近幾天，為了豐富學生的課餘生活，學校利用下午的自**時間組織學生進行籃球比賽。雖然學生打球的水平不很高，但參與的熱情和積極性卻空前高漲。既然是比賽，肯定有輸有贏，但我發現贏得班級並不是贏在球技上，而是贏在五人的相互配合、全力協作上，從而演繹出“以弱勝強”的動人場面，博得在場觀眾的陣陣掌聲和喝彩。同樣的，輸的班級也並不是孩子的基本功多麼差，而是五人各自為戰，你搶到球不捨得給我，我爭到球也絕不傳給你，“霸王”球、“獨食”球太多，最終導致失敗。看著輸球的孩子們沮喪的表情，我實在不忍心再說什麼。因為孩子們的出發點都是好的，為了班級的榮譽也確實盡了自己的最大努力，只不過是部分同學只注意過分表現自己，缺乏大局意識和團隊精神。這只是孩子們生活中的一個例子，但這個例子也足以給我們各位家長敲響了警鐘。未來社會競爭日益激烈，為了讓孩子將來能儘快適應社會，許多家長千方百計培養孩子各方面的能力，在各種評比、競爭的大環境壓力下，我們的孩子們個人素質、能力越來越強，獨立性也越來越強。但是，在讓孩子學會表現自己的同時，也助長了孩子們的“個人英雄主義”思想，使孩子們越來越不擅長跟別人合作，甚至不知道應該怎樣與他人合作，團隊意識也越來越薄弱。應當看到，當今社會不僅是一個競爭的社會，更是一個合作的社會，單打獨鬥已經難於在社會上立足。“人心齊泰山移”，我們現在的生活中，大多數工作都必須靠團隊的力量才能完成，強調團結協作是21世紀對每一個人的要求。所以，在很多單位招聘時，個人的能力往往不是最主要的，是否具有團隊意識才是最重要的。看來，我們家長需要儘早培養孩子與人合作的能力，訓練孩子的合作行為，增強孩子的團隊意識。唯有如此，才能讓孩子在以後的生活和工作中很快地適應團隊生活，適應飛速發展的社會。1、利用家庭生活中的點滴小事培養孩子的團隊意識培養孩子的團隊意識，從孩子身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，節假日全家一起外出郊遊時，可以和孩子一起先定個活動計劃，然後分配好每個成員的任務，讓每一位家庭成員都清楚自己的職責。根據孩子的年齡特點，無論大小一定要給孩子安排個合適的任務，像讓孩子準備水果啦，燒烤的調料了，吃飯的小勺子啦等等，讓孩子感知自己是家庭這個團隊的一員。對孩子的任務，行動前不要再專門提醒孩子，讓孩子自覺完成。如果某此由於孩子疏忽忘記了自己的職責，父母不要批評孩子，只是讓孩子體驗所帶來的後果：想吃水果沒有水果吃啦，燒烤的食物沒味道啦，眼看著美味只能用手抓著吃啦等等。讓孩子看到，由於自己的疏忽，不但影響了自己，也影響了家人，還使本來快快樂樂的活動大為遜色。這樣的教育，比任何語言都有效，讓孩子懂得了作為家庭的一員，應該具有團隊意識，擔當好自己的職責，做好自己分內的事情，相互合作才能使活動圓滿成功。再比如，和孩子一起看書或看電視時，遇到團隊合作成功或失敗的案例，讓孩子分析原因，並讓孩子設想自己是其中的一員，應該如何去做才有利於團隊的合作成功。到公園裡，和孩子一起觀察螞蟻搬東西，一隻螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾隻甚至幾十只螞蟻相互配合，就能拖得動了，這是螞蟻團隊的勝利。透過生活中這些小事潛移默化的影響，團隊意識會在孩子的腦海中慢慢形成的。 2、利用遊戲培養孩子的團隊意識孩子都喜歡做遊戲，好多遊戲都屬於集體活動，家長可以用這類遊戲作為紐帶，來培養孩子的團隊意識。記得我女兒小時候，很喜歡和我們一起玩搭積木遊戲，用幾盒不同的積木混在一起，隨心所欲搭出不同的建築物或小動物來。這個遊戲看似簡單，但如果三人配合不好，很容易導致前功盡棄。所以，每當成功的完成一件作品時，女兒都特別高興，我想不用我細說，女兒已經明白團隊合作的重要性了。再比如，和孩子一起畫畫，先明確分工，如讓孩子畫動物你畫花草，孩子塗紅色你塗綠色等等。然後開始你一比孩子一筆，或者你畫一部分孩子畫一部分，直至完成一幅完整的作品。這種作畫更需要相互配合，既要考慮自己應該怎樣畫，又要考慮留好位置讓別人如何畫。孩子在這些身臨其境的遊戲中，慢慢體驗什麼是團隊意識，什麼是合作精神。 3、創造機會培養孩子的團隊意識要培養孩子的團隊意識，家長還要注意多給孩子提供鍛鍊的機會，或者運動，或者遊戲，而透過社會實踐活動和研究性活動，無疑是不錯的選擇。在素質教育的今天，要求孩子不但要學**課本上的知識，更重要的是利用所學知識解決實際問題，所以，社會實踐活動和研究性活動，已經列入孩子的課程標準中。因此，家長要支援孩子積極參加學校組織的各種社會實踐活動和研究性活動，不斷了解孩子在這次活動中所擔當的任務，以及任務進展情況，還要了解孩子所在小組的其他成員的任務及完成情況。多關心、鼓勵、表揚孩子，從而讓孩子在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強孩子的責任感和團隊意識。另外，透過讓孩子參加夏令營、冬令營，對孩子團隊意識的培養也具有非常重要的作用。在這些活動中，來自不同學校的不同性格的孩子相聚在一起，無論主題是學**英語、遊戲、素質培養還是體育拓展訓練，都要求孩子在一個新的團隊中進行。孩子在各種各樣的團隊活動中逐步獲得了鍛鍊，團隊意識也會在潛移默化中起培養起來。 4、引導孩子靠攏團隊前幾天讀了王鳳國老師的一篇文章《引導孩子靠攏團隊》，深受啟發。部分文字如下：有一個日本朋友來山東做生意，順便把孩子也接過來學中文。那孩子在學校的情況卻不太好。很多同學罵他，不理他。那個孩子受了欺負，回來就向爸爸倒苦水。朋友聽了不但沒生氣，反而笑了，說：“你今天幫老師和同學做什麼事情了嗎？”孩子搖頭。朋友說，你從今天開始，每天幫老師和同學做些事，回來以後告訴爸爸。孩子同意了。半個月後，再沒聽到那孩子回來訴苦。我問朋友現在孩子情況怎麼樣？朋友說，很好，現在同學都接受了他，和老師、同學關係搞得很好。我很佩服這位日本朋友的做法。我們一般關心的是孩子在學校受欺負了嗎？在學校吃的飯菜怎樣？老師講的課聽懂了嗎？等等。而這位朋友關心的是，孩子是否融入了這個團隊，是否為這個團隊的合作努力奉獻了，這對培養孩子的團隊意識才是至關重要的。雖然我們家長也注意讓孩子和別的小朋友一起參加一些活動，但我們並沒有注意引導孩子為這個小團體貢獻能力，這樣孩子就只是隨大流，不明白自己的價值在哪裡，也很難體驗到團隊的力量有多大。所以，在孩子參加某項活動前，家長要注意引導孩子，想想自己能在這項活動中做些什麼。活動結束後，家長要了解孩子做的怎麼樣，然後肯定孩子為團隊做的貢獻，讓孩子得到心理上的滿足。慢慢的，孩子會在團隊中找到自己的位置，明白做好自己分內事情的重要性，明白只有透過大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏，集體主義和團隊意識將逐步發展。當然，在培養孩子的團隊意識時，還要注意不允許孩子為自己沒盡到職責尋找任何藉口，因為一味的遷就，會助長孩子形成自私、固執等不良個性，而這些將會成為孩子成長路上的絆腳石。未來的孩子一定要有團隊精神，優秀的團隊意識是孩子必不可缺少的能力，家長們不要猶豫了，趕快行動起來吧！
近幾天，為了豐富學生的課餘生活，學校利用下午的自**時間組織學生進行籃球比賽。雖然學生打球的水平不很高，但參與的熱情和積極性卻空前高漲。既然是比賽，肯定有輸有贏，但我發現贏得班級並不是贏在球技上，而是贏在五人的相互配合、全力協作上，從而演繹出“以弱勝強”的動人場面，博得在場觀眾的陣陣掌聲和喝彩。同樣的，輸的班級也並不是孩子的基本功多麼差，而是五人各自為戰，你搶到球不捨得給我，我爭到球也絕不傳給你，“霸王”球、“獨食”球太多，最終導致失敗。看著輸球的孩子們沮喪的表情，我實在不忍心再說什麼。因為孩子們的出發點都是好的，為了班級的榮譽也確實盡了自己的最大努力，只不過是部分同學只注意過分表現自己，缺乏大局意識和團隊精神。這只是孩子們生活中的一個例子，但這個例子也足以給我們各位家長敲響了警鐘。未來社會競爭日益激烈，為了讓孩子將來能儘快適應社會，許多家長千方百計培養孩子各方面的能力，在各種評比、競爭的大環境壓力下，我們的孩子們個人素質、能力越來越強，獨立性也越來越強。但是，在讓孩子學會表現自己的同時，也助長了孩子們的“個人英雄主義”思想，使孩子們越來越不擅長跟別人合作，甚至不知道應該怎樣與他人合作，團隊意識也越來越薄弱。應當看到，當今社會不僅是一個競爭的社會，更是一個合作的社會，單打獨鬥已經難於在社會上立足。“人心齊泰山移”，我們現在的生活中，大多數工作都必須靠團隊的力量才能完成，強調團結協作是21世紀對每一個人的要求。所以，在很多單位招聘時，個人的能力往往不是最主要的，是否具有團隊意識才是最重要的。看來，我們家長需要儘早培養孩子與人合作的能力，訓練孩子的合作行為，增強孩子的團隊意識。唯有如此，才能讓孩子在以後的生活和工作中很快地適應團隊生活，適應飛速發展的社會。1、利用家庭生活中的點滴小事培養孩子的團隊意識培養孩子的團隊意識，從孩子身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，節假日全家一起外出郊遊時，可以和孩子一起先定個活動計劃，然後分配好每個成員的任務，讓每一位家庭成員都清楚自己的職責。根據孩子的年齡特點，無論大小一定要給孩子安排個合適的任務，像讓孩子準備水果啦，燒烤的調料了，吃飯的小勺子啦等等，讓孩子感知自己是家庭這個團隊的一員。對孩子的任務，行動前不要再專門提醒孩子，讓孩子自覺完成。如果某此由於孩子疏忽忘記了自己的職責，父母不要批評孩子，只是讓孩子體驗所帶來的後果：想吃水果沒有水果吃啦，燒烤的食物沒味道啦，眼看著美味只能用手抓著吃啦等等。讓孩子看到，由於自己的疏忽，不但影響了自己，也影響了家人，還使本來快快樂樂的活動大為遜色。這樣的教育，比任何語言都有效，讓孩子懂得了作為家庭的一員，應該具有團隊意識，擔當好自己的職責，做好自己分內的事情，相互合作才能使活動圓滿成功。再比如，和孩子一起看書或看電視時，遇到團隊合作成功或失敗的案例，讓孩子分析原因，並讓孩子設想自己是其中的一員，應該如何去做才有利於團隊的合作成功。到公園裡，和孩子一起觀察螞蟻搬東西，一隻螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾隻甚至幾十只螞蟻相互配合，就能拖得動了，這是螞蟻團隊的勝利。透過生活中這些小事潛移默化的影響，團隊意識會在孩子的腦海中慢慢形成的。 2、利用遊戲培養孩子的團隊意識孩子都喜歡做遊戲，好多遊戲都屬於集體活動，家長可以用這類遊戲作為紐帶，來培養孩子的團隊意識。記得我女兒小時候，很喜歡和我們一起玩搭積木遊戲，用幾盒不同的積木混在一起，隨心所欲搭出不同的建築物或小動物來。這個遊戲看似簡單，但如果三人配合不好，很容易導致前功盡棄。所以，每當成功的完成一件作品時，女兒都特別高興，我想不用我細說，女兒已經明白團隊合作的重要性了。再比如，和孩子一起畫畫，先明確分工，如讓孩子畫動物你畫花草，孩子塗紅色你塗綠色等等。然後開始你一比孩子一筆，或者你畫一部分孩子畫一部分，直至完成一幅完整的作品。這種作畫更需要相互配合，既要考慮自己應該怎樣畫，又要考慮留好位置讓別人如何畫。孩子在這些身臨其境的遊戲中，慢慢體驗什麼是團隊意識，什麼是合作精神。 3、創造機會培養孩子的團隊意識要培養孩子的團隊意識，家長還要注意多給孩子提供鍛鍊的機會，或者運動，或者遊戲，而透過社會實踐活動和研究性活動，無疑是不錯的選擇。在素質教育的今天，要求孩子不但要學**課本上的知識，更重要的是利用所學知識解決實際問題，所以，社會實踐活動和研究性活動，已經列入孩子的課程標準中。因此，家長要支援孩子積極參加學校組織的各種社會實踐活動和研究性活動，不斷了解孩子在這次活動中所擔當的任務，以及任務進展情況，還要了解孩子所在小組的其他成員的任務及完成情況。多關心、鼓勵、表揚孩子，從而讓孩子在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強孩子的責任感和團隊意識。另外，透過讓孩子參加夏令營、冬令營，對孩子團隊意識的培養也具有非常重要的作用。在這些活動中，來自不同學校的不同性格的孩子相聚在一起，無論主題是學**英語、遊戲、素質培養還是體育拓展訓練，都要求孩子在一個新的團隊中進行。孩子在各種各樣的團隊活動中逐步獲得了鍛鍊，團隊意識也會在潛移默化中起培養起來。 4、引導孩子靠攏團隊前幾天讀了王鳳國老師的一篇文章《引導孩子靠攏團隊》，深受啟發。部分文字如下：有一個日本朋友來山東做生意，順便把孩子也接過來學中文。那孩子在學校的情況卻不太好。很多同學罵他，不理他。那個孩子受了欺負，回來就向爸爸倒苦水。朋友聽了不但沒生氣，反而笑了，說：“你今天幫老師和同學做什麼事情了嗎？”孩子搖頭。朋友說，你從今天開始，每天幫老師和同學做些事，回來以後告訴爸爸。孩子同意了。半個月後，再沒聽到那孩子回來訴苦。我問朋友現在孩子情況怎麼樣？朋友說，很好，現在同學都接受了他，和老師、同學關係搞得很好。我很佩服這位日本朋友的做法。我們一般關心的是孩子在學校受欺負了嗎？在學校吃的飯菜怎樣？老師講的課聽懂了嗎？等等。而這位朋友關心的是，孩子是否融入了這個團隊，是否為這個團隊的合作努力奉獻了，這對培養孩子的團隊意識才是至關重要的。雖然我們家長也注意讓孩子和別的小朋友一起參加一些活動，但我們並沒有注意引導孩子為這個小團體貢獻能力，這樣孩子就只是隨大流，不明白自己的價值在哪裡，也很難體驗到團隊的力量有多大。所以，在孩子參加某項活動前，家長要注意引導孩子，想想自己能在這項活動中做些什麼。活動結束後，家長要了解孩子做的怎麼樣，然後肯定孩子為團隊做的貢獻，讓孩子得到心理上的滿足。慢慢的，孩子會在團隊中找到自己的位置，明白做好自己分內事情的重要性，明白只有透過大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏，集體主義和團隊意識將逐步發展。當然，在培養孩子的團隊意識時，還要注意不允許孩子為自己沒盡到職責尋找任何藉口，因為一味的遷就，會助長孩子形成自私、固執等不良個性，而這些將會成為孩子成長路上的絆腳石。未來的孩子一定要有團隊精神，優秀的團隊意識是孩子必不可缺少的能力，家長們不要猶豫了，趕快行動起來吧！