孩子犯錯後，我們做父母的要學會控制自己的情緒確實比較困難，但是為了孩子，我們應該跟孩子一樣，重新成長一回。幫助孩子修正錯誤才是根本目的。尋找正向積極的方法解決問題，遠比情緒上對孩子的壓制來的重要和高效，我們要耐心地花時間和精力來尋找。 楊瀾在談子女教育時說過，不要做情緒化的媽媽。 可是現實生活中，在遇到孩子調皮搗亂不聽話時，爸媽們還是會忍不住心裡的無名火，“你再不聽話我生氣了啊！”，或是直接就朝孩子發火。 『1』 用“生氣”來讓孩子聽話，危害大 表面上看用“生氣”的方法確實能鎮住孩子一時，可是父母常常用情緒控制孩子，影響孩子的心理健康。 孩子年齡小，看到父母生氣會以為父母不愛自己了，長此以往，容易形成消極的性格，自卑、憂鬱、因缺乏安全感而害怕與人相處。 在這種心理作用下，逐漸形成討好型人格，自我價值低。為了不惹別人生氣總是壓抑自己的真實想法和需求，內心充滿矛盾。 另一方面，孩子也愛學著父母生氣，硬碰硬，生悶氣不理你，到時候就更拿他沒辦法。 有些家長吐露心聲：“我也不想發火啊，可是不這樣做管不住他呀。”可是什麼時候開始，教育孩子只能靠父母發脾氣才起作用呢？ 『2』 溫和也可以很有力量 有理不在聲高。父母總是企圖以高壓態度、大喊大叫讓孩子聽話，是不是一種欠缺教育方法的不自信表現呢？ 其實，溫和的態度也可以有力量，而且這種力量比父母生氣，大喊，憤怒，暴躁，強逼，威脅，恐嚇等的方式還要強大。 心理學中有個著名的“南風效應”：南風與北風比威力，他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。 北風吹出巨大的刺骨寒風，行人卻因寒冷把衣服越裹越緊；南風出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風和日麗，行人感到熱都脫掉大衣。南風勝利了這個故事告訴我們：溫暖勝於嚴寒。父母在教育孩子時也是如此，應注重順應孩子的內在需要，啟發孩子自我反省，從而讓孩子達到行為上的自覺。 “寒冷”的“生氣教育”，只會讓孩子把內心封閉地更緊。 『3』 冷靜下來，控制情緒 當面對孩子不聽話的情況，別輕易生氣，你應該從這幾個方面開始改變： 面對孩子不聽話、犯錯，重點是讓孩子明白自己哪裡不對，應該怎麼做。 情緒的發洩只能滿足自己一時之快，對於解決根本問題沒有積極的作用。有時反而會讓孩子混淆重點，只關注到大人的情緒而非自己的行為。 所以父母首先要學會控制自己的情緒，用平和而堅定的語言和聲調來和孩子溝通問題。在這種情況下，孩子才能最大程度聽進去大人的話。

學會正確地看待孩子的不聽話

面對孩子的不聽話行為，父母應該首先保持心平氣和；糾正孩子的不聽話行為，父母應該先要正確認識這種現象。

應該如何看待孩子不聽話行為呢？是不是孩子不聽話就完全不好呢？其實不然。如果父母認真分析孩子不聽話的利弊，一分為二地看待這一問題，就會發現：孩子不聽話行為具有兩面性，既有消極的一面，也有著積極的一面。

　　我們先看看孩子不聽話的消極一面。

　　孩子不聽話具有很大的消極性，它最大的負面影響就是會導致孩子養成不良的個性、心理或者習慣。如一切以“我”為中心，對“我”所需要的，別人只能給予和遷就。嚴重時，更會滋生出自私自利的惡劣品質。

　　容易養成以自我為中心的不良性格

　　不聽話的孩子大多有一個顯著的特點，即不尊重父母。他們在考慮問題時，只以自己的感受為前提，從不顧及父母心裡怎麼想。父母如果對他們的不聽話採取遷就，或聽之任之的做法，長此以往，孩子必將養成事事以自我為中心的不良性格，即只考慮自己想法，不顧及他人感受的思維方式，並逐漸定格為一種習慣。這樣，對他們的健康成長和發展都是非常有害的。

　　容易養成自私自利的不良品性

　　如果一個孩子連父母的規勸、教導都聽不進去，那麼別人的意見他還能接受嗎？長期如此，孩子就只會考慮自己的利益，凡事不想他人，從而養成自私自利的品性。

　　會導致成績下降，學習滑坡

　　每個父母都希望自己的孩子能在學習上刻苦用功，取得好的成績。但不聽話的孩子對父母的良苦用心根本不放在心上，他們該看書時不看，該做作業時不做。只要一有機會，不是上網，就是追星，根本不把學習當回事。因此，大多數不聽話的孩子在學習上都會成績下降，學習滑坡。

　　會導致結交不良夥伴

　　孩子與人交往，結識朋友，這是在成長過程中的正常行為。由於父母擔心孩子年齡小、經驗少，不懂得良友與惡友的區別，往往都會告訴孩子應該交什麼樣的明友，不該交什麼樣的朋友。但不聽話的孩子往往並不理父母的這一套，他們只憑自己的感覺去交朋友，結果導致其交上一些不好的朋友。在這些不良朋友的影響下，他們自己也會誤入人生歧途。

　　父母們要看到孩子不聽話的消極一面，也應該看到孩子不聽話的積極一面。只有正確看待孩子的不聽話行為，父母才能更好、更有效地肩負起教育孩子的重任。

　　孩子不聽話，也有如下的積極一面：

　　不聽話的孩子具有勇氣和意志力

　　歐美很多國家對兒童教育的研究顯示，頑皮、好反抗、不聽話的小孩，往往具有堅強的勇氣和意志力。由於有堅強的勇氣和意志力，孩子才更有堅定的立場，能以自己的判斷力決定事情。

　　德國心理學家海瑟曾追蹤調查100名具有強烈反抗意識及毫無反抗意識的孩童行為。追查至青年期，發現反抗力強的孩子有85％成長為意志堅強、深具判斷力的年輕人；沒有反抗意識的孩子發展成意志力強的只有24％，大多數為無判斷力而依賴他人生存的人。

　　不聽話的孩子往往具有創造性

　　有時候孩子的不聽話行為，實際上是“出格”行為。而造成“出格”的原因是孩子的頭腦裡沒有成人的那些條條框框。而思維的無拘無束和天馬行空，是一個人發展創造力的重要起點。有一位幼兒教育專家到國外參觀訪問，看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”，媽媽走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭。孩子高興極了。這時中國專家問媽媽：“他用藍色畫蘋果，你怎麼不糾正？”那個媽媽說：“我為什麼要糾正呢？也許他以後真的能培養出藍色的蘋果呢。” 外國家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發孩子的創造力。孩子看到的世界是獨特的，他們的想象力是豐富的，如果父母用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創造力。所以，父母給孩子一點“不聽話”的自由，就是對他們創造思維、創造慾望的保護。

　　創造需要一定的時間和空間。如果把孩子限制得死死的，一點自由都沒有，他們怎麼能去進行創造？父母應該給孩子更多的時間和空間，讓他們去“淘氣”，讓他們自由自在地去遐想、去活動、去創造。

　　由此可見，孩子不聽話有其積極的一面，作為父母，應以積極的態度去看待孩子的不聽話行為，充分發揮其積極因素。如果施以正確的引導和採用正確的教育方法，就能夠使不聽話孩子的優點得到保持並且更加閃光，進而使孩子發展為獨立、自信、堅強的人，從而能夠適應將來激烈的社會競爭。

　　總之，教育不聽話的孩子要注意兩方面的問題：一方面對孩子不聽話行為中的消極因素，堅決不能聽之任之，放任自流；另一方面也要保護其“不聽話”行為中的積極因素，不要強制孩子，扼殺孩子的個性。

　　正確看待孩子的不聽話行為，拿捏好“消極”與“積極”的管教分寸，就一定能夠促使不聽話的孩子變成聽話的好孩子。