剛好看到，就說幾句吧，不是原諒傷害我的人，而是要把生活過的更好，必須得放下傷害，傷害是負重，重到可以讓受害者一輩子揹負，可以摧毀一個美好的人生，扭曲一個人的三觀

前半個月和一朋友講了幾件記一輩子的事：

其中一件是

高中英語老師的“語言詛咒”比如不抄筆記斷手斷腳，或著其他一些咒罵的話語，後來，她要麼讓我放聽力渡過一節課，要麼對著我和另外2-3個同學講英語，而其他同學上英語課，要麼趴著睡覺，要麼看其他科目，後來幾乎全班要求換老師，但沒換成，我自己不得不選擇自學，因為我發覺老師想毀掉我們所有人的英語，直到半個月的聊天為止的這麼多年，我一直相信是老師毀了全班的英語，我是幸運兒，英語高考111~

這類傷害不止一次，不止一個人，初中，高中，大學-大學時代是老師自己技能經驗認知的侷限對大腦的“傷害”，我們看到的學科的高度，技術的未來，還有職業的選擇，都被老師大腦的認知缺陷，有限技能和經驗限制，於是那一刻我發了個願，要超越遇到的所有老師~

我認為，對年輕人大腦的“傷害”遠遠比身體傷害更嚴重，影響更深遠，因為人這一輩子，靠腦子吃飯才容易脫離“眾生皆苦”的邏輯~

……

但我朋友很堅決的反對了我

她說：老師沒有錯，環境也沒有錯，還有大部分人都有你這類經歷，但依然過的很好，那麼你換一個角度來看看又如何呢？比如你講述時提到的

高中英語老師，她是真愛這份職業，人生第一天給學生上課，就熱情洋溢的期待把所有英語交給學生，嗓子講熱了，去吃冰激凌之類的，時間久了，不小心把嗓子毀了，於是我們遇到她時，她用沙啞的嗓子講英語

其實呢，她一直都在遭受家暴，但還是會帶著發青的嘴角，有瘀傷的額頭，保持著昂揚的狀態來到課堂上課~

也許是她那單薄的身子，承載不了那麼多的苦難，於是苦難開始溢位，於是我們成了無辜的人，當然，因為苦難的“溢位”那麼她幸運的能繼續揹負著苦難前行，現在繼續在做熱愛的英語教學~

其實呢，英語老師早就從“傷害中”痊癒了，繼續用熱愛得英語進行她的“救贖”之路，她要做這事兒一輩子~

傷害的話，時間就是良藥，物理的傷害快速會痊癒，而心理的傷害被人記住一輩子，通常傷害也痊癒，但每次加深傷害記憶或不放過自己的過程，都是在揭傷疤的，於是我們一直在傷害中可憐自己，陷入“受害者聯盟”誤區，最終傷害越積累越多，我們大概會被這一切掩埋，毀掉自己吧~

我當時沒在意朋友的反駁，但回來後有反思，才意識到，我自己現在已經把生活打理得不錯了，為什麼還對那些“破爛玩意”如此沉迷呢~

於是我寫了篇文《因為曾受過傷，我從未放過自己》梳理了我記住的傷害，不好的經歷還有各類假醜惡，於是我決定通通丟掉，從那一刻，感覺到了一絲輕鬆，因為我的大腦慢慢可以裝下更多真善美了，我前行的腳步更輕快了~

以上當然是因為傷害我的人發心都是好的，比如英語老師，儘管遭受著生活與家庭的“劫難”還是儘可能講課傳播知識，希望我們夢學好英語~

但如果是罪犯與惡人的傷害，我們要學會用n+1種方法讓其承擔傷害責任，同時選擇放下被傷害的一切，我們沉浸在傷害或過去，就永遠不會向前，因為我們一直都生活在當下，我們還有未來~

以上