多媒體資訊科技在幼兒園的教育教學活動中進行科學地應用，可有效地提高課堂的教學效率，做為一種生動、形象、直觀的教學方法，更為小朋友們所喜歡，其應用表現在以下幾個方面：
1、用來激發幼兒的學習興趣
把現代多媒體資訊科技應用到幼兒園的五大領域教學活動當中，可激發小朋友們的學習興趣，因為資訊科技的使用是讓小朋友們直接透過耳朵去聽、眼睛去看，來進行感官上的多功能發現。他們思維方式是形象、直觀的，會更為喜歡資訊科技的使用，例如：語言課《金色的房子》教學課件，裡面一個個色彩鮮豔、卡通逼真的小動物形象，和動聽的畫外音，會比教師單純的講故事配以圖片，更為吸引孩子，因為課件是動態的，有變化的，更為符合小朋友心理認知需求。
2、用來解決教學目標的重難點
教師可結合教學內容，使用資訊科技手段來解決教學目標中的重難點，讓小朋友們在活動中，透過師生互動或生生互動，理解和掌握活動中的重難點。例如數學活動《認識大小》中，重難點的突破，採用拖動按鈕的課件使用，加大幼兒的動手操作活動，透過對於大小物體的區別分類，進一步掌握對於大小物體的認知。在課後的實踐操作中，讓幼兒在區域遊戲中，加深對於大小物體相對應的理解。
3、用來做為家園溝通的手段
幼兒園教師在教學活動中，除了要熟練地使用教學白板、電腦、幻燈片播放儀等現代化多媒體教學器材，還要熟練地掌握微課及影片的製作，有條件的幼兒園可成立本園的微課資源共享平臺，便於本園教師進行相互的學習和借鑑，從家園溝通的角度，教師也可將學習內容，根據小朋友的實際情況，錄製相關的微課內容，上傳至班級群，讓家長了解班級的教學活動。例如：班級需要家長與幼兒一同製作的親子手工作品，教師可錄製小影片，講解手工的方法，便於家長與幼兒共同完成，或者是親子游戲活動、親子操等示範類的內容，都可錄製，分享給家長。
多媒體資訊科技的使用，要科學、合理地與教學有機融合，要符合教學活動的內容和幼兒的認知特點，作為幼兒教師更要提高自己對於資訊科技教學手段的應用能力和實踐水平，讓幼兒園的教育教學活動形式能夠更加豐富多彩、與時俱進。
多媒體資訊科技在幼兒園的教育教學活動中進行科學地應用，可有效地提高課堂的教學效率，做為一種生動、形象、直觀的教學方法，更為小朋友們所喜歡，其應用表現在以下幾個方面：
1、用來激發幼兒的學習興趣
把現代多媒體資訊科技應用到幼兒園的五大領域教學活動當中，可激發小朋友們的學習興趣，因為資訊科技的使用是讓小朋友們直接透過耳朵去聽、眼睛去看，來進行感官上的多功能發現。他們思維方式是形象、直觀的，會更為喜歡資訊科技的使用，例如：語言課《金色的房子》教學課件，裡面一個個色彩鮮豔、卡通逼真的小動物形象，和動聽的畫外音，會比教師單純的講故事配以圖片，更為吸引孩子，因為課件是動態的，有變化的，更為符合小朋友心理認知需求。
2、用來解決教學目標的重難點
教師可結合教學內容，使用資訊科技手段來解決教學目標中的重難點，讓小朋友們在活動中，透過師生互動或生生互動，理解和掌握活動中的重難點。例如數學活動《認識大小》中，重難點的突破，採用拖動按鈕的課件使用，加大幼兒的動手操作活動，透過對於大小物體的區別分類，進一步掌握對於大小物體的認知。在課後的實踐操作中，讓幼兒在區域遊戲中，加深對於大小物體相對應的理解。
3、用來做為家園溝通的手段
幼兒園教師在教學活動中，除了要熟練地使用教學白板、電腦、幻燈片播放儀等現代化多媒體教學器材，還要熟練地掌握微課及影片的製作，有條件的幼兒園可成立本園的微課資源共享平臺，便於本園教師進行相互的學習和借鑑，從家園溝通的角度，教師也可將學習內容，根據小朋友的實際情況，錄製相關的微課內容，上傳至班級群，讓家長了解班級的教學活動。例如：班級需要家長與幼兒一同製作的親子手工作品，教師可錄製小影片，講解手工的方法，便於家長與幼兒共同完成，或者是親子游戲活動、親子操等示範類的內容，都可錄製，分享給家長。
多媒體資訊科技的使用，要科學、合理地與教學有機融合，要符合教學活動的內容和幼兒的認知特點，作為幼兒教師更要提高自己對於資訊科技教學手段的應用能力和實踐水平，讓幼兒園的教育教學活動形式能夠更加豐富多彩、與時俱進。