一個人是否有能力勝任就看幾個人閒談時參與其中擴充套件延伸的話題廣度。俗話說的好，萬丈紅塵三杯酒，千秋大業一壺茶。

無領導小組討論作為面試中的一種形式，可以更好的測查考生的綜合素質，因此很多黨政機關非常青睞這種考試形式。但是，很多考生表示對無領導小組討論這種考試形式很是畏懼，不知如何應對。藉此機會，中公國企小編在考前給各位考生一些備考的建議，讓大家更從容地應對考試。

首先，對無領導小組討論要有正確的認識，要懂得適當的妥協。無領導小組討論的最終目的是透過討論大家能夠對討論的話題達成一致意見。而很多考生在討論的過程中盲目的堅持己見，導致整個討論進度延誤，使整場討論在個別話題上浪費了大量的時間，最終沒有達成小組討論的目的，致使這個小組分數都不高。而堅持己見，不懂得退讓的考生無疑成了罪魁禍首，原本想展示自己，結果卻事與願違，所以在討論的時候適當的妥協也是一種技巧。

其次，在討論過程中要有清晰的自我定位，各司其職。在每一場討論過程中，大家遇到的人不一樣，大家的性格也各異，所以要依據這個小組的實際情況，大家要給自己一個清晰的定位。各位考生可以選擇做整場討論的主導者、意見貢獻者、時間和節奏的提醒者、當自己沒有亮點的時候也可以做觀點的支持者。選擇什麼角色這個其實並不是整場討論決定成敗的關鍵，很多考生認為選擇主導者就可以取得高分，很多時候也未必如此。因為在一個團隊中角色不一樣，任務也不一樣，評價這個人是不是一個好員工，要看她是否能夠把自己的本職工作做好，所以大家選擇了自己的角色定位之後，最關鍵的是要在合適的時機提高有效發言次數。

最後，提高有效發言次數。很多考生認為發言越多分越高，所以整場都在搶話，這個其實是個誤區，這樣的結果和不懂得妥協、沒有團隊意識其實是一個問題。有效發言每個角色的時機不一樣，簡單來說就是需要大家言簡意賅，跟著整場討論的節奏走，當大家已經對某個話題達成一致意見開啟另一個話題時，不可再回到原來的話題，要懂得適當的保留意見。當自己沒有想法時，有考生的發言自己認同要及時表明自己支援的態度，並說明理由。除此之外，還有很多注意事項，其實都是我們在日常聊天時的禮貌問題，大家稍加註意即可。

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無領導小組討論作為面試中的一種形式，可以更好的測查考生的綜合素質，因此很多黨政機關非常青睞這種考試形式。但是，很多考生表示對無領導小組討論這種考試形式很是畏懼，不知如何應對。藉此機會，柳州中公小編在考前給各位考生一些備考的建議，讓大家更從容地應對考試。

無領導小組討論的最終目的是透過討論大家能夠對討論的話題達成一致意見。而很多考生在討論的過程中盲目的堅持己見，導致整個討論進度延誤，使整場討論在個別話題上浪費了大量的時間，最終沒有達成小組討論的目的，致使這個小組分數都不高。而堅持己見，不懂得退讓的考生無疑成了罪魁禍首，原本想展示自己，結果卻事與願違，所以在討論的時候適當的妥協也是一種技巧。

在每一場討論過程中，大家遇到的人不一樣，大家的性格也各異，所以要依據這個小組的實際情況，大家要給自己一個清晰的定位。各位考生可以選擇做整場討論的主導者、意見貢獻者、時間和節奏的提醒者、當自己沒有亮點的時候也可以做觀點的支持者。選擇什麼角色這個其實並不是整場討論決定成敗的關鍵，很多考生認為選擇主導者就可以取得高分，很多時候也未必如此。因為在一個團隊中角色不一樣，任務也不一樣，評價這個人是不是一個好員工，要看她是否能夠把自己的本職工作做好，所以大家選擇了自己的角色定位之後，最關鍵的是要在合適的時機提高有效發言次數。

很多考生認為發言越多分越高，所以整場都在搶話，這個其實是個誤區，這樣的結果和不懂得妥協、沒有團隊意識其實是一個問題。有效發言每個角色的時機不一樣，簡單來說就是需要大家言簡意賅，跟著整場討論的節奏走，當大家已經對某個話題達成一致意見開啟另一個話題時，不可再回到原來的話題，要懂得適當的保留意見。當自己沒有想法時，有考生的發言自己認同要及時表明自己支援的態度，並說明理由。除此之外，還有很多注意事項，其實都是我們在日常聊天時的禮貌問題，大家稍加註意即可。

在無領導小組討論中，不僅要表現出自己的知識儲備和能力，還要展現出良好的集體意識、邏輯思維能力和領導力。是否要當自由討論階段的破冰者、如何推動討論程序、總結陳述時的注意事項等，都要加以考慮，拿到高分並不難。

破冰實際上就是第一個發言的人，需要考生具備適當的引導性、統領性，具體有幾種方法可供參考：

注：①自己發言時目的性一定要強，儘量做到觀點新穎、明確，做到言簡意賅、重點突出，不能只刷存在感，同時要把握程序的推進。②發言不是自己觀點的再次複述。

常用的推動方式有多種，一是內容方面的推動，二是過程方面的推動。

(1)內容方面的推動

①提出觀點：結合個人陳述、破冰階段所確定的方向，提出自己的見解。

②補充觀點：緊緊圍繞核心觀點，提出細節化的補充和建設性意見。

(2)過程方面的推動

②有效的組織引導：能夠調動每位組員(比如，發言較少、參與度不高的組員)的積極性，並主動協調好場上秩序，各盡其才。

第一，調動一言不發者。第二，關注說話較多者。第三，協調爭執混亂情況

不要做沉默者;不要做囉嗦者;不要做附和者;不要做牆頭草;不要做易怒者;不要做攪局者;不要做旁觀者;不要做無禮者。

4.總結陳述階段是自己陳述還是推選他人？

總結陳詞是對小組討論結果的概括陳述。總結陳詞者需要以小組代表的身份把小組討論的結果向面試官陳述。總結中既要體現出小組成員討論的不同觀點，同時又要體現出對於不同的觀點進行梳理整合後的一致。總結陳詞階段主要考查考生的綜合分析能力、語言表達能力、歸納概括能力等。

如果沒有機會推薦自己，或者未得到其他組員推薦的情況下，可以選擇推薦他人進行總結陳詞，但推薦他人不可盲目。如果是他人總結，在時間允許的情況下，考生可以將自己記錄的結論及內容分享給總結者。在面試結束後，考官有時會針對總結詢問其他成員還有什麼補充的。如果考生補充，則注意：對於大家集體討論出的，但是最後總結遺漏的進行補充;如果有新的想法需要完善，則委婉從以結果考量的角度提出。

5.追問階段如何應對？

常見追問分類——

(2)根據考生的基本資訊等進行隨機追問

應對原則——

(1)如實回答、不迴避問題

(2)語言簡潔、邏輯清晰

面試結束之後離場時，要注意整理資料，保證桌面的整潔性，透過細節為自己加分。