因為大部分培訓機構都是騙錢，真正搞教育有良心的少，哄孩子哄家長開心而已。這個行業門檻太低，文盲搖身一變就說自己是教育專家，資本的入局，更是敗壞了這個行業。仇視也是正常的。

因為太貴了，上不起啊！一堂課一個人幾十塊、上百塊，一學期要上多少堂課，多少門課，算明白了需要多少錢，家長也就崩潰了。

不能說仇視。校外的培訓機構藝術類的不教什麼東西，整天考級什麼的為藉口來猛加課，來浪費課時。你不考級吧，別人都考你心裡難受，你要真不考老師也不高興另眼看待你

家長“仇視”培訓機構，對培訓機構各種批評和不滿，主要問題還在於培訓機構自身經營上的無良無德，一心只為掙錢，很少替家長和學生考慮。

首先，很多培訓機構為了招生，在宣傳上極盡虛假誇大。我們經常在網上見到的所謂“只需要一個月就能挑戰年級第一”，“在不懂物理的情況下就能得到近乎滿分甚至滿分”。這種嚴重脫離實際、自相矛盾的說辭都敢明目張膽的在網路上宣揚，還有什麼牛不敢吹？什麼騙人的話不敢說？其結果可想而知，家長能沒有怨言？

其次，很多機構把教書育人當作純粹的商業行為，為了從學生身上多撈錢，不管家長的死活，不從學生的實際需求出發開設課程，費盡心思巧立名目。他們盡力慫恿家長多報課，多交錢，設定各種商業套路讓家長大量預付學費，為了自己的利益最大化，販賣焦慮，讓家長多花錢，花冤枉錢。更有甚至，拿著家長預付的學費胡亂投資，卷錢跑路。遇到這樣的事情，家長能不“仇視”？

最後，有一些機構師資不合格，教師在資質已經學歷上達不到要求，也是社會和家長詬病的主要原因。

存在就是合理的。如果我們的國辦教育資源和教學質量好的話，也就不會存在私立學校和培訓機構了。為啥目前許多學校周圍的學區房如此火爆，我們不但要加大教育的正真投入，辦更多的學校。更重要的是要提高整個教師隊伍的素質。對教師的考核也應該如同高考一樣嚴格管理。因為教師隊伍的質量直接會影響我們的下一代。師之，傳道授業解惑也。教師的責任重於泰山。國家不僅要提高她們的待遇，更要提高她們的整體素質，嚴格選拔，如同高考一樣。大學更是如此。教育，德智體美勞，我們除了智做的多一些，別的地方我們做了多少呢？許多方面我們都形同虛設。教育我們不能有任含糊。必須要腳踏實地，如同我們的基礎科學研究一樣，必須要踏踏實實從基礎做起，我們才能培育出高精尖的技術和人才

培訓機構存在的意義何在？

是為了世界和愛嗎？是為了無數的將自己的知識奉獻給教育事業嗎？

不是吧！！！

無利不起早！！

簡單點兒說教育培訓機構的存在就是為了錢。

與廣大家長的心願正好是背道而馳。

不可否認，就一個的存在也有他的意義。幫助某些學困生得到了發展。同時也豐富了學生的課外生活。解放了家長時間。但是這些都是要用錢來交換的。

作為商機讓自己的利益最大化始終是他們的追求。所以想方設法的讓家長們多花錢就是他們的心思。並且打破了某些競爭的不平衡。

是社會發展的階段產物。不仇視他們似乎不合理！！

我個人認為，與發達國家比，當下我們國家的主流教育的結果特點是贏在起跑線輸在終點！還造成學生負擔過重、學生體質明顯下降、家長家庭經濟負擔過重等諸多問題。培訓機構在這裡起著推波助瀾的作用！培訓機構也就是解決了一些人的就業問題。

有資料公佈說，德國這個民族是世界上獲得諾貝爾發明獎最多的民族！德國的教育體系的特點之一是小學生上半天課，而其根本上就不允許課外培訓機構的存在！有關專家說的好，德國的教育方式是在培養軟體創新人材！而中國讓學生從小就死記硬背(再加上上大學嚴進寬出)的主流教育方式是培養硬體！

中國曆來不缺少天生特別聰明的孩子，這麼多年之所以沒有培養出幾個想要的世界頂尖級的人才，難道我們不應該認真的反思嗎？

不是仇視，是感覺浪費孩子時間不值得，很多線上班老師在划水，三分之一時間介紹課程，和孩子666插科打諢，三分之一時間講點東西（這個內容在網上小紅書和B站也能找到類似的免費資源），還有三分之一時間各種推銷¥%$*，平時微信狂轟亂炸，讓家長孩子不得清閒，還是推銷，你搞不清楚他們究竟是老師還是銷售？關鍵是孩子成績幾年下來，並沒有氣色，還退步了，他一直在用心學，完成作業的，這又怎麼解釋呢？肯定有個別學的好的，畢竟那麼多學員，可這個“好”是有多方面因素的，是不是他們教出來的，就不一定了。

任何事情都不能一棍子打死，報班的時候，一定要好好甄別，孩子時間寶貴，耽誤不起。

培訓輔導老師水平參差不齊，收費又貴，試課時說老師水平如何高，學了一個學期後，沒有長進，浪費了大把的時間和錢財，真的是勿人子弟。

其實用“”仇視”一詞來形容各輔導機構，對於各位家長的內心來說不為過。

我們的應試教育制度短期來看是改變不了的。而如今的社會，大家都覺得自己的日子比以前過的好多了，基本上家家都是獨生子為主，“望女成鳳，望子成龍”的願望再一次湧上心頭。

家長們的這種現象和願望，促就了學校周邊，大街小巷遍地都是補習班，現在有一種現象就是如果你家孩子不補課，都感覺是另類(優秀天才除外)。

而補課班的補課費說實話真是天價的存在了，一節課至少也得100塊錢起步，有的是200塊一節，有的地方甚至更高，這兩年受新冠疫情的影響，孩子在家上網課補課效果更是一塌糊塗，錢都白扔了，全打水漂了。

大部分家庭都是不太富裕的，為了孩子的補課費，大多數都是節衣減食，可是補課的效果如何呢？我想大多數都一樣，基本上沒有任何效果，這就是錢也花了，時間也花了，精力也花了，卻得不到提高成績。

每年三四萬塊，甚至更高的金錢投入到孩子補課中，取得回報卻微乎其微，作為家長來說，又真的是沒有一點辦法，你說不“仇視”補課機構又能怎樣？

應試教育制度不改革，補課機構遍地都是，能怎麼辦呢？繼續仇視吧！因為仇視也沒有辦法，還得花錢給孩子補課。

我認為有這麼幾點：

1.培訓機構老師水平參差不齊，給家長朋友們帶來的體驗感覺不同。

有時候出來也是為了尋找更好的老師，可是巧了，不滿意。

2.價格不一，給家長帶來困惑。

好的老師和差的老師沒有透過價格區分出來。有時候花了大費用卻沒有任何收穫還耽誤了孩子們的學習時間。

3.個別人看到培訓機構掙錢有些眼紅。

有些培訓機構掙錢如流水，給一些家庭造成了心裡壓力。

4.個別在職老師透過這個渠道掙外快引起家長不滿。

有的老師上班拿一份工資，下班拿一份工資，利用職務之便，大賺外快，引起家長朋友們不快。

5.很多培訓機構把教育當成從商。

這也是我最痛恨的，它兼顧了上面幾條。很多什麼教育都不懂得外行大老闆，看到教育培訓機構掙錢，就做了投資，僱傭大量大學生或是沒有經驗的老師，或是在職老師來上課。因為這樣成本低，廉價勞動力比較多，從中可以賺取大量費用。也把這個培訓市場攪的七八糟。同行恨，家長怨。

總之，對於這種現象也是無能為力，這是進步的一點小現象。可以理解，家長朋友們提高自己辨別能力就好。加油加油

這個仇視根本就不存在，是題主杜撰的。

家長如果不想讓孩子如輔導班，很簡單不去就是了，為什麼要仇視麼？培訓輔導班也是一種商品，要依靠供求關係，才能盈利。如果教學質量不行，價格又很高，服務也不到位，那誰會如消費呢？沒有人強迫家長一定要送孩子參加輔導班，市場有需求，辦培育輔導班何罪之有？所謂的仇視就是無稽之談。

其實，人們是在仇視一切把教育推向市場的行為，在現在的社會大背景下，人們膚淺地把教育和傳授知識等同起來，幹一些短平快的事情，普通民眾隱約感覺到培訓輔導機構不能給予他們孩子所需要的一切，自己又花了那麼多的錢，淨幹些賠錢買賣，由怨生恨很正常！解決辦法，踏實做人做事，遠離顛倒夢想！

如今，教育培訓機構“破產”“跑路”的事件越來越多，很多教育培訓機構一遇“資金鍊斷裂”問題就登出公司，也不與家長積極協商退費就失蹤失聯。現在的教培行業在市場和資本的推動下，其的營銷手段讓人髮指，什麼電話轟炸、虛假宣傳、子虛烏有的名師、過度的地推跟蹤、名師演講洗腦等等。

好多教育培訓機構在運營過程中，為了穩定生源和拓展業務，都以優惠為幌子誘惑家長超長時間預交學費，有的甚至是跨年預交學費。比如我朋友圈中的好多家考公的培訓機構就是以這種方式來招人，各種優惠政策層出不窮，現在他們其中一家有個政策就是，年前報名優惠3999，還可領取不低於1000的過年紅包，年前報名還可免住宿費，具體是哪一家我就不透露出來了。光是這種交學費的方式就已經變味了，更別說其他的招生方法過度商業化，完全背離了教育培訓的初衷，難免讓人感覺像是“騙子”。

疫情期間我曾報名過一個教師崗事業單位的培訓班，他們以優質師資的名號來招生。後面報名了才發現並不是那麼一回事，他們以各種理由推脫說是因為那個老師在群裡推他自己的課為由與人家解除合同，然後又給我們找了新的老師，找來的老師換了一個又一個，最為搞笑的是，有個老師還是樓下化學班踢出來的，然後又給我們來上數學課。不止我所在的這個培訓機構是這種情況，有些朋友也報了別家的培訓，但是這種情況也是如出一轍，就是這樣的培訓機構機構，讓人們怎能不反感。

但是，我們也不能一概而論說所有的培訓機構都是如此，因為本身培訓機構就只是起到一個輔助的作用，學習還是得靠自己本身。如若我們遇到教育培訓機構“破產”、“跑路”時，不要再悶聲吃啞巴虧，要學會透過運用法律武器維權，我們可以透過訴訟解決，向法院起訴要求對方承擔賠償損失等違約責任；還可以向公安機關報案處理解決。

另外，我們在選擇培訓機構時，要提前瞭解好培訓機構，最好上考生網官網這種大型知名網站了解報名，不要在不知名的網站隨隨便便就報名，更不要輕信銷售人員的誇張宣傳。

最後祝大家好好學習天天向上，成功上岸。

目前培訓機構真的是嚴重影響了學校老師的教育工作。

大部分學生上了培訓機構，學生上課不專心，因為早都在培訓機構預習了。學生對學校填鴨式教育感覺枯燥了，沒有像培訓機構那樣製造一些有趣的學習氣氛。學生不信服老師了，有時候感覺培訓機構老師比學校老師好。因為培訓機構都是漂亮的大姐姐，帥氣的大哥哥，更容易讓孩子們喜歡。

培訓機構讓家長主要反感的大體上如下:

這個事不一定特定時間是哪一方的責任，但是現在無論是家長還是機構，只能說浮躁的社會，啥樣的都有，聽張老師分析下吧

先說機構！

一，個別機構繳費前後不一，繳費前林黛玉，繳費完愛誰誰

現在個別機構收費前說的那是天花亂墜，大包大攬，給予家長無限希望，但是交完費以後就是另外一個態度，承諾的事情也做不到位，自然家長就有意見。

二，個別機構忽悠家長，課程價值不夠

一般家長給孩子報課都是等問題嚴重了才會選擇，等問題只是出現苗頭就做出動作的實在是少數，別說問題還沒出現就提前避免問題的，所以報課時候容易被忽悠，清北名師啥的，最後上課有可能就是個甚至都沒畢業的大學生兼職而已，課程帶給孩子的價值差距太大，自然就造成最後結果不理想。

再說家長！

三，不瞭解自己孩子，報課沒有針對性，花錢沒效果

很多家長報課憑想象，有時候孩子學不好並不是教授知識的問題，而是專注力、記憶力、想象力、思維力等的能力問題，而家長就是直接報輔導，補課！試想，在學校天天跟著的老師都學不會，找個陌生老師學那麼幾個小時就能學會麼，能力的問題要從能力方面解決，訓練能力達標了，自然成績就上來了，只是絕大部分家長真的不瞭解！！！

四，覺得花了錢機構就必須給結果，不配合造成效果差

很多家長報完課交完錢就覺得萬事大吉了，孩子學習的事就穩了，但是日常學習訓練當中根本不配合老師，老師還得求著家長做配合，本身每週就那麼一兩節課，週中的時候不做配合訓練鞏固一下，每週去有可能都相當於從頭開始，而家長還一肚子意見，我花了錢還給我自己找了事幹，殊不知，孩子無論任何時候都是您的，配合一下又少不了啥，真正養成習慣之後也就輕鬆了，但是一開始就是那麼的困難，到最後還得找老師麻煩，覺得老師沒教好！

五，沒有尊師重教的概念，覺得老師就是打工人

某些家長骨髓裡就沒有尊師重教的概念，覺得老師就是個打工人，我花錢僱的工人一樣，甚至於還有覺得老師就是“臭老九”，動不動對老師發脾氣給臉子，試想家長天天都這樣，孩子能不受影響麼，如果學生打心中對老師不認可不尊重，老師說啥也不會聽的，成績從何而來！？

最後無論家長接受不接受機構，機構能存在，自然就有他的道理，只能說你只能從你相信的人或者事中受益，不認可、不接受的一般來講最後的學習結果不會太好！