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  • 1 # 手機使用者85831026491

    匠心:巧妙的心思。(1)指文學藝術上的構思。如:獨具匠心。張祜《題王右丞山水障》詩:“精華在筆端,咫尺匠心難。”(2)指工匠的心思。如:匠心獨運。  請以“匠心”為題,題目自擬,寫一篇議論文或記敘文,不少於800字,不得抄襲。  【考題解讀】  匠心這個詞,很美。我們高三學生對於“匠心”這一話題,可謂再熟悉不過了。若要我們組詞,可一口氣說出“理髮匠”、“園藝匠”、“教書匠”一大堆;若要我們聯句可造出一大串:結構頗具“匠心”、構思頗具“匠心”;燭之武的勸說頗具“匠心”,鄒忌的勸諫頗具“匠心”……審題沒有任何困難,但是要將這一話題寫出彩並非容易。如果只是敘寫自己生活中的一件小事,就事論事,很難寫出深度。  我們可以將這一話題轉換為商海競爭、教育教學、園林佈局、室內裝潢、體育賽事、慈母情懷、扶貧幫困、伉儷情深等話題,緊扣“匠心”構思:或記敘某商業鉅子匠心獨運發大財的故事,或報道某名優教師匠心獨運的三板斧,或感悟匠心獨運鑄就輝煌的深刻哲理,或大談看某公益廣告後的啟示……  我們可寫自己,可寫家長,可寫老師的匠心之舉……可議過去“放棄延安”的舉措,可說現在“奧運開幕”之新穎,甚至可以話明天園林佈局的美好……  但無論寫什麼,都要緊扣“心”,因為匠心匠心,重點在於“心”。要想擁有匠心首先要實現心法純真,純是純正、純良、沒有不當之心;而真是求真、探索,追求思考之路。若寫挖空心思幹壞事,最終搬起石頭砸自己的腳,那就離題萬里了。  但我們切記:敘事貴在“曲”,情節要波瀾起伏;議論貴在“新”,素材要新近鮮活。行文前如果想深想透,且掌握了鮮活素材,寫好此話題,應該不在話下。  【擬題參考】  1、多少匠心付“水”中2、不可小視的文化匠心3、眼睛一亮說匠心4、各領風騷顯匠心5、匠心獨具堪稱典範6、人們要保持一顆“匠心”7、雕塑學生的心靈8、老師匠心感我心9、獨具匠心選局長9、用“精心”去創造“匠心”10、老師教我談戀愛11、愛心+匠心=成功12、帶著匠心上路13、風景還是獨特好14、不賣是為了賣15、匠心獨具的酒店16、一枚硬幣  【構思點撥】  議論文(提綱一)  可以“說匠心”為題:引論:世界需別具匠心。本論:文學需別具匠心。(紀曉嵐的祝壽詩)繪畫需別具匠心。(“深山藏古寺”)軍事需別具匠心(置之死地而後生)。經商需別具匠心。(名牌梳子譚木匠)結論:萬物需別具匠心。世界因獨具匠心而精彩。  議論文(提綱二)  可以“匠心獨運好發財”為題作文,引論:先敘當今商業場上的“跟風”現象,然後提出中心論點:要想在商海中立於不敗之地,就要匠心獨運。本論:從正反兩個方面分析:匠心獨運發大財(江西“米珍珠”、“譚木匠”牌木梳);一味跟風瀕臨關店。(從“跟風”的原因、實質、危害等方面分析)結論:但願人把潛藏的生意智慧都挖掘出來,開動腦筋,解放思想,丟掉跟風的壞習氣,走出去,引進來,爭取都把生意做出自己的特色。匠心獨運好發財。  記敘文(提綱一)  可以“老師幫我搞舞弊”為題:用第一人稱“我”來寫:“我”進入高三的兩次地理月考成績很不理想,對升學失去信心;新任的地理老師知道後無賞給我補課;一個月後“我”的地理成績大幅度提高;“我”重新拾回了對高考(微博)的信心,高考中金榜題名;高考後我去感謝恩師,談到那次月考,老師說出事情的原委……  記敘文(提綱二)  可以“安眠藥”為題:用第一人稱“我”來寫:“我”所任高三畢業班的學生由於高考的壓力,處於極端緊張的狀態而失眠,為此想到十年前自己高考時的“班主任老師”給同學們的“安眠藥”,這到底什麼“藥”呢,“班主任老師”要“保密”……直至結尾才讓“班主任老師”說出這並不是“安眠藥”,而是“維生素”。“班主任老師”用心良苦。  【學生習作】  1、說匠心(議論文)  (417600)湖南新化一中理科443班盧家升  張祜詩曰:“精華在筆端,咫尺匠心難。”匠心者,指巧妙的心思。所謂“咫尺匠心難”,關鍵難在於“匠”,更在於“心”。  歷史車輪滾滾向前,回首歷史,獨具匠心者亦比比皆是。諸葛亮的空城計、草船借箭,是人們耳熟能詳的令人驚歎的故事,諸葛亮因其匠心而成為人們心目中當之無愧的“智聖”。鄒忌諷齊王納諫,也是婦孺皆知的故事。此句中“諷”字可不是“諷刺”之意,這“諷”可“諷”得有技巧,有水平,是鄒忌獨具匠心的表現。正因此匠心,使齊得勝於內治,不戰而屈人之兵,國富而兵強,鄒忌也因之馳名九州,博得大家的欽佩。燭之武之匠心,亦不容小覷。他用其三寸不爛之辭舌,獨具智慧的匠心,令秦王立退秦軍。與鄭國結盟,使鄭國之危得以解救,並贏得秦國這個強大的盟國,不得不令人欽佩其匠心。由此看來,匠心亦不是不可得,鍵在於我們是否敢棄陳俗,是否能走出套子,用自己獨特的眼光與創造之心去營造。那麼,是不是敢於衝破俗套就可稱之為匠心呢?  答案是否定的。三國之馬謖,熟讀兵書,通曉六史,亦能挺身而出,為國建功。可因其生搬硬套兵法,不顧環境,不具體情況具體分析,誤將“固執”當作“匠心”,以至於痛失街亭,被人笑話。匠心,不能脫離時代,沿襲老法,不思進取,還需要我們用心去體會,用心推敲。  當今之世,緊張而繁忙的城市生活已漸漸磨滅了人們的創造之心。匠心正在離我們遠去。匠心缺失必枯燥單調,枯燥單調必千篇一律,千篇一律必索然寡味。這是平庸的大敵,大敵當前,我們有打倒它的必要。這需要我們動用起我們的大腦,發散我們的思維,用雙手創造,創造我們的獨特的生活。  可喜的是,獨具匠心的人們卻依舊閃爍在當今的上空,迴響在現實的天空。世界著名的牙膏公司的那個服務員有匠心,於是她能說出將牙膏管口直徑擴大40%,能給企業擴大將近一倍的銷售;江西于都縣禾豐鄉農民有匠心,於是他們能將一粒粒大米搓成一顆顆潔白如玉的米珍珠,能使滯銷的早秈米變成暢銷貨;張藝謀有匠心,於是他能空前絕後設計富有神奇色彩的殘奧會點燃主火儀式,能給傳統的聖火點燃帶來的創意……匠心好比鳥的翅膀,助企業騰飛,教農民致富,讓奧運添彩。  匠心,離不開創造。墨守成規不是匠心,師心自用不是匠心,生搬硬套不是匠心,畫蛇添足不是匠心,自以為是更不是匠心。而跟風則與匠心無緣,挖空心思更與匠心不等。  匠心,需要我們擁有一顆敬業的愛心,還需要我們開啟腦子,發散思維,調動腦筋。但願我們把潛藏的智慧都挖掘出來,開動腦筋,解放思想,丟掉跟風的壞習氣,走出去,引進來,創造出我們豐富多彩的生活。  (指導老師:高星雲)  【點評】  這是一篇課堂作文。  文章開頭援引詩句入題,小巧俊美,接著先古後今分析論證:先回顧歷史“匠心獨具者比比皆是”,再論敘當今之世“匠心正在離我們遠去”,對比理鮮明,說理透徹。令人可喜的是分析古代時,正面分析匠心後不忘反面延伸:論說匠心不等同於衝破俗套;論證現代時,反面分析匠心缺失時不忘記當今仍不乏匠心獨具者,文章擺事實力求新穎典型,講道理力求無懈可擊,全文主體部分邏輯嚴密。文章結尾並非草率收篇,而是拓展開去,談匠心離不開愛心,離不開創造,深化了文章的立意,且呼應開篇結構嚴謹。  作者知識面之廣,文化底蘊之深叫人擊節,行文材料翔實,既向中學語文課本取材,又向當今媒體取材,材料經典而又鮮活。讀之,如飲陳酒,如品新茶。(高星雲)

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