在現行的教育體制下，有些新開啟的學校，打算嘗試新鮮的教學制度與方法。 於是他們開始叫“實驗”系列的學校。雖然他們好多人叫“實驗”但其實也是老體制下的或說，現行體制下的教育制度。 所以，沒什麼區別，只是想要創新，但沒有勇氣或沒有成功或者說沒能成功走出現行教育體制的一些學校。 實驗中學與普通中學的區別 教學方式教材的選擇有更大的自主性，師資要求更高。

1 教學方式的區別 實驗小學的教學方式有很大的自主性，例如我想在該學校進行某種特殊的教學方式，進行課題研究，申請立項比較容易，例如有些學習搞書法特色，科技特色，國學特色等等，在實驗小學弄起來就名正言順了

2 教材的選擇 教材選擇也是有較大的自主性，當然要上級的批准，可以選用非人教版的教材，甚至可以選擇外國版的教材，有些外語類的實驗學校就這麼做。我的是外國語特色，選用外國教材就沒問題 普通學校就沒有那麼隨便。

3 師資 要求更高 為了達到某種特色的教學方式，教師需要不斷學習，做得更多，要求更高 實驗學校，體現在實驗，創新上面。不一定好，實驗嘛。

實驗學校、除了普通學校的語文數學英語物理化學之外還要學習其它的、

比如有的大學生要郵寄襪子回去給奶奶洗

所以學校教導學生學會社會生存技能

學會手洗衣服、洗衣機洗、學會電視、空調、冰箱、摩托車的操作、基本原理、和保養清洗、

基本交通規則模擬訓練

會幾個廣場舞

地圖檢視與導航

未來的工作情景、比如磨具工、流水線、辦公室、財物、經理、物業、告訴她們的工作情景、薪水、待遇、

告訴她們畢業後具體會遇到的問題、

比如工作、比如戀愛、比如租房、比如購物、比如應聘、比如結婚、比如生物、比如帶孩子、比如婆媳關係、比如煮飯菜、比如待客待朋友、比如上司同事、比如交通、比如購房、比如貸款、比如工商執照、、、

實驗學校就如同開公司一樣什麼公都叫某某科技有限公司，如：做豆腐的叫豆腐西施科技有限公司，好高大上，其實是咋唬人唄，讓家長多掏錢

實驗學校是教育改革發展的產物，帶有實際試驗的意思。最初是改舊學、創新學而實驗，20世紀60年代為學習前蘇聯的辦學理念，國家在辦學條件、設施裝置、師資隊伍、課程內容等方面給予扶持而辦起了一批實驗學校，進行教育改革和實踐。

當時，學校名稱中有“實驗”這兩個字，就說明這個學校在教育資源等方面都是很好的，其教育模式和教育理念具有一定的創新性，在同類學校中有一定的優勢。其“實驗”主要是在課程設定、教學特色、教學方法等方面進行合作大膽探索創新，也為同類學校積累了一定經驗。

但是隨著教育改革的不斷深入，實驗學校逐步演變為省市縣各級示範學校或重點學校，人們的認識也由過去對實驗學校的盲目崇拜轉變為對示範學校的推崇和對高質量教育的需求。到現在實驗學校的優勢不再明顯，巳經與其他普通學校沒有多大區別了。