作為一個從事班主任工作接近二十年的教師，我來說一下我的體會。控輟保學任務相當艱鉅，有些學生和家長根本就不理解教育工作者的良苦用心與苦口婆心，他們甚至會有牴觸情緒，更有甚者會對來訪老師惡語相向，這些我都遇到過。究其原因，主要是現代社會價值觀多元，傳承千年的所謂“師道尊嚴”早已經蕩然無存，“天地君親師”人間五倫也早已經被批判得連渣都沒了！擺在人們面前的好像只有利益二字，連師生關係也被這樣定義的話，那麼在學生和家長眼裡，我們這些當老師的教育工作者頂多也就是一個普普通通的服務行業的普普通通的服務員而已。就算我們磨破嘴皮苦口婆心規勸孩子不要輟學，但家長和學生心裡肯定都有自己的想法，“讀書無用論”早已經甚囂塵上，他們身邊不乏讀書少而掙錢多的光輝榜樣，你給他們舉一個讀書前程似錦的例子，他們會給你舉十個不讀書照樣出人頭地的反例，這些我也都親身經歷過。後來，我慢慢學會了去努力適應他們的思路，但始終也沒有忘記自己的職責，我還是會一次一次不厭其煩地去給他們講道理，但不再歇斯底里了；我還是會盡心盡力地去規勸他們不要輟學，但不再怒不可遏了，我覺得道理講透徹明白了，責任就已經盡了。我們教育工作者的天職就是教書育人，都盼望“得天下英才而教育之”，可是教育不是萬能的，孔老夫子對個別學生也有“朽木不可雕也”的鬱悶感嘆，也許每個人的閃光點都是不同的，“登山千條路，共覽一月明”，也許若干年之後，到底上學好還是輟學好的答案會在我們當事人的面前清晰呈現。總而言之一句話:盡心即是完美，不必執念強求。

今年是精準脫貧攻堅戰的關鍵一年，想要達到全面脫貧，教育脫貧是第一步，確保每一位適齡兒童有學上、有書讀，不拉掉一位適齡兒童。控輟保學就是為了控制並保障每一位適齡兒童不輟學有學念，而教師是教育的第一聯絡人，所以，控輟保學這個擔子自然就落在了教師身上，要求廣大教師積極配合各上級教育主管部門、學校，家長，努力做好控輟保學工作，早日打贏精準脫貧攻堅戰役。

控輟保學讓“包”呢？？？扶貧讓“包戶”，控輟保學也讓“包”呢？哈哈哈哈哈

很長時間以來，創森、創城、掃黑除惡、扶貧、控輟、安全、法制、衛生、*建、學習**、希沃軟體學習、遠端培訓。

很有成就感嘛！

教師是傳授知識的重要人選，常言道養兒不教父之過，師不授教，師之錯，別再煩腦了，好好授教吧，為教育扶貧做出一點貢獻吧。

控輟保學，確保每一個適齡少年兒童享受教育，出發點是對的，是好的。但很多出發點本是好的對的事情，在執行起來或安排起來，就讓人覺得那麼不對勁那麼不協調。

先看一下學校是怎麼安排的吧。校領導從縣裡開完會回來，馬上召開以班主任和骨幹教師為主的會議，安排老師走訪輟學或失學學生。校領導強調，控輟保學上升到政治問題，是當前重中之重的問題，誰完成不了，誰要承擔相關的責任，確保找到每一位學生不輟學，不問你用什麼時間，你所有的課可以暫時停了不上了，也要立馬開展這項工作。十天的時間內，也就是到下週四，確保這項工作圓滿完成。

近段時間以來，上升為政治問題的問題不少，一個月前，校長就針對扶貧問題講了類似的內容，半個月前，校領導也就針對學生資助問題又講了諸如此類的問題，問題是每一次上升為政治問題的問題，都讓老師們如臨大敵，恐怕自己完不成任務，出現政治站位的問題。

接下來，就看大家如何去控輟保學的了。老師們不敢怠慢，立馬回到教室，能找到老師替課的替上課，找不到的叫學生這節下節大下節上自習，反正按照學校校領導的要求，老師們不上課也要在這十天內完成控輟保學，校長說了，完不成這項任務，你教的再好都沒用，說不定明天的工資你都不知給誰領的，所以每一位老師，只要不是腦袋有問題，都不會叫自己出現政治站位問題的，按領導的要求去做就不會有問題，於是乎，在校沒輟學的學生就如輟學的學生一樣被一次又一次的上著自習，因為他們的老師們這回又走在控輟保學的路上，正在完成一次又一次的重中之重的問題。

能順利完成任務很快找到輟學學生的老師，如釋重負，無論家長叫不叫返學或能不能入學，那主要是家長的事了，老師們只要把資訊填清 ，把照片拍好，基本完活了。但也缺實有找不到的情況，我們學校就有一位老師，他所負責的這個輟學學生在莊上根本打聽不到，去派出所查戶口，戶口按在一位老光棍身上，周圍鄰居也都反應說這位老光棍從未領養過孩子，我們不知這到底是怎麼回事，但這位負責的老師因完不成任務急的要死，最後跑到校長室如實彙報情況，給校長解釋說自己可不是站位出了問題，是實在找不到，“你就是拿槍蹦了我，我也打聽不到啊”校長說，這種情況算作失聯情況吧，你盡力就行了。不是站位問題，負責的老師謝天謝地謝校長的理解。

控輟保學工作終於畫上了句號。老師們都在找時間彌補因控輟保學而落下的課程，害怕會不會不知哪天又一件重中之重問題的到來，我們不知控輟保學是一個問題，還是兩個問題，我們老師們只希望在“控輟”的同時，能否讓在校的學生“保學”呢。“控輟”只是形式，“保學”才是實質。希望控輟保學不能只是走形式，也不能因此保了“控輟”而失了“保學”。

控輟保學，永遠在路上！

義務教育均衡發展，脫貧攻堅戰略目標，這是黨的偉大抉擇！義務教育均衡發展目的在於縮小城鄉及區域之間的辦學差異，讓更多學生不但有學上還能上好學！脫貧攻堅的目的是解決貧困人口的困難，讓他們儘快脫貧致富！

在這兩項偉大戰略中，控輟保學工作就是其中關鍵環節。在義務教育的征程路上，適齡少年兒童一個都不能少 ，一個都不能掉隊。這可為難了老師，也為難了父母！

人有個體差異，千奇百怪。有的學生就是不想讀書，在教室坐著比坐牢還痛苦。對於這樣的學生，老師和家長都很無奈。教師三番五次的，低三下四苦口婆心的動員，但學生就是不來上學。於是政府採取強制措施，甚至開庭處理，整得一個家庭孩子與家長左右為難。不來上學吧，要受各種處罰，只好強制孩子來上學，這樣的學上起來還有意思嗎？

學校對這部分學生的管理是頭疼得很，不敢惹不能惹，他們有什麼條件都要滿足，目的就一個，留下來！難啊！

老師在這場控輟保學戰中頗有心得體會。面對家長的無端責罵，只有忍氣吞聲。一次次邁著沉重的步伐敲響學生大門，一次次撥通那個一輩子都厭煩的電話，一次次重複著同一個話題，家長煩了，學生躲起來了，老師的號碼被拉黑。沒完成任務的老師脫不了干係，該找的關係全部用上，唉，真是用心良苦！

在這裡，我們希望家長體會一下老師的難處，儘量作好子女的工作，順利完成義務教育，感謝了！

在這裡，向廣大老師致敬！

控輟保學是政府的事，學生不履行義務，是違法，勸說家長送孩子上學是執法，教師不是執法人員，憑什麼把任務分派給老師？再說了，控輟保學光靠勸說是沒用的，必須由政府出面，利用法律的手段促使義務的自覺履行，要不任由你老師把吐沫說幹，人家不回學校你能怎樣？