人文素養教育是透過優秀的人文文化實現的，而優秀的人文文化則是在歷史的長河中透過不斷的積累、提煉和昇華而逐漸形成並隨著人類社會的發展而發展的。在當今時代以優秀的人文文化來武裝學生的頭腦、陶冶學生的身心具有重要的意義和作用。
首先，透過人文素養教育能夠豐富學生的精神世界，培育他們的民族精神，增強其精神力量。
建設有中國特色的社會主義，實現中華民族的偉大復興，需要全社會共同培育起一種強大的民族精神以增強我們的精神競爭力，這是克服腐朽、消極的人生觀和價值觀，推動中國社會全面進步與發展的重要法寶。對此要務，優秀的人文文化具有不可替代的重要作用和特殊的功能。因此，透過加強優秀人文文化的教育，可以直接或間接地豐富學生的精神世界，培養學生對世界、對民族和社會、對人生的理性認識，從而大大增強新一代學生的精神力量，這對於推動民族凝聚力和向心力的形成、增強中國的綜合國力必將起到積極的作用。
其次，透過加強人文素養教育，有助於培養學生的人文精神。
人文精神是人類為爭取自身的生存、發展和自由，以真善美的價值理想為核心，不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。人文精神是人類社會發展的強大精神支柱，是民族精神守護的不朽長城。與強調知識和科學本身價值的理性精神不同的是，人文精神強調追求、運用知識時的良知、責任感和價值觀，而這恰恰是保障社會全面健康發展的重要因素。透過加強人文素養教育，不斷將人類優秀的文化成果內化為青年學生相對穩定的內在品質，這是培養其人文精神的關鍵環節。
第三，透過人文素養教育，可以大大豐富學生的內在情感，促使其情感智慧的提升。
情感智慧主要是指個人對自己情緒的把握和控制、對他人情緒的揣摩和駕馭，以及對人生的自我激勵、面臨挫折的承受能力和人際交往技能等，它反映的主要是人的心理素質的核心內容，或者說它主要是把對人的素質要求的某些方面更加具體化了。從某種意義上講，情感智慧對人的成功起著決定性的作用。而人文社會科學，尤其是優秀的文學藝術作品本身就是"情感的符號形式，藝術家掌握了創造藝術符號形式的本領，把無形的內在情感，變成了可供人感知、觀賞的東西。"(蔡運桂《藝術情感學》)因此，透過加強人文素養教育，促使情感智慧的提升意義重大。
第四，針對當今世界普遍存著重科技、輕人文的傾向，加強人文素養教育將在很大程度上克服目前由於教育的太專門化所造成的科學與人文的分裂，改變各專門人才的"單向度"傾向，使得21世紀所培養的學生既有科學素養，又富人文精神，既有專業知識，又有健全人格。這將是中國走向真正意義的現代文明的可靠保證。
學生人文素養教育已成為當代學生素質教育不可缺少的重要組成部分，它與政治素質教育、科學素質教育及身心素質教育等同等重要，因此必須予以充分的重視。我們應高度認識人文素養教育的重要意義和作用，不斷實踐，努力探索，推動人文素養教育不斷向前發展。
人文素養教育是透過優秀的人文文化實現的，而優秀的人文文化則是在歷史的長河中透過不斷的積累、提煉和昇華而逐漸形成並隨著人類社會的發展而發展的。在當今時代以優秀的人文文化來武裝學生的頭腦、陶冶學生的身心具有重要的意義和作用。
首先，透過人文素養教育能夠豐富學生的精神世界，培育他們的民族精神，增強其精神力量。
建設有中國特色的社會主義，實現中華民族的偉大復興，需要全社會共同培育起一種強大的民族精神以增強我們的精神競爭力，這是克服腐朽、消極的人生觀和價值觀，推動中國社會全面進步與發展的重要法寶。對此要務，優秀的人文文化具有不可替代的重要作用和特殊的功能。因此，透過加強優秀人文文化的教育，可以直接或間接地豐富學生的精神世界，培養學生對世界、對民族和社會、對人生的理性認識，從而大大增強新一代學生的精神力量，這對於推動民族凝聚力和向心力的形成、增強中國的綜合國力必將起到積極的作用。
其次，透過加強人文素養教育，有助於培養學生的人文精神。
人文精神是人類為爭取自身的生存、發展和自由，以真善美的價值理想為核心，不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。人文精神是人類社會發展的強大精神支柱，是民族精神守護的不朽長城。與強調知識和科學本身價值的理性精神不同的是，人文精神強調追求、運用知識時的良知、責任感和價值觀，而這恰恰是保障社會全面健康發展的重要因素。透過加強人文素養教育，不斷將人類優秀的文化成果內化為青年學生相對穩定的內在品質，這是培養其人文精神的關鍵環節。
第三，透過人文素養教育，可以大大豐富學生的內在情感，促使其情感智慧的提升。
情感智慧主要是指個人對自己情緒的把握和控制、對他人情緒的揣摩和駕馭，以及對人生的自我激勵、面臨挫折的承受能力和人際交往技能等，它反映的主要是人的心理素質的核心內容，或者說它主要是把對人的素質要求的某些方面更加具體化了。從某種意義上講，情感智慧對人的成功起著決定性的作用。而人文社會科學，尤其是優秀的文學藝術作品本身就是"情感的符號形式，藝術家掌握了創造藝術符號形式的本領，把無形的內在情感，變成了可供人感知、觀賞的東西。"(蔡運桂《藝術情感學》)因此，透過加強人文素養教育，促使情感智慧的提升意義重大。
第四，針對當今世界普遍存著重科技、輕人文的傾向，加強人文素養教育將在很大程度上克服目前由於教育的太專門化所造成的科學與人文的分裂，改變各專門人才的"單向度"傾向，使得21世紀所培養的學生既有科學素養，又富人文精神，既有專業知識，又有健全人格。這將是中國走向真正意義的現代文明的可靠保證。
學生人文素養教育已成為當代學生素質教育不可缺少的重要組成部分，它與政治素質教育、科學素質教育及身心素質教育等同等重要，因此必須予以充分的重視。我們應高度認識人文素養教育的重要意義和作用，不斷實踐，努力探索，推動人文素養教育不斷向前發展。