我認為普通的高中學生，已經具備了寫作議論文的能力。一方面是教材中會有單元設計，專門在學習議論文的過程中，把寫作技巧，文章分析，素材的積累，都蘊含在教學的過程中，使學生在學習課文的過程中體會議論文的寫作方法和寫作技巧，學會用演繹推理或者歸納推理進行論證，再加之平常的寫作訓練，學生應該具備一定的議論文的寫作能力。

議論文，就是說論文，也就是提出問題，分析問題，解決問題的過程，主要考察學生的思辨能力，分析問題，解決問題的能力。特別是近年來高考作文的寫作改革過程中，大部分省，自治區，直轄市，都從給材料作文和看圖作文出發，考察學生的分析問題的能力，閱讀能力，觀察能力，再綜合考生的寫作能力，很全面的系統的考察了學生的閱讀能力和寫作能力。

其實，寫作是一門實踐性非常強的課程，我們有不少的高中語文老師，自己沒有具備一定的寫作基礎，有的可能說根本沒有在省市一級的報刊，雜誌，廣播，電視上發表過相關的議論文章，只是紙上談兵，在課堂上空對空的給學生進行寫作輔導，自己根本沒有具備一定的寫作能力和駕馭文字的能力，就很難在寫作的過程中深切的體會到怎樣選材，怎樣論證，怎樣佈局，怎樣昇華論點，怎樣把握時代脈搏，怎樣聯絡自己，怎樣落地生根。所以，教師應該在日常的教學過程中，該加強作文課的課堂訓練，立地成文，給學生以示範性的寫作，現場系統的翔實的完成一篇議論文的寫作，必須加強自己，現場作文能力的訓練，才能使學生親身感受到議論文寫作的要領，也才能提高論文寫作的能力。

高中生要想在高考中立於不敗之地，首選文體就是議論文，其實，議論文沒有想象中那麼難，只要準備好了充分的論據，有了明確的論點，一切ok

高中生的年齡階段，按照道理是完全具備寫議論文的能力，因為那個階段的學生已經很接近成年人了。所以高中生不能寫議論文是語文教育的恥辱！

可惜，按照現在的語文教育水平，高中畢業生絕大多數是一些心理巨嬰，不具備議論文寫作的能力!高考作文整體水平就是證明，那些所謂的滿分作文絕大多數都是靠文采取勝，而不是靠議論文體現出來的思想深度。

語文教育水平是可以直接從學生的議論文教學中看出來的，因為讀書只有一個目的，就是教人明達事理。而議論文寫作的核心就是考察學生對事理理解的深度。

由於學生明白了一定的事理，所以具備對事物現象進行一定分析能力。這種能力高低與一個人到底明白事理的多少是一一對應的。

語文教育負責教導學生做人做事的道理，議論文的議論物件也是針對做人做事的基本內容展開的。

如果說小學生主要是以識字為主要目標，那麼初中生也絕對是應該開始懂得一些做人做事的道理了！

古時候，學生剛入學，就是人之初，性本善，性相近，習相遠。弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，有餘力，則學文。所以那些學生讀小學的時候就能夠寫一些短論了。

之前網上有人曬出民國時期一些小學生的作文，現在的人看了都汗顏，難道那個時候的人更聰明？當然不是!而是我們現在的語文根本就沒有好好的教學生做人做事的道理，即使有，也是那種說教式的，什麼愛國主義，集體主義，歌頌這個愛，那個愛，什麼父愛、母愛、情愛，就是不解釋為什麼要這樣愛，道理在哪？

所以語文課文充滿了華麗的文辭，就是看不到幾個像樣的邏輯分析。學生都變成了多愁善感賣弄文辭的文人騷客，就是看不到幾個嚴謹有深度的人生思考。

把這個世界現象用優美詞句塗抹得花花綠綠。塗得好看一點的就認為語文學得不錯，因為有文采嘛！但是面對具體問題的時候，根本不具備理性思考的能力，百無一用，寫出來的議論文漏洞百出，根本經不起推敲，更談不上經得起客觀事實的歷史考驗了！

我認為高中生完全有實力寫議論文，特別是作文差的理科生，寫議論文是最保險的做法。記得我們那時也經常寫議論文，寫議論文的學生不在少數。寫議論文，老師給的分數不會太高，也不會低，一般在43分左右，還是挺不錯的。

一、議論文結構簡單

議論文結構簡單，構思比較清晰，不需要華麗的辭藻。模式非常的清楚，就像蓋房子一樣，圖紙有了，拿起材料做就好了。

議論文通常是開門見山提出論點，然後道理論證，舉例論證，正反對比論證，結尾昇華主旨就好了。

作為一個高中生有足夠的思辯能力寫好議論文，也有足夠的素材來舉例論證，還有正反對比論證，這幾套組合拳一打，作文就寫完了，非常的快捷。

二、很多學生喜歡寫議論文

我在輔導班遇到一些小學生作文寫得很差，記敘文沒有東西寫，描寫事物非常簡單，沒有感情。有時候描寫一個東西居然寫成說明文，闡述一些問題的時候寫成議論文，而小學就是要求寫記敘文。對於寫議論文，原來小學生就有這樣的愛好，不自然的就會道理論證一下。

議論文是要高中的時候的才學寫的，學會寫議論文是非常簡單的。很多學生喜歡寫議論文，我也是一樣。因為自己不會深化題意，辭藻不夠華麗，表達能力不是很好，於是想想還是寫議論文。我也看見不少同學經常寫議論文，掰扯掰扯一篇文章就寫好了。議論文很容易做到，結構嚴謹，思路清晰，觀點顯明，有理有據，給的分數不會低。不容易出現跑題、偏題這些現象。所以這也是很多學生喜歡寫議論文的原因。

三、議論文最難在於舉例論證

我是學理科的，寫議論文最頭疼的是舉例論證，總是想不出特別有說服力的例子。道理論證還可以，思維結構不成問題，就是引經據典做得不夠好。我想對於文科生應該難度不大，政治、歷史、語文能力強，這些素材積累的比較多。理科生整體學習數理化，語文也不碰，作文很難寫得有深度，有見解。寫議論文是很好的選擇，雖然舉的例子不是特別好，但也不至於扣很多分，是一種非常保險又廉價的作文方式。

如果平時多注意經典例子的積累和挖掘，那麼寫議論文就如魚得水，非常輕鬆。就能有比較好的作文成績。

我認為高中生都有寫議論文的能力，也是高中生必須具備的能力。平時多積累好的論證素材，巧用素材，那麼寫議論文會簡單很多。

老穆解析

老穆認為，大部分高中生是可以寫議論文的，只不過寫的不規範、不標準而已，形似而神不達。

（備註：也有部分同學，寫議論性散文，議論與抒情兼顧，既有議論文的說理分析，又有散文的文采，也可以得高分）

不規範主要體現在以下幾個方面：

【1】開篇不提論點，且論點不明確

【2】結構散亂，不明顯

【3】引用過多，浮於表面

【4】只講事實，缺少說理分析

【5】選用素材老套、陳舊，沒有創新性

【6】其它………………………………

議論文種類較多，最好寫的一種是證明式，用擺事實、講道理的方式證明論點即可。這也是大部分學生所喜歡的議論文寫作形式。

議論文寫作，就是提出問題——分析問題——解決問題的過程，常規寫法就是“引——提——議——聯——結”；

接下來，穆老師就議論文寫作，給同學們一些建議：（建議僅針對考場閱卷）

一、標題要出彩

穆老師建議採用“八字式”和“提煉改裝式”。

二、開篇採用“引用+提出論點”或“從生活現象入手+提出論點”

三、採用“兩正一反”式結構

四、事實論據建議採用“反向假設分析法”或“因果分析法”

〖1〗反向假設分析法

〖2〗因果分析法

五、結尾最好採用“號召勸誡式”，再次明確論點，讓閱卷老師知道你的論點

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！