沒轍。教育是社會級難題，誰都說誰都罵，很多人說中國教育不對不好，讓他說咋辦，他也沒主意。照搬美國教育就好就沒人反對了?照搬日本教育就行了?我們泱泱大國五千年文明就沒有一點成功之處?

國家大了人多了，說什麼的都有，也正常。

教育問題，學校要抓，社會也要抓。社會如何抓?社會各項法律法規不斷提高檔次，逐漸改善社會環境，這是一個漸進過程。

《熊孩子的特徵及教育建議》

實話實說

本文最適群體：六歲前孩子的父母、隔輩老人、教育工作者、家庭教育熱心人士。

中國教育壓力：目前已經或在不遠的將來，必將面臨N多壓力：獨生父母的家教缺陷、隔代扶養性格缺陷、熊孩子心理疾患預防、嬰幼兒教育社會功利化……

父母的困擾：由於家長對自己孩子的特殊情感因素，往往不自覺地對孩子予以最大限度的包容，甚至一點預防心理都沒有，等發現問題為時晚矣。立足於孩子角度，我們當家長的又能做點什麼？此文特別提醒：

六歲之前，關乎一生，切當慎重，否則必悔！

家庭教育：熊孩子的四種表現

熊孩子一過六歲想改就難了；你今天管不了，明天必會有人替你管，只是代價太大……

一、驕橫霸道 不講理

這個世界上，只有父母能無條件包容你的一切，甚至縱容你的蠻橫無理。當孩子步入社會後，誰還會受得了你？

二、打罵長輩 無尊卑

百善孝為先，孩子對長輩的不尊重責任在父母，父母是怎麼對待長輩的，孩子潛移默化都會學，這是必然的。熊孩子、白眼狼不是生來就如此的。

三、王子公主 自中心

在家裡，享有小公主、小皇帝般的待遇，一旦步入社會必然趾高氣昂，沒有感恩之心，只會理所當然地享受別人給予的一切，很難融入集體和團隊，甚至做啃老族、寄生蟲。

四、無限索取 理當然

好攀比，好炫耀，從索要玩具開始，那怕是剛買過，說要就要，無還價理由，不滿足就哭鬧，直到達到目的為止。

措施：

自兩歲半起，從說不開始！要嚴格不心軟，直至見效。切記：三看大七看老，六歲前很重要；子不教父之過，你不教社會教；不管窮養富養，一定要有教養。

我覺得教育的本質就是有教無類，

讀書的目的就是懂道理，

知道什麼能做，什麼不能做，

知道該做什麼，不該做什麼，

這也就是成人教育，

就比如說，

孩子放學回家一進門說：

“爸爸，媽媽，我回來了”

現在呢 孩子放學回家一聲不吭，

就換鞋進房間自己寫作業去了，

好像是孩子知道自己學習，

但是，讀書上學的目的，

就是為了考試考出個高分嗎？

熊孩子和熊家長的孩子有區別嗎？

都是孩子，

懂事乖巧的孩子老師教得好，

是老師的成績嗎？

孔子教盜拓才算真的教育。

現在是老師和家長互相配合式的教育，

對家長的素質要求挺高，

我認為家長對孩子的教育有影響，

這無法否認，

但要是說家長是熊家長，

孩子就教育不好，

這種血統論的觀點我不贊同，

我有個同事兩口子都愛喝酒，

幾乎從來就沒有管過孩子的學習，

孩子就知道自己學習，

現在浙大的博士後，

還有個回民家庭，

父母擺了個烤羊肉攤子，

早出晚歸的就沒有教育過孩子，

孩子學習就只有靠自己，

父母還嫌他看書費電，

孩子在街道路燈下看書，

後來孩子考上了清華大學，

所以熊孩子和熊家長的孩子，

沒有本質上區別，

我們現在一提教育理念，

家長是孩子終身的老師，

感覺就是老子英雄兒好漢，

老子賣蔥兒賣蒜。

其實老師對孩子的影響最大，

過去叫先生，

又有一日為師終身為父，

可惜現在老師也守不住三尺講臺，

需要家長一塊來守，

也是，

誰叫娃是咱的娃呢。

熊孩子可以找家長配合管理教育，但是熊家長的孩子怎麼來教育？

嗯，這個問題算事一個好問題，不過差點把我繞昏頭了。讀了幾遍才搞明白。

意思，只是熊孩子的事，還好辦，就是找熊孩子家長協助管理教育，大致還能搞定。這就不表了。

主要是遇到家長是個熊家長，而如果對其孩子進行相關教育的時候，難免遇到其不講道理，不理解不配合，甚至是無理取鬧蠻橫行事的狀況怎麼辦？

嗯，這的確是個問題。但，總歸有辦法解決。

首先，老師要把相關工作做到位，其中就要做好家訪，透過家訪，瞭解孩子的相關習慣啊性格的形成以及一些品行等與其家庭教育之間的關聯度。

其次，就是能夠針對性的指出孩子所表現出來的問題與其家庭教育之間的關係，要想改善孩子相關習慣啊品行啊家長就必須有所認識並做出相應的改變才能促進孩子更好改善或改變！

再有，耐心等待熊家長的敘述，肯定其合理成分，但要有理有據指出其不當部分。要善於鬥爭敢於鬥爭！畢竟是為他的孩子好！為其孩子好就是對他們家庭好！相信再熊的熊家長也是能夠明白的！

這個過程或許幾經反覆。但終歸會被理解！

還有一個藉助第三者的幫助，協同工作。這個第三者，可以是村主任也可以說居委會大媽也可以是熊家長信得過的其他親朋好友老師同學發小。藉助他信得過的第三者做工作會事半功倍！

孩子的思維意識簡單，短時間接受能力較強，你說什麼他能聽進去，即使頑皮，收拾一頓，也能改正。

但是家長，壞習慣跟了一輩子了，他應該很清楚自己的缺點，卻一直沒有改正，一直就這樣過來的，想教育他很難，除非他自己遇到什麼教訓，自己醒悟改正!

哈，這問題......

我們換位思考一下，就不難理解為什麼家庭環境對孩子成長那麼重要。

熊家長在孩子教育問題上的疏漏，該不該由學校由老師來彌補？彌補得了嗎？熊孩子的“熊”如果不是天生的，那是從哪學來的呢？

熊家長說：“我不管，反正我把孩子送進學校了，學不好就是老師的責任。”

熊家長的孩子一定是熊孩子嗎？當然不一定。

大多數家長都是理智的，熊家長畢竟少數，但作為老師，“有教無類”當頭，不能區別對待，這是職業本身的要求。

心態上，老師的良好心態要比熊家長的對孩子重要的多，相信也比熊家長更能做到。孩子有一個熊家長，這是他無法選擇的，從小處在父親的“熊”態度裡，心理上一定更需要獲得平衡。

所以，對熊家長的孩子，不但不能區別對待，反而需要更多給予關注，否則，單從老師後期的工作來說，會越來越不好做。