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1 # 然規成長
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2 # 記憶師雷鳴
很多人看到學生給父母洗腳的活動，有很多學校是流於形式，為了宣傳搞的噱頭，這確實一點意義也沒有。因為這個出發點就錯了，就不是為了孩子的成長著想的。
一件有意義的事情，最核心的點在於做這件事情的初心、後續的堅持。而初心在哪裡，這個只在我們的內心上面了。而且還看不見，摸不著，需要的是大家從平常的行為中去體會和感受，要體量的。
學校現在開展讓學生給父母洗腳的活動，什麼時候才有意義呢？
這個就是在學校帶頭的那個人身上，他是以什麼心態來做這件事情，如果是為喚起學生的孝順之心，用洗腳的活動來折服學生跳躍、狂放的心，那這個事情意義就非常重大了。而且這個事情是第一步，還有後續持續不斷地堅持，持續不斷地落實，這個事情的意義就真正發揮出來了。
如果學校只是一時興起，後面也不持續宣傳，做一個表面功夫，對學生、父母，對老師都會是一種負擔，時間長了對這個學校也是怨聲載道的。
所以一件事情有沒有意義，帶頭的那個人非常關鍵，起著決定性的作用。這個人就是大家學習和效仿的榜樣，是大家堅持的指南針，是人生正確的導師。有這個心在，有他在，這個事就能成。
我們明白這一個關鍵後，我們就可以清晰地判斷出學校是不是在做一件有意義的事情，後期老師們有沒有繼續跟父母孩子引導，有沒有讓孩子堅持在家裡落實這些基本的盡孝的行為。那就可以判斷出我們的學校是否在認真做一件有意義的事情。
那我們家長如何對待自己的孩子呢？其實這件事情，學校引導不引導，家長在家裡都要引導孩子去做這件有意義的事情。用這個簡單的洗腳行為，調順孩子急躁、狂躁的內心，讓孩子的心能夠快速安定下來，做之前一定要跟孩子說清楚，把道理講明白。怎麼樣才能讓父母感受到你是在幫助父母的，怎麼才能讓父母感受到你是在用心做事的？
透過一些小小的事件，父母就可以順便把孩子的許多問題都調正了，而且大家都很開心愉悅，家庭氛圍也很融洽。那麼，家長您要不要做一做呢？
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3 # 媽咪老師
這種活動幾年前比較多，最近幾年少多了。我認為這種活動沒有多少意義，雖然現場情景會很感人，甚至這種記憶會讓父母溫暖多年。
但是這種感動算是孝順嗎？我認為不是，這僅僅是一次瞬間的感動：現場熱烈的氣氛，主持人煽情的話語，周圍人的關注和周圍人的反應，都有可能讓孩子產生這種暫時的感動。活動結束，父母會永遠記住這一刻，但孩子們會有多少變化嗎？也許還會和以前一樣。
這種表演更像是一場秀。
我認為孝應該是一種發自內心的長期行為，透過外力強行賦予是不可能的，一時的感動換不來長久的感受。我們只有在生活中一點一滴地給孩子們灌輸孝順父母這個概念，才有可能在孩子們心中種下孝順的種子。另外，每個人的性格不同，有人比較含蓄，比較內斂，不願意袒露自己心聲。更有的孩子外柔內剛，感情深藏，如果他們被逼做出一些違心行為，甚至有可能影響他們原來的親子關係，造成親子疏離。 -
4 # 教師老桃
萬惡淫為首，論跡不論心，論心世上無完人
百善孝為先，論心不論跡，論跡貧家無孝子。
讓小孩子給家長洗腳，就是論跡。如果能以跡印心自然是好事，但終究是形式多於內容。
最後，教育是一把火炬點燃另外一把火炬，所以身教重於言傳
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5 # 管策說家庭教育
前提是一定要讓孩子明確，為什麼做這件事？這件事的意義在哪裡？讓孩子明白父母的不容易，讓孩子親自透過付出體驗孝道文化，這是孩子一生的功課。如果引導的到位，會對孩子有很好的收穫，但不能把這種美好的行為停留在表面上，家長切實做好孩子的榜樣，不能說一套做一套。
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6 # 志在文武助孩成長
應該是引導，而不是強要求。孩子是父母的影子，父母做好敬老愛幼的榜樣，孩子自會潛移默化的學習。身教重於言教，學校應該多開家長學校，讓家長朋友們做得更好，孩子有了家庭環境的薰陶，道德素質自然會不斷提高！
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7 # 海德媽媽
有意義。雖說學校佈置的作業是形式，但是很多孩子會在在完成作業的這樣的形式中去體會父母的辛勞，父母的粗糙。形式也能夠喚心。孩子也會去探究為什麼要給父母洗腳，這樣做的好處。同時老師，家長，孩子共同參與到這樣的事件中來，共同幫助孩子完成關於"孝"的這道題。
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8 # 豔豔于飛美樂逗
作為一名老師和一名家長，我來回復這個問題吧！
我認為：學樣教育孩子給父母洗腳，這是一件非常有意義的事情，這是素質教育中非常重要的一個課題。
下面我從幾個方面來解釋一下：
第一、感恩教育是素質教育的重要組成部分。現在的家長文化水平越來越高，他們也從過去的單純讓孩子去學校學習文化知識轉變到對於素質教育的追求。他們不僅希望孩子是一個文化水平高的人，更希望孩子是一個體、智、體、美、勞全面發展的好孩子。
幫父母洗腳，是學校創新德育教育的一個方式，引導學生學會感恩，學會付出，學會奉獻，學會孝順，透過環境文化氛圍的薰陶和感染，將現代文明氣息與學校傳統文化底蘊有機滲透，讓學生能夠在生活 中感受到傳統文化的氣息，也能夠透過身體力行培養良好的道德修養的形成。
第二、家校合作共育，能讓父母有更多的參與感，能夠讓家庭關係更加融洽。想要提高孩子的素質，不僅僅需要學校和學生的努力，還需要家庭的參與和幫助，讓孩子給父母洗腳，父母有了參與度，父母能夠感受到孩子的成長，父母也非常的快樂，孩子收穫來自父母的表揚和肯定，孩子成為更加自信，家庭關係也會更加的合諧與融洽。
第三、透過實踐培養孩子的品質，透過實踐增加孩子的體驗感。說教，說教，孩子都比較反感被說教。透過老師給孩子佈置這樣一個實踐性強的作業，讓孩子更好的體味孝順的意義，讓孩子能夠體會父母照顧孩子的不容易。
有些道理，講一百遍都不如讓孩子動手操作一次，我們無數次告訴孩子要孝順父母，尊敬長輩，但是孩子很難體會。
讓孩子透過幫父母洗腳這一件小事為引子，教育孩子幫助父母做更多的事情，承擔更多的家庭責任，成為一個有責任心，能擔當的好孩子。
最後，教育的形式多種多樣，讓孩子學會感恩，學會擔當非常有意義。家校合作，增強父母在孩子教育中的參與感，每一個角度看都非常的有意義。
喜歡孫老師就點點關注，疫情期間，每天為你的孩子提供更多的學習方法和作業。
回覆列表
我覺得沒意義，很多學校為了宣傳自己在教育孩子要有孝心，而做出來的形式罷了。
我們這邊有不少學校開設的有國學課，但是更多的國學的形式，不是國學的內涵，上國學課的時候老師和孩子都穿個長衫，讀背《四書五經》，見面鞠躬，上別的課的時候該怎麼樣還怎麼樣。
特別是學校舉辦大型活動的時候，或者重陽節的時候，學校都會拿出來“給家長洗腳”“給家長捶背”的節目，我真的不知道能有多少孩子能透過這個給父母洗腳來明白“孝”的含義，可能更多是記住給父母洗腳了吧，或者認為今天的作業是給父母洗腳罷了。
學校培養孩子要有孝心的初衷是正確的，但是這樣過於形式化就有點不太合適了。