這個問題我覺得問得有點問題，不光是老師，我們做父母的，也是經常幹這樣事情，以愛的名義在做一些傷害孩子的事情。所以說，活到老學到老。

這個問題應該是雙向理解的，因為站在老師與學生的角度不同，對於是否造成傷害的理解是不一樣的。

一般來說，是站在與家長基本一致的立場，對待學生，幾乎都是本著“為你好”的出發點，對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責。因此，對學生都會有著這樣或者那樣的要求，會讓很多學生不滿意，甚至是反感，從而走向跟老師對抗的另一面。這其實也是很多學校裡出現的很普遍的一種現象。比如說，老師不允許學生在學校玩手機，這是為學生好，因為在學校玩手機的危害多多，這是人所共識，無需多言；老師不允許學生買外賣，外賣的衛生狀況令人擔憂，隨時會對學生身體造成危害，這也是為學生著想；老師不允許學生談戀愛，認為會影響學生的身心健康發展，“過早開的花不結果”，這也是為學生好……這些，都是以為學生好的名義來做的，在老師看來，都是作為老師應該做的。

有些學生會認為老師有很多事情都不應該管的，認為老師對學生有太多的干涉，學生在學校就好像是在監獄裡一樣，沒有一點自由。在學校，也不是每一分每一秒都要學習的，怎麼就不能玩手機了呢？那麼多人買外賣、吃外賣，怎麼不見人家生病了呢？況且，我自己得病自己受，與你老師何干呢？我與異性同學接觸多些，這些都是我們的共同需求，怎麼就被認為是早戀了呢？就算是早戀，我父母都沒意見，你老師管什麼閒事呢？……學生的不理解，就會認為老師這麼做是給自己帶來了傷害。

當然，也有些學生是會意識到老師是真的為自己好的，無奈很多時候自己過不了自己那一關，即使是知道老師的良苦用心，也不想配合。不排除有時候老師可能會對學生造成一定的傷害，但是，“總是以為你們好的名義做一些傷害你們的事”，這就不知是從何說起了。我反而認為這句話給老師帶來極大的傷害了。

根據學生就近就讀為原則 按戶籍所在地的片區就讀學校 好孩子想入好一點的班級或者好一點的學校 學校/老師還是會酌情考慮接受支援學校校園文化建設好家庭的好學生的；剛入學校 學校/老師會以摸底學生家庭文化氛圍情況 讓學生填寫父母工作單位 職位 聯絡電話 以便更為針對的教育學生；小學至高中階段的受教階段 學校和老師會讓學生家長自發組織家長委員會 自發申請節假日以及寒暑假給學生補課 提供適合學生各個階段的教輔學習資料名稱及賣家地址；週考 月考的試卷費以及加班批閱卷費也是家長委員會自發性繳納的懇請學校收納的；中考乃至高考時期 老師會苦口婆心的勸學習差的學生放棄考試 興許學校還會給酌情頒發初中/高中畢業證書；學校為培養孩子 為給祖國各行各業的輸送人才還真是廢寢忘食 嘔心瀝血 以身作則……！！莘莘學子們也終究未枉費母校苦心一片 上行下效的走向社會各個階層 為人民服務！！