尷尬，意思是陷於兩難的狀況而難於擺脫。目前的教育行業，細細數一數 尷尬之事還非常多。

之一，面對學生，不認真完成作業，上課搗亂，教師管還是不管，兩難。管，看看那個把背寫古詩的作業曬到班級微信群的教師，被家長要求登門道歉，因為傷害了孩子幼小的心靈。再看看那個輔導班的教師，課堂上用書拍打學生，立馬被拘留五日，家長家長還不依不饒，還要起訴，因為孩子的心靈受到損害。教師，人類靈魂的工程師，此時名副其實了，管理學生就會傷害學生幼小的心靈。不管，好了，那個學生在課堂嗑瓜子不管的教師，被家長舉報不作為，不知道近況如何？管還是不管，教師級別不夠，水平不高，難於抉擇，典型的尷尬。

之二，教師漲工資。教師行業，年年都要調工資，幾乎 年年成空調。法律出臺幾十年，也沒有趕上公務員。但是，社會輿論非常好，只要聽說是教師，人們的第一反應就是——教師的工資高，又要漲工資了，這次漲多少？怎麼回答？回答漲了吧，誰會睜眼說瞎話。回答沒有漲，對方立馬鄙視的眼神：工資高了不敢說，難道我能和你要？反正怎麼回答都不對，尷尬。

之三，教師缺編，要吸引優秀人才，公開招聘，結果，筆試9分來應聘。面對如此人才，要還是不要？要，如此水平教學生，會讓學生考幾分？不要，編制不足工作量累，在職教師難兼顧。要與不要，還是尷尬。

這種尷尬由來已久，只是部分學校已在一定程度上提前避免，而這種避免手段的實施結果僅僅是不讓9分筆試成績那麼明目張膽地呈現在社會面前。

不知道新化縣具體招聘的中小學教師數量為多少，打個比方招聘目標是100名，但是應聘數量可能比100名多不了多少，而應聘中的筆試成績也自然有高有低，如果為了最終錄取夠100名教師，就必須依據筆試成績的高低依次決定出有面試資格者的名單，這就出現了題目中9分筆試成績的現象。如果新化縣能像部分地區的學校一樣，提前綜合考量筆試試卷難度，將筆試試卷難度明顯降低，可能這個9分的筆試成績也會到達看起來像那麼回事的地步，這終究只是表面現象。

誰能就依據該應聘者筆試成績僅9分就斷定其教學水平一定比其他筆試成績高的應聘者差呢？萬事都不同絕對的。當然了，筆試就是篩選人才的重要階段之一，政府在制定這一選拔政策時也自然考慮到了這一點。

很多人認為教師是一個非常穩定的職業，也有越來越多的人認為教師的付出與回報不匹配，不再願意到此類崗位上，特別是現在的年輕人，可能從事教師職業少則數月多則數年就對其產生無法忍受的厭倦心理。這和學生難管，教師薪酬偏低有一定關係。若要說教師待遇不佳，中國近幾年已在逐漸改善教師待遇，並且教師還有眾所周知的寒暑假期，似乎和其他行業相比也並不悲催。但我想說只有真正從事過教育行業的人才知道教育者有多難，教師在工作中承擔著怎樣的雙重壓力。

這種教師筆試9分的現象從本質上而言是把教育界的難題赤裸裸地擺在了大眾面前。如果依據同樣的操作，以前會出現9分，以後仍然會出現9分，除非民眾素質大幅提升、教師福利明顯增加、相關政策顯著完善……

9分很少嗎？

古人造字以紀數，9為數之極。9者，陽之數，道之綱紀也。9分很少嗎？——如果是10分制的話。

咳，咳……不過，好像是百分制呢。而且，招的是高中數學老師，將來是要教學生們考大學的……

湖南婁底市新化縣此次面向全社會招聘的是農村學校教師。據稱，此次招聘不設分數門檻，學科面試人數與招聘計劃數比例為2：1。從表中資料可知，參加數學科目面試兩人的筆試成績分別為57分和9分，也就是說，正常情況下，兩人中必有一人能被錄取。 而且，有知情人士透露，此次招聘還有幾個科目因無人報名或報名人數未達開考比例被取消。

古語云：“學高為師”。自己考9分的老師，能教出怎樣的學生？真是滑天下之大稽！

其實，湖南新化縣招聘教師鬧出笑話並非孤例，前不久，安徽省肥東縣公佈2018年教師選調公告名單，其中幼兒教師組亦有多名入圍者僅考三四十分，甚至一人筆試成績才26分，引起大量吃瓜群眾圍觀驚歎。 還是安徽省，6月份全省中小學教師招聘，竟有數千個職位無人報考。

安徽與湖南皆處中國中部地區，與東南沿海經濟發達地區，及有國家政策扶持的西部地區相比，教師工資明顯偏低。特別是縣級城市的農村地區，絕大多數教師只能拿到裸工資，獎金福利極少。雖近年來增加了人均每月數百元不等的農村教師補貼，但農村教師職位的吸引力仍然不夠，無法吸引優秀人才紮根農村教育。

事實上，教師工資低由來已久，筆者1995年入職至今，二十多年，手頭上從未寬裕過。但那些年讀師範當老師的，卻大多是成績優秀的學生。無他，看中的是非農業戶口和退休金。 可是後來形勢發生了變化，非農業戶口是早已失去意義了，就連退休金由財政兜底的政策也被取消，改為個人與單位共同繳納養老保險。但與此同時，教師工資卻沒有提高，甚至還略低於其它國有企事業和行政單位平均水平。

隨著國家社保制度日漸成熟，未來絕大多數行業從業人員都必須繳納養老保險，且個人養老金賬戶可以自由轉移續接。到那時候，工作時間長、壓力大、生態環境惡劣的教師職業，與其它職業相比更無優勢。

招不到樂教、適教、善教的優秀教師，但縣級城市和農村的師資缺口卻越來越大。因而只能一再降低招聘門檻，專科文憑、非師範專業、無教師資格證、甚至招考分數不及格，都可以，只要有人願做就行。

這哪裡是在招聘教師？分明是招教室管理員嘛。

還是那句老話，不切實提高教師地位待遇，不投入真金白銀，就無法吸引優秀人才進入教育行業。考9分的應聘者固然令人嘖嘖稱奇，那些僅考了六七十分卻應聘成功，站在講臺上為學生傳道授業解惑的教師們，其實又比他強得了幾分呢？不過是五十步與一百步之距而已！

農村基礎教育堪憂

此事件不是第一天發生，而是經常發生的事情，只是這個9分讓人感覺很詫異； 此次湖南婁底招的是鄉村教師，與城市相比，農村經常面臨師資短缺的問題，這種情況嚴重製約了農村教育的發展。農村的學生要面臨更多在教育上的不公平。

與城市教師招聘相比，農村教師招聘報名者寥寥無幾，城裡招聘教師的火爆情況形成鮮明的對比。產生這種明顯差異的終級原因，我覺得是待遇惹的禍。本身農村裡比較落後，基礎建設本身不足，再加上教師的待遇不好，吸引力更差了。老師搬到農村裡教學，每天來回又不方便，而且自己還有孩子的教育呢。所以上面這些就導致報名的人嚴重不足，9分的老師更多的可能只是過來湊個人數的。

我覺得群眾最關心的還是這個待遇問題，若能提高待遇，相信報的人數肯定多。對應的分數也是肯定不只9分了。

當年的“速師”不知諸位還有沒有印象？小學畢業去師範學校培訓半年回來教一二年級。你們說中考數學他能考多少分？