。承認“錯誤”，改正錯誤，俊傑也。

到目前為止，從柳斌在中國教育部當領導的時候開始提出了素質教育，這洋洋灑灑的過去了接近30年，我們到底也沒搞清楚素質教育到底是什麼。

不知道大家所推崇的素質教育是不是西方的一些教育，我們沒有理由看到西方的素質教育沒有考試這一說，相反他們的考試可能比我們更復雜更難，就是我們通常見到了即使是初中生甚至小學生都要寫一些比較大的論文，這些論文主要是蒐集資料，整理資料，我們中國的學生彷彿還沒有這麼大的學習強度。

正是因為這一點，我們根本就沒有看到素質教育是什麼內涵，是什麼標準，也就無所謂對應試教育的一個對比了。

相反我們的應試教育卻完整的體現了一個體系，這一切的體系就是以成績為準，這一切的成績為準，就是出題依據我們的課程標準出題，而我們的練習，我們的學習，課堂上的教學，全都是依據的課程標準，這彷彿是一個更完整的體系。

如果說我們的教育改革的話，那麼這幾十年來一直在改革，從最初的語文數學課到後來慢慢添加了標準的課程，音樂，體育美術等等。

所以說我們慢慢看到了應試教育，向你所謂，或者大家所認為的素質教育轉變。

任何教育要避不開的一個話題就是公平，如果一個教育必需家庭在財富和家庭的基礎上的話，那麼這個教育就是不公平的表現，所以從這一點上，我們認為應試教育是對中國大多數人都是公平的。

我認為現在的應試教育高於某些專家口中的素質教育，他們的素質教育完全就是駕凌在財富自由的家庭之上的。

大家的回答都很好啊，不被小編的傻瓜問題帶溝裡，什麼是素質教育，什麼是應試教育，博人眼球的提法，應試教育主要是根據考試來的吧？沒公平的考試怎麼選拔人才？你教育的再好，沒有公平的考試，怎麼體現出教育效果！然後說說教育，為什麼現在對教育的爭論越來越多，是中國教育發展到現在的確需要改革與改進！主要是因為，經歷過掃盲教育後全國的平均知識水平都提高了，生活水平也提高了，那麼進入高等教育的競爭會更激烈，稍微有點追求的家庭都會想讓孩子進入好的高等學府深造！說到底是人們眼界高了，更想走那個獨木橋了！那麼國家能做什麼呢？就是努力拓展其他的道路，讓人有更多的選擇！

1、目的：素質教育為了學以致用；應試教育為了考高分，考了高分就擁有了更高的起點，但是實踐中不一定有用。

2、區別：素質教育學習者，上手能力更強，思想維度更高，做事更靈活；應試教育學習者，學習一些生僻的知識，可能有用，但是負面效果也會產生，可能會讓學習者變成的更呆板，像機器一樣更生硬。

3、比喻：素質教育就像學殺豬，看似粗俗不堪，但是學了至少有用，有豬可殺，可以謀生；應試教育像學屠龍，聽起來高階大氣上檔次，學成之後，沒有用，無龍可屠。

共同點：兩者都是鍛鍊學習者學習的能力的提升，而不一定非學習知識本身不可。注重實用，學習才有用，沒有實際價值的學習，就是學習過剩和學習時間浪費。

5、僵化的應試教育，培養出高分的人才機率更高，負面作用就是呆板；靈活的素質教育，培養出過於靈活的人才的機率更高，但是可能失去學究精神！

6、各有利弊，辯證對待！

教育必須讓受教育者實踐且深挖，不去實踐，學再多的知識，只能是高分低能，只能是浪費。

可以這麼認為，所謂素質教育屬於精緻教育，注重個性化能力培養。而數十年來，中國建設了以普及為目標的應試教育體系，隨時代的發展，社會的進步，更耗費資源的精英教育也就是素質教育有了發展的土壤。可以理解為消費升級吧！看未來，發達國家的今天就是我們的明天。素質教育是未來，儘管還有很長的路要走！

一直困惑這個命題？“素質教育”

從字面是理解，素質就是最原始的時候。素質就是還沒有被影響，沒有被汙染，沒有被教育時的那個狀態。

一旦接受了教育，就不完全是素質了，是素質加入了技巧和方法了。

所以，我們的教育，應該在每個人的素質的基礎上，再教會他們技巧和方法。這應該是教育的本意。

所以，素質教育這個詞，讓人很迷茫。

如果非得搞出一個新的教育，非得是叫做“素質教育”，那麼應該是首先區別每個是處於優勢的他（她）的自身素質，再在這個基礎上，去強化，讓每個人做自己最善長的工作，這樣，每個人的學習會更輕鬆，將來的工作也會更適合，當然，完成任務也會更輕鬆。

您說，一個足球運動員，他（她）的素質教育應該是哪個學科呢？語文？數學？還是英語？……

或者說，一個高鐵司機，他（她）從小的教育，如果說素質教育，最好的學科是哪一科呢？

所以，現在最扯淡的事情就是，每個人都在說“素質教育”，可是，誰也說不清楚，“素質教育”到底是什麼？根本就沒有一個明確的定義？對於一個公說公的理，婆說婆的理，兒媳婦還另外有歪理，這樣的都說是“素質教育”的教育，除了老師一頭霧水，家長似懂非懂，教育專家吐沫橫飛，最後，到底想要達到什麼目標，什麼結果？

頭腦精明的人，在一通渾水被攪過之後，突然發現“寒門再難出貴子！”

“寒門再難出貴子！”這也許就是“素質教育”的本質和根本目的！

從概念上講素質教育是相對於應試教育而言的。但是，事實上，素質教育與應試教育並非完全對立。只是，應試教育只強調和看中學生的成績，而素質教育則更關注學生素養的全面和可持續性的發展。

不要把素質教育和應試教育對立起來，割裂開來，老讓它們打架，打到最後誰贏了嗎?

素質教育裡面沒有應試嗎?應試也是素質教育的重要組成部分。‘’素質教育”是教育目的，“應試”則是教育一種檢驗手段。中國的高考中考改革，雖然有這樣或那樣的問題，但大的方向是向著更加公平公正，更加合情合理，更能體現學生的綜合素質方面發展。

教育不是做遊戲，是人的靈魂傳輸，知識傳輸，藝體傳輸。教育就是教育，不要人為地分什麼素質教育和應試教育了，更不能讓它們打架。

中國的教育問題，從來都不是考不考試的問題，而是培育什麼人的問題。

如果你智力中等，又想考好大學，那麼一定需要應試教育。如果你智力上等，那麼你什麼教育都無所謂。如果你不想上大學，那麼你需要快樂教育。

素質教育+應試教育，不就是以前提倡的德智體全面發展嗎？為什麼要人為的分割開來？弓和箭是一體的，分開以後，還有多大威力呢？

所謂的素質教育不過就是教育的全盤西化，不顧國情，脫離實際！基礎教育就是讓這個年齡段的孩子掌握一定標準的知識量。這些知識的掌握不就靠死記硬背，反覆練習嗎。哪有那麼都花樣！

應試教育相當於高考700分清北就錄取了，素質教育相當於同樣高考700分，只能獲得報名清北的資格，能不能錄取還要看你有沒有公德心，是不是做過對社會非常有意義的事情，做過哪些公益，或者有什麼特長啊，才藝什麼的，當然什麼鋼琴幾級的就不能算特長了，必須在世界大賽，或國家大賽上拿過名次的，當然在咱們國家嘛，素質好像就是會來事就可以了