填志願是一門學問，有時候，選擇大於努力。自我本身為例，土生土長的農村娃，父母對報志願填報絲毫不懂，於是，我報志願前花了一週的時間，把全國所有的大學研究了一遍。首先，現在實行順序志願和平行志願兩種方式，第一志願，一定要衝一下，不拼不博枉年輕，第二志願就穩一下，跟自己分數排名差不多學校專業，在此說一下，每年分數都有不同程度的浮動，建議以全省排名為準選專業學校，同樣，第三個志願跟自己水平差不多或者略低一點，第四五六三個志願，就以次一點的學校為主，尤其是第六志願，選一個差一點的，保底用，不怕一萬就怕萬一，如果被滑檔，可能就會去更差的學校甚至一本變二本，二本變專科，我絕不是危言聳聽，我就有同學比本科線高三十分，去了專科，真的很可惜。不管是順序還是平行，這六個志願的順序都很重要。

誤區一，不仔細閱讀招生章程。

招生章程重不重要？當然重要，不能因為招生章程多了、篇幅長，就不仔細閱讀招生章程。當下，高校的發展速度很快，有不少高校都設立了分校區、分部，入學後到哪個校區、分部住宿和學習，這是直接關係大學的日常生活的，在某些情況下，甚至連畢業證書、學位證書都是有區別的。

另一方面，招生章程裡面有個重要內容，那就是高校明確公佈的“專業錄取規則”——是否認可國家政策性優惠分，是否有專業分數級差，考生同分時確定專業的原則，這個對自己填報志願順序、是否服從調劑等很重要。還有就是是否對單科成績——例如，中外合作辦學類是否對外語語種、外語成績有明確的要求——身體條件、性別是否有特別的要求。

誤區二，認準專業名稱、不問專業實質。

這幾年來，國內不少高校都有更名，不僅是從“學院”更名為“大學”，有的校名都改了，例如，“吉林華僑外國語學院”更名為“吉林外國語大學”、“中國地質大學長城學院”申請更名為“河北學院”等。學校況且能夠一波又一波地更名，有些甚至名字三番五次地改來改去，專業也一樣，雖然國家去年公佈了本科專業的《國標》，但是目前各高校的專業的現狀就是，專業名稱有時候很唬人，看起來很高大上、學了很有好處，但是，只看專業名稱是不行的，像“專業是什麼、學什麼、將來能夠從事哪些工作”這三大問題，只看專業名稱是得不到任何答案的，所以，既要看專業名稱，更要看開設該專業的學院、學校的師資、科研、排名、就業等水平和指數。如果將來有讀研、留學安排的，可以關注一些大學是否有碩士點、博士點，有沒有國際合作專案等。

根據教育部網站提供的資料，2012-2017年間，中國有超過200所更換了校名，其中2012年正式批准的有30所，2013年共有51所，2014年共有36所，2015年共有72所，2017年列入專家考察的高校共有46所。

誤區三，平行志願零風險。

據南華大學招生辦公室主任殷志介紹，平行志願也有“上線落選”的風險，一是政策性落選——劃線時為了保持上線考生數略多於招生計劃數，部分上線考生可能因招生計劃完成而未能被錄取；二是專業不服從調劑落選——考生雖然分數達到了某高校投檔線，但因總分偏低且不服從專業調劑而被招生院校退檔；三是不注意避開“限報專業”——因為身體條件或科目分數受限而落選。

【應對策略】做到兩個梯度、一個服從。在院校志願間，結構上形成從高到低的梯度，專業志願的選擇也要有梯度。通常來說，可以按照熱門專業、不冷不熱的專業、冷門專業順序填報。儘量地建議填寫專業服從調劑。

誤區四，趨熱、避冷地選專業。

專業的冷熱，雖然可以從報考人數多少上看出來，但並非完全如此。通常，填報某專業的考生越多，專業受到追捧，分數線就高，形成熱門專業；相反，則形成冷門專業。但報考人數多少，有時候很隨機，屬於社會學現象，有社會學上的不理性因素。

從社會需求的角度來分析，能更好地確定專業是否熱門，熱門專業一般開設院校多，社會需求量變大的專業，高校會爭相增設，像大資料科學、人工智慧，這類專業的增減、冷熱係數受社會需求量的左右。當然，熱門專業好找工作倒是真的，冷門專業的就業去向較少也是現狀，比如植物保護、動物科學等專業，由於開設這類專業的學校非常少，計劃量相對也比較小，而社會需求量並不少，大部分學生還在大三就有單位預訂。

【應對策略】家庭資源、人脈很重要，判斷專業冷熱門時不要迷信親戚友人的說法，他們的觀念有可能已經落後，聰明的考生會將考研、職業生涯納入進來，再就是相關院系的專業辦學實力、就業概況、升學機率等，最後得確保自己的分數跟學校的專業相符合。

誤區五，統一填報同一個專業。

鍾情某個特定專業是好事，統一填報同一個專業可能太機械、太狹隘。

【應對策略】如果考生不是太過於死腦筋的話，考生最好讓自己的志願表上的專業豐富一些，並且確保自己鍾情的專業不是冷門專業，假如是熱門專業的話，學校層面就應避開太過熱門的大學，再就是不要過度浪費自己的總分。

誤區六，志願之間的梯度不符合實際。

平行志願充分尊重了考生的報考自由，也大大減少了考生落榜的風險。對於那些志願之間不設定梯度、設定的梯度不符合實際的考生，他們的平行志願全部落空也正常，這屬於“滑檔”現象，每年都有一些學生填報的N個平行志願落空。

【應對策略】劃分三個檔——衝一衝、穩一穩、保一保。平行志願則強調把握好衝、穩、保三者之間的落差關係，前兩個衝一衝，中間三個穩一穩，最後兩個拿來保底。

誤區七，全權交給爸媽來包辦。

平行志願所給考生的自由度，是給考生的，而不是給家長的。考生本人應該對所填報的志願負責。多年來，爸媽幫忙包辦專業的現象一直有，這樣的做法一旦專業選錯，帶來矛盾倒是次要的，但學習起來、聽起課來痛苦倒是真實的。

【應對策略】大學和專業錄取了，最後是自己讀，爸媽在其中是應該起作用，但至多也只是當個參謀，避免自己跳入坑、幫自己少走彎路。爸媽們喜歡評價孩子的實力，這很常見，他們的評價歸他們，但選擇權、決策權應該由考生自己來把握，這樣可以避開家長們為了好面子、攀比等帶來的“危害”。

誤區八，照搬往年錄取分數，嚴重偏離當年現狀。

往年的最低錄取分數、錄取平均分是往年的，這些線是浮動的、會變的，這些分數線都不是固定的，就算是985名校的這些分數線也是年年有變動，所以，如果照搬往年的錄取分數的話，很有可能會掉到坑裡去，把自己考的高分給浪費了。再說了，高校每個專業的招生計劃數、招生總量每年都有變化，這些因素導致錄取分數必然發生變化。

【應對策略】往年的錄取分數，首先和其次都是拿來參考的，所謂“參考”就是不能100%當錄取分數來使用，不然，往年的錄取分數都可以叫“今年的錄取分數”了，其實，有它們能起來參考的作用，就已經很好了，很多新增專業、新開學院都沒有資料可以參考，那樣的專業、學院冒的風險才是真正大。往年的錄取分數起伏、變化為考生報考提供了規避風險的“路徑圖”，考生們可以透過這些資料來評估自己填報的錄取機率，預防扎不必要的堆，預防撞不必要的車。（聖達信教育）