在數學課堂教學中如何培養學生的合作創新意識，我覺得首先是教師必須更新教育理念，把握角色定位，最佳化教學手段，更新教學方法。新的教育理念要求教師的教學不再是傳統意義的教學，要變學生學會為學生會學，不再是簡單地傳授知識，而是要著力於學生核心素養的發展。教師在教學話動中的角色既是總設計師，又是引導者，參與者，合作者。教師必須用新的教育理念指導教學實踐，用先進的教學手段最佳化課堂教學，才能為培養學生的合作創新意識創造基本條件。

其次是教學活動的組識上，要以培養學生的合作創新意識為目標，精心設計教學過程。一是最佳化新課匯入方式，激發學生學習興趣，確保學生對新的學習任務有強烈的探究慾望；二是要創設和諧、民主的教學氛圍，讓學生感受到自己是學習的主人，是創新的主體；三是要改革課堂教學方式，創新新知的探索過程，培養學生的合作創新意識。對於基礎性問題應提倡學生獨立性探索，對有一定難度的問題可鼓勵學生合作性探索，對較為複雜的問題可採用引導性探索。在學生探索過程中，教師要主動參與，及時指導，引導學生創新思維。三是充分利用優質教學資源，培養學生創新能力。如利用經典習題開展一題多解（即對同一問題從不同角度出發進行探究，提出多種解法）、多題一解(即對同一型別的問題探究一般性解法，以一及類)、一題多變（即對問題進行變式探究，變條件或變結論）等；同時要加強數學思想和方法的培養與訓練，如方程思想、函式思想、分類討論、類比歸納等。讓學生在學習中感悟到數學的昧力，體驗到創新的樂趣。

總之，培養學生的創新意識教師是關鍵，教師要做有心人，把創新意識的培養落實到每一個教學環節之中，功到自然成。