體罰不體罰與老師負責不負責沒有半點關係！

我工作36年，一直任初中，小學高年級班主任和語文課，不謙虛地說，我是一個教育教學工作認真負責的老師，每教一個班，不管從班級面貌和學習成績都在同年級名列前茅，可以說一次也沒有失敗過！

但是這三十多年我因學生遲到罰過他們站，學生不完成作業罰他們補過抄寫過，但是我從來沒有打過罵過我的學生。學生不忘我：是因為我給他們買過早餐，我下班後去他家家訪，我帶他們去醫院看病，包紮傷口……！學生記住我：是我在他們作文字上的批語密密麻麻，有時為了領路，恨不能給他們寫半篇示範作文！學生記住我是在那個貧困的年代，穿戴整齊乾淨利落！學生記住我操著一口不標準的普通話認真講課，板書設計合理，寫一手漂亮的粉筆字！……！

三十多年了，每個人都有自己的一套成功的教育教學方法，不能說不體罰學生的老師就是工作不認真！不負責任！不體罰學生的老師照樣能教出清華大學的學生！照樣能教出博士博士後！

希望不遠未來的孩子都有探究自己世界的時間空間不被過多的控制與干擾！

應不應試教育的學校教育先別提？就這些事兒得必須搞清楚，讓大家都看清楚明白了。

教育之初始問個問題：教材（各科的）誰定的，具體課時工作量到底誰安排制定的，應不應該公開公示於眾！

教育之初始學誠信很難嗎？

普法 ——自清極重要 從這方面開始做吧：究竟誰在搞無底線的比拼，助推劇場效應亂序原因之一——只拿考試分數當做又懶又滑單一滯後的評價管理的遮羞布。 ……（建議各省）小學到高中公開公示“真正的課程設定課時設定與公眾”。學生開始上課和下課時間體育活動時間真正課程表的校本課程的落實公開公示於公眾。校訓校培公開公示於眾。 以學生分數基決定老師等級收入的比比逼逼評評公開公示於眾——對於未來成年人，不欺不昧，不矇蔽的教育太珍貴了。這個公示於眾，明白了，老師安心，孩子身心健康成長。

有些教師不輕易體罰學生並不意味著對學生不負責任或放棄學生。反過來講，體罰學生=負責任。這種邏輯明顯是錯誤和荒謬的。作為一個二十幾教齡的老師，不管是以前還是國家規定不能體罰學生後，我對“體罰學生”都是持非常謹慎的態度。學生我也體罰過，但屈指可數。而且都是涉及到極端惡劣的行為習慣如校園欺凌的罪魁禍首等我才動手，一般是打手心，更嚴重的打過屁股。但請記得，屈指可數。即使現在，我有時也會在學生面前顯得“氣勢洶洶”，表面看起來調皮學生給我一把揪過來，但一點力氣不花，嚇人的花架子，但震懾作用著實不小。我想，我儘量不體罰懲戒學生，但是對學生還是非常負責的。管理學生，還是要多動腦，多用心。其他老師經常說學生和我比較親近，還在於我對學生以誠以真，學生內心感受到了而已。

這個問題本身邏輯上就有些不合情理，言外之意就是，體罰學生的才是負責任的好老師？筆者從來不認為那些慣常體罰學生的老師，是所謂負責任的好老師；真正負責任的好老師，從不體罰學生倒是真的！

首先、真正負責任的好老師，必定是模範遵紀守法的老師。中國《未成年人保護法》和《義務教育法》都明文規定: 教師不得體罰或者變相體罰學生。那些慣常體罰或變相體罰學生的老師，總是喜歡打著“負責任”的幌子，來遮掩自己修養上的不足和學識上的無能。筆者辦公室有幾位同事就是這麼幹的，他們自己是從其他學科改行來教我們這個學科的，教學能力可謂一塌糊塗；但是還非常希望學生考出好成績，怎麼辦呢？死記硬背，在規定時間背不出來的，就拉到辦公室偷偷地揍，用教棍專打學生手腳，揍過再“兒來嬌來”地喊著哄騙，美其名曰“都是為你好”！大家認為這是“好老師”嗎？

其次、真正負責任的好老師，必定是品質修養過人、專業學識淵博的老師。筆者當年做中小學生的時候，由於見識有限，對每位老師都是敬畏有加，覺得每位老師都是學究天人，特別厲害！等兒子做了中小學生，在我和兒子交流這個問題的時候，兒子的認識已經與我當年不可同日而語，他會說: 某某老師的課特別垃圾，大家都不愛聽；也會說某某老師的課特別棒，我們都不敢不聽，不認真聽課都會覺得對不起老師。不要覺得孩子小，缺乏是非觀念，其實在每個學生心裡都有一杆秤，你認真負責、業務水平高，學生必然會“親其師，信其道”；否則，你再怎麼去體罰學生，也是於事無補！

再者、真正負責任的好老師，必定是以德服人、以理服人、以智服人。好老師應該是師德高尚的老師，他們真誠地關心、關愛學生，以誠心換真心，得到學生的信任和尊敬，甚至崇拜；好老師應該是“有理走遍天下”的老師，從來不做理虧的事，公平和正義是他們的言行舉止標準，始終讓自己站在“公理”的制高點；好老師應該是智慧的化身，起碼應該留給學生這樣的感覺和印象，在自己專業範圍內，必須讓學生覺得你無所不能！以德服人、以理服人、以智服人的老師，從來也不會體罰或者變相體罰學生。

綜上所述，筆者認為體罰或者變相體罰並不是負責任的代名詞，真正的好老師，一定是遵紀守法的模範、師德高尚的榜樣、專業過硬的代表！面對真正的好老師，沒有哪個學生會調皮搗蛋，也沒有哪個家長會無理取鬧；當你的課堂遇到調皮搗蛋的學生時，當你遇到無理取鬧的家長時，作為一名老師，是否可以捫心自問一下，你真的是位好老師嗎？

不負責任的老師肯定不體罰學生。但不輕易體罰學生的老師，並不一定是不負責任的老師。

每個老師都是獨立的個體。性格，脾氣都不一樣。教學方式也帶有自己不同的風格。有的老師喜歡和風細雨，慢慢跟學生講道理，基本沒有體罰。有的老師喜歡簡單粗暴，早早見到教學成效，難免會有肢體接觸。但他們的出發點是一致的。都是為了教育學生。都是為了取得教學成效。

我有一位同事。穿著精緻。每天踩著十公分高的細高跟鞋。她對學生說話，都是輕聲細語。面對班裡最差，最不想學習的男生，她每天會過來拉著那男生的手，去她辦公室訂正作業。沒有學生不喜歡她的。

每次家長會，這位老師輕聲細語的發言結束，家長給予她的掌聲都是最熱烈的。

她嗔怪地跟學生說話，就是我見過的她對待學生最嚴厲的方式了。

我站在這麼淑女的老師旁邊，都覺得自己太粗糙了。

你能說這樣的老師不負責任嗎？這樣的老師，正是我們這些說話動不動就要提高嗓門，還吹鬍子瞪眼的漢子和女漢子老師們學習的楷模啊！

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奧斯卡218027761

1分鐘前

教師本來就有懲戒權，這麼多年懲戒下來，到了這帶孩子，怎麼就被認為教師沒有了懲戒權呢？一邊是一邊到地指責20年後報復老師的學生，一邊又口誅筆伐合理懲戒學生的教師，這都是誰的錯？沒有傷害性的教鞭打手心，罰站，處分，加倍作業量，口頭批評，請家長協助管理，等等。一邊是是20年前教師腳踹學生頭部並踩在腳下，一邊是學生被罰站家長就叫囂甚至為孩子挺身而出，分寸就是智慧，選擇大於努力。尊師重教的大環境破壞了教育體質的平等性，公平性，合理性，職業性。憤怒的老師，脆弱的學生，較真的家長，無法可依的教育界，亂的真熱鬧！

不管怎麼樣，用腳踹學生頭部並踩在腳下的老師是渣老師，不值得同情，應處理。