最近，頻繁的有家長爆出自己輔導孩子寫作業的糗事，笑料百出，要麼懷疑孩子的智商，要麼懷疑是不是親生的，也是無可奈何。

反過來想，家長在看待孩子的作業的時候，真的覺得孩子作業多嗎？如果安安靜靜，踏踏實實的寫，真的完成不了嗎？我姐家有兩個孩子，一個一年級女孩子，特別愛哭，一個二年級男孩子，特別好動。

每次我姐輔導他們寫作業，總是雞飛狗跳，甚至願意做飯也不願意帶，我姐夫那麼懶的一個人，卻霸著鍋鏟不鬆手。情況好點，就是我去她家，兩個小傢伙，規定好時間寫完作業，約好下一步我們去哪裡玩，加上本人有點威懾力——畢竟是個老師，他們作業基本上半個小時寫完了。加上改正和讀書，一個小時最多了。

至於輔導班，我身邊也有上輔導班的孩子，不說效果如何，各家孩子心裡有數，有好有壞，關鍵看父母態度。父母嚴格要求，孩子聽話容易進步，父母縱容，那就無法無天了。

而且，這樣的孩子，往往形成一個死迴圈，成績不好，上輔導班，報更多的課程，消化不了，跟不上，再換一家繼續報，我認識一個孩子，把周圍大的小的十來家機構走了個遍，也沒見到啥進步。

所以，不是學業太重，而是家長引導方法有問題，心態有問題，不想落後就去補課，這是不行的，調整好學習態度和學習習慣這才有用，所以，不要盲目報班，分析好情況吧。

為孩子減負，這也成為越來越多家長的共識。虎爸內心有一個堅定的想法，那就是寧願孩子學習差一些，也要給孩子一個充滿愉快回憶的童年。

這個現象實際上是對孩子成長的兩個截然不同的方向，一個方向：把成績看得最重，用極低的效率，笨拙的方法，犧牲孩子的玩耍時間，毀掉了孩子的童年，去達到取得一個好成績的目的。另一個方向：偏重孩子性格的養成，上課的時間好好學習，提高學習效率，其他的時間好好玩耍，把更多的時間去培養孩子的興趣，培養孩子對待事情的態度，成績不是唯一。

繁重的作業和補習班可以短時間提高成績，但從長遠來看，能夠決定孩子未來的是孩子的品性，所以奉勸家長們不要捨本逐末，用沉重的負擔毀掉孩子們的童年。

是繁重的家庭作業、鋪天蓋地的補習班和家長的生活壓力，埋葬了童年。

首先我們看孩子為什麼會有那麼多家庭作業？這是因為教育體制的缺失，一味的去注重考試成績所導致的，教育體制得不到改革，最根本的原因在於高考這個因素，如果高考不改變，就是把素質教育整天的掛在嘴邊都不會有任何效果。

第二點我們可以合起來看，補習班的出現，這種情況並不能怪補習班本身，他也是應社會而生的一種必然產物，就是社會本身對補習班的一種需求所導致的。家長每天工作那麼累，哪裡有時間和經歷去照顧孩子的家庭作業啊！家長在身心俱疲的情況之下根本就是很無力，所以補習班就這樣誕生了，他不僅解決了家長的問題，同時也提高了學生的成績，你的孩子不上補習班，成績就不如人，你覺得是上好了，還是反其道而行之了。

如今孩子的童年再也不會像曾經我們那樣了，現在的孩子失去了太多太多童年的美好時光，人生的不如意十之八九，希望他們在失去那麼多的情況下，能夠有一個好的未來，不然埋葬的童年又會有何意義了。

謝謝邀請，作為家長首先說一說小孩子的繁重的作業情況，作業多的原因是很多教師為了想提高教學本科教學成績，不考慮其他老師也留作業，同時沒有考慮國家教委小學生各年級段佈置作業的時間造成的，這是其一。在說一說報補習班的情況，由於留的作業多，年輕家長由於工作忙沒有時間輔導，家裡老人又輔導不了，為了省點心，只好把孩子送到補習班，一是看著孩子寫作業，另外在給孩子輔導一下其他相關的知識。

透過以上的分析，想必家長們看出了他們之間的因果關係了吧，治病就要治根，應該向學校反映作業的情況，要求老師們嚴格按教委不同年級段留作業時間留作業。這樣才能減輕學生和家長的雙負擔。從而也減少了孩子報補習班的狀況。

謝謝邀請！現在的家庭一般就一個子女，作為家長總想把最好的給孩子，不讓孩子輸在起跑線上。隨著九年義務教育的普及，以前學習差學校可以建議家長讓孩子留一級，但現在差也只能拖完九年，所以學習差作為家長想把孩子成績提高上去，只有借用外力，也就是補習班。而學習好想要更好，讓孩子成為別人眼中的榜樣，也就是人們口中的“別人家的孩子”這些孩子也是最累的，孩子已成為家長攀比炫耀的工具。作為家長最重要的是陪伴孩子的成長，給孩子更多的自由，關注孩子的心理健康，培養孩子的獨立性格，多觀察多發掘孩子的一些缺點並幫助他改進，鼓勵培養孩子的優點，不要把孩子當成攀比炫耀的工具，還孩子一個自由的童年。

作為老師，小孩子作業繁重，我是很不贊同的，能不能把課堂內容做的高效些，非得要把作業留到家裡去做嗎？一個“繁重”，多少家長的無奈啊！初中孩子厭學嚴重，體會不到學習的快樂，作為老師，你敢說自己沒責任嗎？

作為家長，想要孩子成績優異的想法我理解，想要孩子過得充實為將來打好基礎我也理解，但是，孩子的成績如果要靠報補習班來進一步提高，你認為孩子願意嗎？

我個人認為，學習是一件快樂的事，（你看，孩子在沒有我們教授的情況下，學會了玩遊戲，他給你講解時，他的眼睛是明亮的，是興奮的，是自豪的！）是一件掌握了一項技能之後的自豪感！但是，我們在為孩子執政未來的同時，也把孩子的掌握感、成就感給乾沒了！孩子需要自己成長，學習之路自己走，但是現在是領著孩子走，扶著孩子走，摻著孩子走，或者是拖著孩子走！你想過嗎？即便孩子能考入重點中學重點高中，一旦老師撒手，孩子會自己學習嗎？會自主學習嗎？我們的做法，對孩子的未來，真的有那麼大的作用嗎？

我們這裡有個特別負責的班主任，每天除了吃飯睡覺，幾乎都在班裡，自習課看著，不是自習課也看著！他在的時候，孩子們“認真的學習”，他一旦不在，他們班是最瘋的！但是，他們班的一中錄取率還是很高的，但但是，他的學生，到了高中出現問題也是最多的，高考優秀率是最少的，基本上屬於壓線走個二本。而我們這裡有個班主任，只是在班裡出現問題時大力管教，其他時間只是簡單的管管，並不是天天的在班裡。但是，他教出的學生，一中錄取率也不錯，（和上邊的那位負責任的班主任比還是少些），但但是，他的學生在高中發展的很不錯，基本上都會考個一本，去年，他教過的孩子還考了狀元，他們班還有個孩子考上了衡水一中！（十年來僅有的一個）。

老師和家長們，孩子都會慢慢長大，都會自己慢慢長大！我們要做的是，在孩子關鍵的那麼幾個階段，些許的幫助孩子一下，指指道，糾糾錯，梳開心結，孩子一定會給你一個大大的驚喜！

報補習班就是埋葬了童年? 看看優秀的人才，有多少人是中小學階段無憂無慮沒有壓力玩過來的?過去條件所限，沒有多少人補課，現在不一樣了，有錢了都想讓自己的孩子更優秀，或是文化課，或是藝術特長，靠自己學就可以的畢竟是極少數