初讀第九課《那個星期天》，並沒覺得有多麼特別——文中既沒有華麗的詞藻，也沒有生動的故事情節。課文兒講述了一個小男孩兒在一個星期天裡等候母親帶她出去玩兒的經歷，從一開始的滿懷期待到最終徹底失望的過程。母親要操持家務，又要照顧孩子，隨口應允了孩子的請求，最終因忙碌而推諉的事情，在生活的是稀鬆常見的現象。
當我翻過這篇文章之後，開篇的前兩句話卻依然清晰地在我腦海中湧現："我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。"這簡短的文字，讓我平淡的心情變得沉甸甸的。再看下去吧，我又翻回來重讀。
那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了。總之她很久之前就答應了，而且就在那天早晨母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。在讀這些文字時，小男孩盼望出去的既興奮又滿懷期待更念念不忘母親承諾的這種迫切心情躍然紙上，讓我的心情也隨著他的碎碎唸叨而變得急切起來。.
看完這本書後，我在自己筆記本上寫下了以下這段話“以前一直不明白學習的意義，認為生命苦短，學習只不過是一種消遣。但最近我發現，學習是一種區分的工具。人，生來是有階級的，而這個階級是一方面，知識是另一個階級，我們起點相同，但在生命結束時候卻可以兩級分化。可惜自己沒有很早明白這個道理，但也為時不晚，知識不只是用來使用的，而是用來充實自己，說有氣質也好、有境界也罷，其實不重要，因為這種區別，只有少數人才懂，也不會讓你收穫所謂的功名利祿，只是當我某天看過潮起潮落、領略人間繁華，仍然可以雲淡風輕”雖然自己不是什麼人物，我還是將這段話用引號引起，因為我覺得這可能是我這段時間或者說之後很長一段時間內覺得非常正確的一段話了。
初讀第九課《那個星期天》，並沒覺得有多麼特別——文中既沒有華麗的詞藻，也沒有生動的故事情節。課文兒講述了一個小男孩兒在一個星期天裡等候母親帶她出去玩兒的經歷，從一開始的滿懷期待到最終徹底失望的過程。母親要操持家務，又要照顧孩子，隨口應允了孩子的請求，最終因忙碌而推諉的事情，在生活的是稀鬆常見的現象。
當我翻過這篇文章之後，開篇的前兩句話卻依然清晰地在我腦海中湧現："我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。"這簡短的文字，讓我平淡的心情變得沉甸甸的。再看下去吧，我又翻回來重讀。
那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了。總之她很久之前就答應了，而且就在那天早晨母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。在讀這些文字時，小男孩盼望出去的既興奮又滿懷期待更念念不忘母親承諾的這種迫切心情躍然紙上，讓我的心情也隨著他的碎碎唸叨而變得急切起來。.
看完這本書後，我在自己筆記本上寫下了以下這段話“以前一直不明白學習的意義，認為生命苦短，學習只不過是一種消遣。但最近我發現，學習是一種區分的工具。人，生來是有階級的，而這個階級是一方面，知識是另一個階級，我們起點相同，但在生命結束時候卻可以兩級分化。可惜自己沒有很早明白這個道理，但也為時不晚，知識不只是用來使用的，而是用來充實自己，說有氣質也好、有境界也罷，其實不重要，因為這種區別，只有少數人才懂，也不會讓你收穫所謂的功名利祿，只是當我某天看過潮起潮落、領略人間繁華，仍然可以雲淡風輕”雖然自己不是什麼人物，我還是將這段話用引號引起，因為我覺得這可能是我這段時間或者說之後很長一段時間內覺得非常正確的一段話了。