個人不覺得是販賣家長的焦慮

相反我覺得少兒程式設計是一個很好的方向

其實中國的教育很多學科都在走模仿國外的道路

因為發達國家之所以稱為發達國家

必然是它在經濟 教育 國民素質 法制 ...

等等一系列都有它先進的地方...

過去我們洋務運動有說“師夷長技以制夷”

就是講 學習外華人的先進技術來制止外華人

放到當今社會也是一樣的...

其實程式設計這塊 尤其是少兒程式設計

都是國外的出版社早就編出了系統教程

現在國內在做的 大都也都是從引進改編開始

而且未來的社會 程式設計可能和語言一樣

成為一門工具式的基礎學科

也有不少地區的教育部門把它納入了體系

這些都在傳達 它不僅不是販賣焦慮

而是因為它代表了未來 代表了科技的走向

而教育 就是要面向未來 為家庭為國家培養人才

當然不是。

所謂焦慮，是我們尚滿足的慾望與別人境遇對比後而滋生出的情緒。正真的販賣焦慮，是用頂層人最高標準告訴所有人，你也應該這樣過。家長的焦慮，主要是怕自己的孩子落後於其他同齡人。如果家長僅僅因為別人家的孩子在學程式設計，就強迫自家孩子也去學程式設計，而不考慮自家孩子的興趣特長，是不明智的。

家長最應該做的事，不是幫孩子安排妥當各種課程，而是Enablement, 翻譯過來叫做“使能”，給孩子提供資訊和體驗，最終由孩子來做決定。要讓孩子擁有做決定的能力，必須要多瞭解世界，要學會主動地收集和分析資訊。具體到少兒程式設計，請既不要盲從，也不要排斥，家長可以從一下幾個角度分析分析：為什麼？學什麼？怎麼學？然後再做出理性的判斷。

1.1 重要性

首先要糾正一個誤區：學程式設計就是以後為了當程式設計師。就像學畫畫不一定以後要成為畫家，而是為了培養美感；學程式設計不一定以後要成為程式設計師，而是為了培養程式設計思維。

學外語是為了與全世界的人交流，學程式設計是為了掌控計算機這一強大的工具。

1.2 能力培養

學習程式設計對於數學能力和邏輯思維能力的培養，顯而易見，對於更深層次的能力培養，比如創造力，實驗能力，專案管理和團隊協作，也是有很大的幫助。

1.3 態度培養

程式設計除了能培養孩子的技能，更重要的是使其養成一些好習慣：嚴謹，有條理，不斷最佳化。

1.4 升學加分

話不用多說，直接看看清華大學2019年自主招生簡章，原文連結：

https://www.tsinghua.edu.cn/publish/bzw/7545/2019/20190328154655256843148/20190328154655256843148_.html

世界上的程式語言非常多，根據孩子不同的年齡，可以有不同的選擇。

小學生（6-12歲）比較適合圖形化拖拽式的程式設計，比如Scratch。

在Scratch程式設計介面，程式語句都以拼圖模組的形式呈現，模組按功能劃分為不同顏色。編寫程式時，使用者只需像拼插積木那樣把拼圖模組壘在一起。只有當程式在語法上合規合理時，模組的接口才能對接上。用模組介面的形狀作為拼插指引的設計借鑑自樂高積木。

Scratch不需要孩子牢記語法，甚至不識字也可以玩。

Scratch的具體介紹可以參見我的文章：

https://www.toutiao.com/i6744150918784090636

下圖是Scratch的示意圖，來自我的另一篇文章：

https://www.toutiao.com/i6745836272205431308

Scratch無法實現複雜的邏輯，對於初中生（12-15歲）來說，Python會是比較好的選擇。

下面是一個Python程式碼的示意圖：

程式語言有各種語法，其實不用去死記硬背，活學活用才是正道。

關鍵的是如何實際生活中的概念對映到計算機的邏輯中，這就是所謂的程式設計思維。比如近年來在高考卷中出現過的程式題，流程圖就是程式設計思維的一種具體體現，對於學過程式設計的孩子，就是送分題了。

學習程式設計一定要循序漸進，切不可賣弄技術。對於少兒來說，主要是給他們開啟一扇窗，培養他們對於程式設計的興趣，學得太難太枯燥，都容易打擊到小朋友的自信心，所以對於小學生，程式設計課程設計一定要有趣，最好是把小朋友熟悉的卡通角色加入到程式當中。

除了老師講解基本的程式設計原理和示例外，搭建一個自組織學習環境(SOLE, self-organized learning environment) 也是很有幫助的。SOLE 旨在利用 6~13 歲孩子的好奇心和參與驅動學習的興趣，幫助教師和家長鼓勵孩子探索和解決問題。讓學生們分組，一起完成程式設計，學生們就會相互學習，解決問題。

很多家長擔心長期使用電腦是否會影響孩子的視力，這也需要少兒程式設計課程特別的設計，使用螢幕最長不要超過1小時，課間安排休息，還會做眼保健操。對於00後的孩子來說，他們就是網際網路原住民，不讓孩子接觸和使用任何螢幕是不可能的事情。只要合理安排，少兒程式設計並不會對視力造成影響。

近年來，少兒程式設計市場日益升溫，這主要是與國家大的人工智慧發展方向、教育改革和高考改革方向的變化息息相關。國務院釋出的《新一代人工智慧發展規劃》明確提出：“人工智慧上升為國家發展戰略。”“在中小學階段設定人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育。”一些省份的高考改革和高校自主招生也將資訊科技作為一項選考科目。這些都催生了少兒程式設計機構如雨後春筍般湧現。

對於這個現象，我覺得題目中提到的販賣焦慮，也是有一定道理的。這個焦慮，就是家長的焦慮。現代社會的激烈競爭，多元化的價值取向，越來越多通往“羅馬”的道路……導致很多家長生怕孩子輸在起跑線上，生怕孩子因為家長的眼界、家長的愚昧、家長的高度而受到影響。不可否認，家長的眼界確實在一定程度上決定了孩子的高度，但是這個眼界和認知不應該是盲目的、跟風的，從幾年前的“奧數熱”“英語熱”就能有所體現。

對於奧數、英語、少兒程式設計、鋼琴……孩子們多學習學習，多掌握一項技能，不是什麼壞事情，但前提是孩子喜歡、精力允許、課程設計科學。但現實情況是，很多少兒程式設計的培訓機構對於這項新生事物，本身就研究的不透不明白，對於少兒如何學習程式設計、學習什麼水平的程式設計、如何激發興趣、如何設計課程等方面，沒有一個系統的設計和認知，只是一味地炒作、忽悠家長、資本為先，這本身就是對教育的不負責任，家長也是因為焦慮而沒有對這些進行深思熟慮的考察。

其實，越是新鮮事物不斷湧現時，家長越應保持理性。教育孩子不是做生意，不要一味追求“藍海地帶”，追求捷徑，特別是幼兒教育，要相信在教育成熟且必要時，國家一定會將其納入基礎教育體系。當然，這不是一概而論的，在孩子有興趣、有天賦或者家長有靠譜的教育資源的前提下，學習也是當然的，只不過家長要理性的看待“少兒程式設計熱”，教育機構也能以更加負責的態度，以教育為先，為孩子負責！