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  • 1 # 醫藥甄鑑

    答,1.德國是二戰戰敗國,也是發起國,由於受日內瓦公約約束,德國在二戰結束後,軍事軍工企業發展不是特別強大,(二戰前德國軍事軍工高度發達,是世界軍事強國)2.還是二戰結束後德國科技很發達,德國工業製造業質量世界第一,且信譽很好,工業製造業走在了世界前列。3.教育方面,德國的職業教育搞得很成功,之所以德國製造業質量可靠,它的職業教育是推手。德國在醫療器械,汽車,等行業都做的不錯。

  • 2 # 使用者67724358697

    以BMW為例。

    德國二戰末期1945年,戰鬥機ta152,bmw水冷發動機,能夠克服高空缺氧,在14800米的高空依然維持正常工作。

  • 3 # 巴山夜雨涮鍋

    雖然說真正意義上的“德國”是在1871年才正式建立的(當時叫德意志帝國,後來改為德意志共和國),但在此之前,也有所謂的“神聖羅馬帝國”(第一帝國)和“德意志同盟”存在,而其中最強大的兩個國家是奧地利和普魯士。談論德國的成果,沒必要侷限在1871年之後。

    接下來咱們按照軍事、科教兩方面,簡單講述德國(德意志人)在這200餘年中取得的成就。

    先說軍事。德國在軍事上取得了非常耀目的成就。

    軍事方面,18世紀初普魯士國王“士兵王”以窮兵黷武的方式建立了一支軍隊,並且將尚武精神深入骨髓。士兵王的兒子腓特烈二世(腓特烈大王)繼位後,發揮軍事天才,以“楔形攻擊序列”為代表,在“七年戰爭”中多次以少勝多,創下赫赫威名。雖然戰爭給普魯士帶來慘烈代價,卻也讓普魯士正式成為歐洲一流強國,普魯士軍隊更是天下聞名。拿破崙也奉腓特烈二世為軍事上的導師。

    雖然這支普魯士軍隊在數十年後因為僵化的思想敗給了拿破崙,但隨後肖恩霍斯特、格奈森瑙和克勞塞維茨等軍事家領導了普魯士軍隊改革。他們消除軍隊中的封建等級制度,改為賞罰分明,有功勞晉升,有過錯降級,軍官選拔採用考試和考察,只要有能力,不是貴族也能當軍官,當將軍。他們在士兵中進行愛國教育,廢除棍棒體罰,讓普軍充滿自豪感地為國上戰場。他們還建設了陸軍部,統一了部隊指揮權,增強指揮效能。因為提爾西特協議規定普魯士軍隊不得超過4.2萬,肖恩霍斯特採用“快進快出”的法子,新兵招收進來,經過短期強化訓練之後,立刻退伍,再招另一批人。這麼一來,現役部隊始終保持4.2萬,但受過訓練的退役兵卻不斷增長。一旦戰爭爆發,只要把這大批的退役兵徵召進來,就能迅速組成一支龐大的軍隊。因此短短兩年後,普魯士會同盟軍在1813年的萊比錫戰役擊敗拿破崙。1815年的滑鐵盧,布呂歇爾率領的普魯士軍隊更是成為決定性的力量。

    又過了數十年,德意志統一前夕,在首相俾斯麥和參謀總長老毛奇的指揮下,普魯士軍隊在四個方面實現了軍隊改革。首先是建立統一的總參謀部,把過去依靠國王和統帥拍腦袋的戰略指揮,交由專門機構執行。第二是科學地培訓參謀軍官,制定命令的標準格式,使得一群參謀按照規定流程就能制定出靠譜的軍事指令來。第三是軍隊不但要用新式槍炮,還要用鐵路、電報、氣球,以及氣象學、地理學、統計學,總之一切科學都要為軍隊所用。第四則是戰略上先發制人,一旦出動則以雷霆萬鈞之勢打垮敵人,速戰速決。這樣,普魯士軍隊再次奪取歐洲第一陸軍的寶座。尤其在普法戰爭中,短短几個月就打垮了不可一世的法蘭西第二帝國,活捉拿破崙三世,震撼天下。

    再說科教。德意志(包括奧地利)的科教文化,在近代也是歐洲數一數二的,湧現出大批名人。

    比如托馬西烏斯(1655-1728),人稱“德意志啟蒙運動之父”,他精通邏輯和倫理學,主張信仰寬容,提倡理性。他反對君權神授,認為君主的權力是人民給的。他還是第一個在德國大學中用德語講課的德華人。另一位萊布尼茨(1646-1716)不但是哲學家,還是科學家。他與英華人牛頓為了微積分的創造權掐得你死我活。萊布尼茨的學生沃爾夫,也是哲學、科學雙料大家。

    18世紀中後期普、奧的統治者都是“開明專制”的實踐者,對於教育和思想發展也都很重視。普王腓特烈二世和奧地利女大公特蕾莎都開辦了大量學校。德意志思想文化名人進一步湧現,如著名的哲學家兼天文學家康德(1724-1804),仰望星空,心懷道德,以“三大批判”聞名後世。文學藝術方面,早期的約翰-克里斯托弗.戈特舍德(1700-1766),既是哲學家,也是文學權威、戲劇大師。之後有克羅布斯托克(1724-1803)和萊辛(1729-1781)等引領德意志戲劇潮流。再往後,則是德意志文學的“狂飆突進”階段。以歌德(1749-1832)和席勒(1759-1805)為代表的一批德意志文學家,在整個人類文化史上刻下了璀璨的印記。狂飆突進的精神領袖是赫爾德爾,旗下的文學家還有格爾斯滕貝格、瓦格納爾、穆勒等人。德意志在音樂領域則貢獻了亨德爾、莫扎特、巴赫、海頓、貝多芬等大師級的人物。

    在被拿破崙佔領期間,普魯士大臣威廉.洪堡(1767-1835)領導了教育改革。他推行義務教育,完善中學教育計劃,並建設了新型的柏林大學,以學術科研能力作為評判教師的標準,排除政府對學術自由的干涉。在他的帶動下,普魯士教育得到飛速發展,人民素質大幅度提高,愛國主義和自由、平等、博愛觀點廣為傳播。柏林大學吸收了一大批德國傑出的學者,併成為的德意志的思想中心。

    1871年德意志帝國成立之後,繼續重視教育,受教育成為德國公民的基本義務,整個民族的文化素養大幅度提升。俾斯麥首相自己不懂現代科學,卻鼓勵年輕人去探索現代科學。德華人性格中嚴謹服從的一面,在這種國家政策的引導下,很快出了成效。德國普及教育水平躍居世界第一,在科學技術領域也湧現出大量成果。赫茲發現了無線電波;倫琴發現X射線;魏爾肖創立了細胞病理學;維爾納.西門子更是集科學家、發明家、企業家於一身的超級大牛,創立了西門子公司。德國已經從一個“詩人和思想家”的國度變成了一個“科學家、工程師和企業家”的國度。在電氣、化工等新的產業中,德華人領先世界。同時,威廉.理查德.瓦格納(1813-1883)則成為開創後浪漫主義歌劇潮流的重點人物。

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