六年級的小孩數學成績差，想努力應該怎麼輔導的問題？

難道是孩子才想努力嗎？家長早幹什麼去了？都已經六年級了，很多不好的習慣的行為都已經養成了。

學習這件事情就怕孩子不學。 孩子想學怎麼都好辦。

先說小學的數學，小學的數學，如果我們看知識點會發現沒有多少知識，可能如果孩子認真學了一遍，再過一遍知識點，其實也就幾天時間就能把知識點學完。

已經是六年級了，不知道孩子的基礎是什麼樣的，可以按照以下的方式來進行學習。

這本書歸類了小學的各種知識點，還有總結了知識點的特點以及。類似的例題，家長帶著孩子一章一節的去看啊，那上面的文字知識點一定要弄懂弄熟。

對於有的知識點孩子不太瞭解，或者是看不懂家長如果能明白的話最好給孩子講一下。

對於基礎知識差的孩子來說不能盲目的做題，因為盲目的做題會浪費孩子更多的時間，一定是先了解基礎知識了之後再做題，那麼做小升初的綜合題，把孩子不會的篩出來，找到孩子不會的知識點在哪裡再補知識點。

透過前兩輪的基礎知識鞏固，孩子已經掌握了大部分的基礎知識，但是有的基礎知識可能還是遺忘了嗯做真題，嗯，主要是查缺不漏找孩子遺忘的知識，但是也一樣，每次做錯的一定要找到孩子，錯的原因不是孩子錯的會做，而是要找到孩子錯了之後，他的知識點哪些不熟，把知識點給補上來。

數學的學習說簡單太簡單，說不簡單也很難，很多孩子可能到了高中也沒邁進數學的那個大門，也就是沒有數學的思維，數學的學習一定是有整體的概念，還要有數學的思維。

不要小看小學數學，尤其是六年級數學，畢竟是畢業班，一個學段的最高峰。

六年級數學有難點，主要有：

（1）圓的周長和麵積；六年級學圓了，圓是一個特殊的圖形，是小學乃至初中學習的唯一一個曲線圖形。圓的周長和麵積比三角形、正方形、長方形要複雜的多。在圓的面積公式S=πR2中，π是一個無理數，即使取兩位小數3.14，計算起來就比較麻煩，同時還要計算平方，計算量很大。同時，稍難得一點題還會和其他圖形組合起來，體現分割、補全、以及代換的數學方法，遇到這樣的題成年都會都手作無措，更何況是一個基礎一般的孩子。

（2）分數、比及其應用：從小數到分數、再到百分數、最後的比，從三年級到六年級，孩子學習了四年，足見其深度、難度、以及重要性。四者之間既有聯絡，又有區別。聯絡是形式的轉換，區別是其應用意義。在分數應用中，難的是“轉化單位1”；在比的應用中，難的是“通比”；更難的是比和分數之間也經常進行轉化以解決不同的問題。分數的核心問題是單位“1”，單位“1”的量×分率=分量；分量÷分率=單位“1”的量，幾乎所有的分數應用題最終都落實在這兩個式子上，不是乘法就是除法，除法比乘法更難掌握，因為量率對齊有的時候比較難。

（3）各種型別的應用題：六年級應用題一下多起來了，型別也很多。行程問題、工程問題、經濟問題、面積體積問題等。每一種問題又有很多小的型別，光一個行程問題，稍微複雜一點就能搞出近十種型別，相遇、追擊、環形跑道、直線跑道、車過橋、車過隧道等等，其它型別也是如此。小孩子畢竟理解能力欠缺，加之社會實踐不足，對於很多現實問題沒有概念、理解的不透徹。象經濟問題中的銷售問題，什麼原價、售價、折扣、利潤、利潤率、期望利潤率，真的需要好好給孩子解釋。

（4）簡便運算及巧算：到了六年級普通的運算一般問題都不大，即使準確率差一點，只要在方法上稍加點撥，再補充一些基礎知識，很快就提升了。難的是簡便運算、到了六年級簡便運算才體現運算水平，如果再加上一些速算和巧算、比如裂項相消、拆數、打包計算等，難度就更大了。當然了，正常教學這些題型都是作為附加題存在的。

象題主說的這種數學“太差”的孩子，不知道差到什麼程度，我就當剛剛及格吧。首先要引起足夠的重視，早點把孩子的學習補上來，否則到了初中，還會有麻煩。以我的經驗，給出以下建議：

第一：要重視基礎。重視基礎的具體體現就是要把學校教的搞明白，把學校讓練習的題高質量的完成。課本上的知識一個一個的去理解，習題一個一個做。學校配套的練習冊再買一本，每天都做一點。

第二：要熟悉常用的公式、熟悉常用的計算。注意我說的是熟悉，不是死記硬背。象圖形的面積及周長公式；常用小數、分數、百分數的轉化；常用實際問題的公式，這些都要總結出來，有時間就看一看，也可以家長和孩子互動提問。熟悉了這些，孩子在做題的時候就不會感覺太陌生，能稍微消除一些畏難情緒，增加一些自信。

第三：要進行專題突破。六年級數學的難點我在上面以及列舉出來了，可以在期中選擇簡單的慢慢學習，哪怕是一個月突破一個專題，也是很了不起的事情。學習就是積累，千里之行、始於足下，只要方向正確，下來的事情就是堅持了。

第四：學習一定要系統。如果是家長給孩子輔導，這一點最難把握了，因為家長對教學不數學，而且急功近利的過，在輔導孩子的時候沒有耐心。他們總是就題講題，把舉一反三的任務留給孩子，這本身不符合小學生的學習特點。建議在輔導時首先要有系統的資料，有針對的輔導資料，然後循序漸進。同時也要注意多複習，多練習，適當的時候進行測試，象學校一樣學練考結合。

我認為六年級學生想學好數學，要透過大量的努力和輔導才能提高成績。

首先，學生要明確畢業班數學學科的重要性。心理上不牴觸學習數學，而且開始對數學的學習有了正確的認識，有了興趣。

其次，做好輔導，我認為應該制定計劃，合理安排時間，做到有的放矢。

再次，除了系統的學習知識以外，要兼顧一至五年級數學知識，查漏補缺，有針對性的複習。要以基礎知識為主，強化訓練。

最後，要多做模擬題和真題，增加技巧和方法，按照題型進行復習和訓練。

孩子成績差基本都是沒有用心學習，六年級的孩子已經是小大人了，不能過分強硬，引起反感那就得不償失了。應該好好跟孩子溝通，找到成績差的原因，對症下藥。六年級知識比較綜合，數學又是連貫性極強的學科，所以要輔導也不能僅限於六年級的知識，四五六年級的知識也要兼顧才能明顯有效果。首先從計算和解決問題入手會很快見效。