這個問題，我作為中國農業大學經管學院農業經濟管理專業的一名老師，也經常會被學生們問到，學生們的困惑其實來源於兩個方面，一是對自己專業的認知不夠清晰，而且由於社會上對於涉農類的專業有些偏見，導致了學生們在就業上產生一定的困惑；第二，缺乏對自己日後職業選擇和事業規劃的認真思考，這其實是每個專業學生的共性問題。
首先，需要對自己的專業有一個清晰的認知，農業並不僅僅就意味著種地，也不僅僅就只跟農民相關，三農領域是一個龐大的領域，農業經濟管理學科涉及的內容也是方方面面，這是一個大農業的概念，不要將自己的思維僅僅只侷限在農業上，要有一個包容的心態以及大的格局。
其次，不可否認，社會上現在確實存在一些對涉農類專業的偏見，“農民”一詞往往代表了勞累與辛酸，農村與城市相比也意味著落後與貧窮，這種觀點從之前很長一段歷史時期中孕育而出的，但是像我上面提到的那樣，農業現在已經不再是原先那種傳統的農業，國家對於鄉村振興戰略也是前所未有的重視，相信在未來的某個時期，中國的農民也會像發達國家的農民一樣成為一種光鮮的職業。
最後，是對自身事業生涯的認真思考和規劃，相信很多人看了我上面的話之後會提出質疑，到底在未來什麼時候社會上關於農民的觀點才會轉變？誠然，這不是一個短時期內能夠解決的問題，很多學生也因此不願意在現階段投身於農業發展建設，但是其實每一個職業都不會一帆風順，如果將農業作為自身的事業來進行發展的話，更是需要一番情懷在其中。所以學生需要思考的就是，自己是否願意將農業作為自身的一項事業而不僅僅是一個職業，這對於任何專業，任何學歷的人來說，都是一個在步入社會之前需要慎重考慮的問題。
這個問題，我作為中國農業大學經管學院農業經濟管理專業的一名老師，也經常會被學生們問到，學生們的困惑其實來源於兩個方面，一是對自己專業的認知不夠清晰，而且由於社會上對於涉農類的專業有些偏見，導致了學生們在就業上產生一定的困惑；第二，缺乏對自己日後職業選擇和事業規劃的認真思考，這其實是每個專業學生的共性問題。
首先，需要對自己的專業有一個清晰的認知，農業並不僅僅就意味著種地，也不僅僅就只跟農民相關，三農領域是一個龐大的領域，農業經濟管理學科涉及的內容也是方方面面，這是一個大農業的概念，不要將自己的思維僅僅只侷限在農業上，要有一個包容的心態以及大的格局。
其次，不可否認，社會上現在確實存在一些對涉農類專業的偏見，“農民”一詞往往代表了勞累與辛酸，農村與城市相比也意味著落後與貧窮，這種觀點從之前很長一段歷史時期中孕育而出的，但是像我上面提到的那樣，農業現在已經不再是原先那種傳統的農業，國家對於鄉村振興戰略也是前所未有的重視，相信在未來的某個時期，中國的農民也會像發達國家的農民一樣成為一種光鮮的職業。
最後，是對自身事業生涯的認真思考和規劃，相信很多人看了我上面的話之後會提出質疑，到底在未來什麼時候社會上關於農民的觀點才會轉變？誠然，這不是一個短時期內能夠解決的問題，很多學生也因此不願意在現階段投身於農業發展建設，但是其實每一個職業都不會一帆風順，如果將農業作為自身的事業來進行發展的話，更是需要一番情懷在其中。所以學生需要思考的就是，自己是否願意將農業作為自身的一項事業而不僅僅是一個職業，這對於任何專業，任何學歷的人來說，都是一個在步入社會之前需要慎重考慮的問題。