語文側重於形象思維，而數學則側重於邏輯思維。思維是人腦對客觀現實的概括和間接反映。數學思維就是數學地思考問題和解決問題的思維活動形式。語文思維就是用語文地角度、方法考慮問題和解決問題的思維活動形式。

數學語言是數學思維的載體，是一種表達科學思想的通用語言和數學思維的最佳載體。數學語言可分為抽象性數學語言和直觀性數學語言，包括數學概念 、術語、符號、式子、圖形等。 數學語言又可歸結為文字語言、符號語言、圖形語言三類。各種形態的數學語言各有其優越性，如概念定義嚴密，揭示本質屬性；術語引入科學、自然，體系完整規範；符號指意簡明，書寫方便，且集中表達數學內容；式子將關係溶於形式之中，有助運算，便於思考；圖形表現直觀，有助記憶，有助思維，有益於問題解決。

1.準確性：每個數學概念、符號、術語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產生歧義的詞彙，結論錯對分明。數學學科涉及計算測量，很多情況下要求資料的精確。例如：“過一點有且只有一條直線與已知直線垂直”，它不但要求唯一性，同時要求完備性。在不同的條件限制下，數學中的結論是會發生變化的。例如：“沿著圓柱體的側面剪開就得到一個長方形”。這句話是錯的，只有沿著側面上的一條高剪開才是長方形，斜著剪是平行四邊形。所以，數學語言一定要準確 [2] 。2.邏輯性：數學以嚴密的邏輯結構作為學科的骨架，違背了邏輯就違背了數學的真締。數學語言要符合客觀的規律性，即講話要有根有據、有因有果、有前提有結論，要麼由因導果，要麼執果索因，足以體現在邏輯思維的解題過程當中。同時數學中概念的外延和內涵、定義、分類、歸納、演繹等等，都與邏輯思維有關。3.簡潔性：數學語言具有明顯的簡潔性，它儘可能用最少的語言符號去表達最複雜的形式關係。數學語言大大縮短了語言表達的長度，使敘述、計算和推理更清晰、明確。數學語言不僅是最簡單和最容易理解的語言，而且也是最精煉的語言，簡潔性是數學語言最突出的表現。4.專業性：其實數學的專業性是顯而易見的，從它的數量上就可以看出來。而這些專業術語在日常生活中是很少用到的。比如說，方程、商、積、對角線等等。所以我們要有意識的運用這些專門的數學語言，並且要正確運用，養成數學語言規範的習慣。

有的孩子語文學的好，數學學起來很吃力。有的孩子恰恰相反，擅長數學，對於語文卻力不從心。這兩種科目分別代表著什麼樣的思維呢？

語文，感性思維

語文，是一種極為感性的學科。拿作文題舉例，同一個命題，不同的孩子能寫出不同的文章。有針砭時弊的議論文，有細膩柔情的散文。這其中的原因，就是同一件事情，在不同的孩子心中會激發出不同的感情。

語文要想學的好，對孩子的感性思維是有一定的要求的。比如讀到朱自清的散文《背影》，感性的孩子能很快體會到作者對於父親真摯的情感，進而心生動容，對於作者想要表達的思想有了透徹的理解。

可缺乏感性的孩子，在文章中只能看到父親帶著橘子送別作者的情節，卻很難理解到作者想要表達些什麼。“不就是送去車站嗎？跟爸爸每天送我上學一樣啊，很普通啊！”如果孩子不能理解文中之意，後面的閱讀理解題，可能只能靠背答案了，效果大打折扣。

所以為什麼很多時候女孩子的語文要學的好一些，正是因為女孩子的感性思維，往往要強於男孩子。

數學，理性邏輯思維

與語文截然相反，數學代表著理性以及邏輯思維。1+1就是等於2，不會出現有的同學理解成4，有的同學理解成3的情況。如何揭開重重謎團，得到最終唯一正確的結果，就是數學所要考察的能力。

拿幾何題舉例，有時候一道題要求學生計算陰影面積。正確的解法可能是第一步，先做一條輔助線；第二步，計算某個三角形的面積；第三步，計算另一個三角形的面積；第四步，將兩個三角形的面積加起來。邏輯思維不好的同學，看到這道題的第一反應就是懵了，根本不知道如何下手，更別說四個步驟了。

可邏輯思維較強的孩子，則能抽絲剝繭，透過逆推的方式，知道要先計算兩個三角形的面積才能得到最終的答案。進而思考如何新增輔助線才能幫助計算。就像一個小偵探，從有限的線索中，找到通往真相的路。

你千萬要明確一點小學和初中的數學是大相徑庭的,所以別再想從前了.首先上課一定要全神貫注,要明確每一個知識點聽懂老師對每一道例題的解析.做到以上一點,你的考試成績可以保證,然後,你就要開始向課外延伸,嘗試做難題,培養活躍的思維,但是既然說是難題,做起來肯定是很令人煩躁的,尤其對於理性思維天生較弱的女生,但絕對要堅持,等到一開竅,那樣的感覺是很美妙的,然後漸漸地你會發現數學的迷人之處.但也不要過分執著,實在解不出就去問老師,直至透徹地理解.另外定期要對所學的題型進行歸納,得出一定的解題規律(不一定要很規範).此後,老師解題時你就可以瞭若指掌,甚至可以有更妙的解法.平時也可以看看一些著名難題,看看名家的解法.學數學最重要的就是要勤學肯學.至於語文的好壞,是無法憑藉考試的出結論的,重要的還是要記憶,然後理解,歸納.多看文學作品是行之有效的,還有古文,也是很困擾人的,建議多看看古文觀止,就算隨手翻翻,走馬觀花也會對你的古文語感有所幫助.閒時多到大自然,哪怕是公園去轉轉,有個好心情,然後隨意地練練筆,就像李賀一樣,想到什麼好句子就寫下來.此誠我肺腑之言,我不苛求你能做到以上幾點,只願對你有所幫助,並衷心祝願你學習進步

語文的語言思維是具有發散性的邏輯關係，即言為心聲，主觀因素為主。

數字圖形語言是具有科學性的推理關係。把抽象的客觀存在，用語文語言進行客觀的表述。

肯定有區別！雖然語言思維也要求邏輯，想象力等等，但是其嚴格程度不一樣。而數學也是邏輯，抽象和想象力，每一步都有嚴格的推導，密不透風，滴水不漏。想象力也必須符合邏輯，這很重要。

肯定是有很大的區別的。首先語文的語言思維是偏感性的，注重文字的排列，修辭，語氣等；而數學的圖形思維偏理性，注重邏輯推理，空間感，圖。變幻等。語文可以透過多閱讀來增強語感，文字之間的組合和運用的把握。而數學就需要透過練習來掌握解題規律，靈活運用。

其次，語文是靠日積月累，字詞到句子到文章，需要反覆記憶。而數學靠運算，邏輯思維能力，多做練習，歸納總結。語文的學習注重聽說讀寫，反覆練習和語感，文字的熟練運用及文字方面的理解分析能力。數學以計算能力為基礎，重視邏輯思維，推理分析，以規律性的東西為主。

最後，語文和數學都需要歸納總結，理解和分析能力，只是重點不同。語文做為一種語言注重的是口頭和文字的表達能力。而數學是無聲的。更注重邏輯思維能力和規律性的推理和分析，總結。要有解題思路，可以用不同的方法去做題。更為靈活，能鍛鍊思維能力。