孩子的好習慣一定是在6歲以前養成的，這個階段是沒有任何學習壓力 ，但上了小學則完全不同，學習任務上來了，好習慣沒有養成，上課無法專注 ，成績是很難跟上的！

2-8歲孩子常見的問題，你會解決嗎？

自閉孤立，不願意並且害怕和其他孩子交流，怎麼辦？

家長經常接到幼兒老師“投訴”電話，怎麼辦？

孩子專注力差、上課走神、小動作多，怎麼辦？

孩子性格柔弱，經常被欺負，動不動就哭，怎麼辦？

幼升小要求認字量800-1000，孩子識字不多，怎麼辦？

沉迷手機遊戲，屢教不改，只能打罵，怎麼辦？

孩子吃飯挑食，做事磨蹭，怎麼辦？

孩子愛亂髮脾氣，道理講了無數遍，怎麼辦？

。。。。。。

面對以上種種問題，你能解決嗎？

每天10分鐘，育兒好輕鬆，99天幫助2到8歲的孩子養成閱讀，獨立，專注 ，自理/自律，堅持的好習慣，讓你的孩子真正的贏在起跑線上！

我們和家長一起幫助寶寶在五個方面（好懂事、好情商、好習慣、好閱讀、好專注）快速成長，寶寶終身受益！

學習效果

1、寶寶進步，按天計算

第15天

五好寶寶之“好閱讀”

寶寶在閱讀方面，超過家長小時候同歲表現，只需15天

第8天開始，96%的寶寶喜歡上閱讀，愛去圖書館,喜歡看書,會講故事，具備獨立閱讀能力

第45天

五好寶寶之“好習慣”

第45天開始，85.6%的寶寶開始養成四個良好生活習慣:1.按時洗臉、洗手、刷牙；2.吃飯不挑食、不亂跑，自己吃、吃得快；3.懂得主動收拾和歸類;4.能合理安排看電視、玩遊戲時間，按時睡覺

第60天

五好寶寶之“好懂事”

長輩看到寶寶天天進步，誇獎寶媽寶爸

第60天開始，92.2%的寶寶開始變得懂事，體貼父母，經常和媽媽說“我愛你”，不再亂髮脾氣，能做弟弟、妹妹的小老師

第75天

五好寶寶之“好專注”

寶寶進步太快，“驚著”幼兒園老師了

第75天開始，82.8%的寶寶閱讀注意力值得誇獎，每天可以專注閱讀15-30分鐘，贏在“幼升小”階段的起跑線，在幼兒園成為老師小助手

第99天

五好寶寶之“好情商”

小童星冉冉升起，是家長教育的一張名片

第90天開始，98%的寶寶有禮貌，見到長輩、老師主動問好,勇敢、積極，做事有序，表達與溝通能力到人見人愛的程度！

古人言，三歲看大，七歲看老，老祖宗的編織成順口溜，便是提醒後人，一定要引起注意。說的是孩子的好習慣要早養成，因為少成若天性，習慣如自然。一些關鍵的好習慣，會決定孩子的成長和發展！

黃帝不急，急死太監。作為學生，完成作業這樣的任務和習慣意識至今還沒有養成，真叫人替你著急，替孩子著急。

為什麼老師不為學生學校裡的作業急，卻在家庭作業上跟你急，你不覺得這不正常嗎？

到底是誰不正常？哪裡出現了不正常？是時候問問自己了，要不，你急的日子在後頭呢！

我審題好像是家長急，但是並沒有什麼用，孩子照樣完不成作業，然後去到了學校還被老師罵，讓家長兩頭不是人，心裡委屈是吧？好像不是之前別人答的家長不急，被罵。

分享下我的拙見：首先老師方，老師作為孩子在學校的直接管理人，如果說因為這種事責罵或是批評家長，那麼簡單的猜測，孩子在學校應該也因此事被責罵或是批評。我們不能由此推斷什麼，但總會對孩子有影響。畢竟不是每個孩子都適合這種責罵式的管理教育。我們不能要求老師怎麼做，畢竟他得管理百十號學生，不是專教，批評教育是最直接的手段。這也可以說明老師還能留意到您家的孩子，這是好事。

其次，家長了解了到這方面的原因，被批評後首先應該做的不是滿腹委屈甚至滿腹牢騷，放下這些面子上的事，畢竟孩子好比什麼都重要。我們要做的事不應該是轉過頭把孩子罵個狗血淋頭：“你知不知道今天在學校因為你的事我被弄得面子都沒，當著那麼多人的面……”講一大堆，最後來一句：“以後好好學習，好好完成作業知道不？”孩子誰管你要不要面子，他並不明白您看重的東西對他來說的意義是什麼，比起這個他也許更在意小明和他約好晚上要打王者等等這類的事。這時候我們要做的事，就是陪伴引導，只有陪伴孩子，您才知道孩子想要什麼，知道了他想要什麼您才有方法引導，甚至是威脅。比如：“孩子，今天如果你不能按時完成老師佈置作業，可能就不能和小明一起打王者了。”讓他把他看做是負擔的事當做是自己主動想去做的事，只要有了這個念頭，後面就好說了。（只是舉例子，筆者並不贊同孩子沉迷於網路，但這個也需要正確的引導。）接下來的事至關重要，有可能孩子並不是好學生，多半題都不會做，這對他說便是“成功絆腳石”，這時候您要做的便是陪伴，不是說自己在一邊刷著微信，讓孩子自己做作業。他會做的時候您得看書，至少要裝作是看書，而且很認真。他不會了您得教他，有耐心的和他一起解答，然後教完別忘記告訴他：“明天你要認真聽老師的講解，否則明天晚上你可能又不會做類似的題，你和小明玩的時間又減少了。”讓他明白他想要這麼做就必須得那麼做，這樣為了達到他想要的目的，他才會去做您安排的事情。這中間最重要的是什麼？我想應該是您得知道他想要的是什麼，比如他喜歡畫畫？或者他想每天晚上出去玩？或者是他討厭這個老師？俗話說知己知彼百戰百勝，我想各位家長都比我做的好。這個時候您得防止孩子為了達到目的不擇手段，比如說謊。總之，作為孩子，玩是他的天性，家長的責任是引導他，在玩的基礎上完成他的義務，不是一味的不準這樣，不準那樣，孩子並不喜歡聽我是為你好以及你看誰家的某某某，類似的話一說出來，孩子心裡自然而然就開始牴觸，不管您規劃的路有多好，那都是您的路，不是他想要的路，您得讓他覺得您規劃的路是他想走的路。可能有點繞，但是慢慢理解。

最後來說孩子，比起批評，他們更喜歡錶揚，他考60分，如果您按100分的標準，要求他下次考得更好，說不定下次還會下降。如果您說“親愛的，至少你及格了，別灰心，下次我相信你能甩開及格線一大段距離。”然後幫他一起找存在的原因，一起解決問題。我想比你打他一段告訴他：“下次考不到90分把你的腿打斷。”要好得多吧？換作是孩子，您需要什麼？

這個問題切合近些年提倡孩子減負問題，然而題目的重點是家長兩敗俱傷，左邊孩子不是，右邊老師不是，這種現象已經很普遍很氾濫。站在新社會的潮流下，已經被汙濁化了，變得再正常不過了。

現在家裡有一個孩子上學，但是需要學習的卻是一家老小：這種現象在我所任教的學生家庭中見得實在是太多了。說實話，我很反感孩子學習父母白天上班晚上學習的做法，本來，孩子輕輕鬆鬆、無憂無慮的，結果被這種氣氛搞得很壓抑。

其實，一個孩子的學習態度取決於父母的家庭素質教育。如果父母從小不嬌生慣養孩子，不逆來順受，加之榜樣的力量與家庭教育的恰逢時宜，孩子就會有很高的素質，做作業也不用費勁。

從老師的立場而言，孩子在學校是學習知識，在家裡需要按時按量的完成作業，彰顯學生的本質。而面對屢教不改的學生，在素質教育的旗下，老師沒有懲罰，只能藉助於父母這層力量。老師有時不能控制好自己的情緒，說孩子的時候可能語氣重點，家長卻覺得醉翁之意不在酒，誤解老師的一片好心。老師也只有這樣，才能讓孩子正常健康的成長。

所以說，孩子是自己的，別指望別人管教，老師只是錦上添花，學校只是雪中送炭，而真正讓孩子做好的只有父母。