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  • 1 # 晶愛心呵護

    感謝誠邀。

    班級管理,班主任應該怎麼辦呢?作為優秀班主任的代表,我給你一下建議:

    一、善於聆聽,用誠心讚美。

    語言是人類交往溝通的工具。師生之間的交流,良好的溝通,瞭解學生心裡的感受,幫助學生找到錯誤的原因和關鍵,肯定學生的進步和成績的提升,用誠心讚美孩子,讓學生感受到自己的重要性,對於班級管理來說,作用重大!作為班主任的我,這是我第一需要建議給你的。

    二、勤於學習,提升自己的教育理念和管理水平。

    班主任既要完成學科教學任務,還要做好管家。這就要求班主任要善於學習,善於把新的教學理念管理手段用到班級管理上。作為班主任,要善於向老教師學習,增強反思精神,勤寫教育札記,教育心得,慢慢積累經驗,讓班級管理有的放矢。

    三、建立適度的獎懲機制。

    自助合作,優秀班集體的建成,需要有力量的制度作為保證。總體原則:勤表揚,少批評;勤鼓勵,少洩氣。凡是適應你的班級管理的,都是對的;凡是不適應班級發展的,都是錯的。不說過頭話,不做過頭事。

  • 2 # 明月入懷618

    有一首詩開頭寫道:“風在水上寫詩,雲在天空裡寫詩,燈在書上寫詩....”我,一個普通的班主任用自己的執著和追求、激情和夢想在孩子們的心靈裡也寫下了一首又一首詩。

    第一:實施愛心教育,達到春風風人、夏雨雨人的效果

    大家看過張藝謀導演的《英雄》吧。秦王面對殺氣騰騰的無名時,面對殘劍頓悟劍術的三種境界:劍法,其第一層境界,講求人劍合一,劍就是人,人就是劍,手中寸草也是利器;其第二層境界,講求手中無劍,劍在心中,雖赤手空拳,卻能以劍氣殺敵於百步之外;而劍法的最高境界,則是手中無劍,心中也無劍,是以大胸懷包容一切,那便是不殺,便是和平。。由此我想到班主任愛學生的三種境界:嘴中有愛、心中有愛、心中無愛。嘴中有愛就是像保姆型的整天看著學生,盯著他們,嘮嘮叨叨,出力不討好,容易產生代溝。心中有愛即母親型的,和學生距離太近,也容易產生代溝。第三種境界心中無愛。就是感覺不到愛學生,以內化成了一種品質,一種習慣,和孩子們亦師亦友,用自己的人格魅力去征服學生,用自己的激情和朝氣感染學生,和孩子們共同成長! 每年我都用“三個一”,“一個四”是學生感受愛的雨露Sunny,從而茁壯成長。“三個一”即開學第一天給學生寫一篇熱情洋溢的致辭,期末考試後給學生寫一次精選評語,開好最後一個班會。“一個四”即每年給每個學生寫四封信。

    開學致辭包括:1.班主任熱情歡迎新同學的到來,並真心實意地鼓勵大家要在新的集體裡,掀開新的一頁,邁開新的步伐,踏上新的征程。2.班主任在新的一年裡和同學們同甘苦、共患難的決心。3.對任課老師高度讚揚的介紹。4.班級奮鬥目標。5.對新同學提出要求。透過這個班級致辭,學生們個個摩拳擦掌、群情激昂,對新班級充滿了嚮往。

    期末考試後給學生寫一次精選評語,寫評語時語言親切、以情感人,不吝讚美之詞,然後委婉地指出缺點,。因人而宜,不同的學生,不同的性格,不同的階段用不同的語言。我們班78人,我用78個評語。如:王登的評語是:孩子,聰明的智慧,碩果的源泉,若能勤奮肯幹,理想定能實現!再如:宋子秀的評語是:你是如此的品學兼優,全面發展,你濟端莊、大方、樸實、厚道、勤奮、惜時、感恩於一身,難怪全校第一總有你的位置!相信吧!不久的將來,我們家鄉的大地上會升起一顆璀璨的星,它無限光明!老師為你祈禱,老師等待著你的佳音!許多家長看到評語後,都感動地說:“老師對我孩真好!這些語言真的能起作用!”

    最後一次班會我說:“同學們,同船過渡三世修。我們共同學習生活了365個日日夜夜,一節課,千言萬語,萬語千言也表達不了我們之間的深情厚誼。但是老師希望與你們心相連、共進步。那麼,就請我可愛的孩子們留下歡歌笑語的同時,也留下你們對老師真實的評價、批評、建議。我將作為永久的珍藏,以改進我的教學。”孩子們都認認真真諦寫起來。有的同學寫道:“老師,您是一部百科全書,您幫我們解決了各科難題;老師,您真的愛生如子,您是我們沒有血緣的母親;請允許我喊您一聲‘娘’。”有的同學寫道:“老師,您管理班級很出色,我班次次第一。但是我們的英語成績兩極分化嚴重,希望您能幫幫我們這些差生,聽聽我們的心聲。”看到這些評價、批評,我的心裡就像一股股暖流襲遍全身,感動的熱淚盈眶。

    給每個學生分別在開學初、期末考試前、模擬考試前、中考前寫一次信。開學初主要是培養他們的凝聚力,讓他們勁往一處使,心往一處想,汗往一處流。樹立班榮我榮、班恥我恥。班級興亡,人人有責的思想。期末考試前主要讓他們明白,新課結束了,要全身心地複習。模擬考試前主要讓他們明白這一次次的小考是為中考增加籌碼,因此要注重培養他們的心理素質和應試能力。中考前的那封信,主要讓學生以Sunny的心態去迎接中考!

    二.構築特色班級文化、創造有品位、有氣質、有班魂的班級氛圍

    一位教育家說:“名校之名,名在軟體。”我說:“名班之名,名在精神。”每年開學初我們就制定了班級奮鬥目標、班呼、班訓、教室銘、每日提醒、學法真諦、早讀寄語、思想明燈等等,把這些抄在黑板的角落裡,掛在牆壁上,教室的門上。學生們天天感受到一種學習的快樂,成長的幸福,無形的動力。

    每年每接一個班級,我都安“成人、成才、成傑”的理念教育學生。從立志、愛國、理想、律己、尊師、謙虛、誠信、寬容、儉樸、勤學、惜時、方法、吃苦、拼搏、自信、成敗、遵紀、交友、安全、法制、心理健康等方面透過班會的形式對學生進行教育。他們增長了才幹,鍛鍊了能力,提高了素質。每次班會後,我們集體制定一個座右銘,例如:開學初,第一次班會後,我們的座右銘引用了劉心武老師的《起點之美》,“終點之美,屬於優勝者;起點之美,屬於每一個人。而自覺地進入起點並調動起自己的美來,也便是人生中的一種優勝”。紀律教育班會後,我們的座右銘是:“紀律不是鎖鏈,而是一位嚴肅的園丁,它能使你長成參天大樹,而不是七扭八歪的枯藤。道德和紀律連在一起,會使你的思想更淨化。”一年內,我們制定了30多條座右銘,同學們在上課前經常背誦班呼、班訓、中考誓言、座右銘,就形成了一種內驅力,從而變成不竭的動力源泉。一個爭先恐後學、明爭暗賽趕的班級氛圍形成了。

    每年我都讓我的學生背誦《弟子規》、《增廣賢文》、《三字經》的部分內容,讓他們感受聖賢文化的魅力,感受孝、悌、忠、信、禮、儀、廉、恥八德教育。從而提高修養,學會做人。我還讓學生背誦毛澤東詩詞,以激發他們的鬥志,培養他們敢叫日月換新天的壯志豪情和不怕困難的勇氣。學生們背誦後精神振發,激情滿懷。能領會到毛澤東那九天攬月的精神,從而走出輝煌的人生之路。

    我還讓學生每天晚自習下課時,唱一首歌。像《母親》、《父親《愛拼才會贏》《明天更美好》《敢問路在何方》等歌曲。這樣調節了大腦,陶冶了情操,煥發了精神,增添了活力。

    這些班級文化,時時刻刻都在震撼著他們的心靈,調動了他們的積極性,鼓舞了士氣,激發了動力,它能使班級集體產生令人難以置信的效果。

    雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”因此,班主任只有全身心地愛學生,時時刻刻地眷連著學生,一心一意地建設班級文化,才能喚起他們奮發向上的勇氣和無窮無盡的潛力。

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