在我來看有問題的不是“作業幫”、“小猿搜題”甚至各種搜尋引擎，而是使用者。

這就好輔導書後面都會有答案，怎麼看、如何看這個完全取決於使用者，而不是“答案”的本身。

我家也用，這些app，不過都是我在用，哈哈！因為輔導孩子的時候有時候我認為自己的方法孩子可能理解起來有難度，所以我通常會網上搜一下，找找有沒有符合他能接受的方法。有時候感覺到他們做的奧數題真心好難不借助一下網際網路就得求助他人。

那麼學生可不可以用作業幫這些APP軟體呢？我認為可以！

但是應該有一個用法，這跟看書後答案一樣，有的題確實不會，那麼一定要先盡力去分析過之後再看看答案，重點的不是答案的結果，而是答案到底提供了怎樣的思路，對自己有什麼啟發。而這道題應該劃分到“錯題”之列，將其收集到《錯題集》中，這樣便於以後鞏固學習，以防錯誤的判斷以為自己真的會了。

說到這我覺得有必要跟一些還沒上學或者還是低年級的家長們分享一下，我家從小不管做什麼題，後面的答案從來不會藏起來或者撕掉。孩子直到現在，說實話，答案就在跟前他都能一點不看，我判斷的依據是孩子答題的過程（不管什麼題我都要求過程詳細）、方法、思路很少會跟答案一樣的情況。而且經常有錯題…………時不時的能夠看到孩子糾結一道題糾結半個小時一個現實的情況。

從小就跟孩子強調這點非常有必要，讓他們養成好的習慣，越小訓練越好。這個過程對培養孩子的解決問題能力、鑽研能力還是非常有幫助的！

肯定是不好的，不利於培養孩子獨立思考、自主學習探究的能力，而這兩種能力是創新型人才的必備特質，從長遠來說，對教育教學和孩子的成長都是不利的，對國家培養高精尖的創新型人才也具有負面作用，不過這種現象存在，也有合理性，比如，作業太多，學生只好應付了事；再一個就是學生在家做作業，確實碰到不懂不會的，而家庭提供不瞭解決途徑，這時候，學生只好藉助作業幫這樣的解題軟體，也是不得已為之，可以理解，如果不只是照搬照抄，依葫蘆畫瓢，而是做到理解並理清思路，也是不錯的。

學生寫作業經常用作業幫，當然不好！比如我在課堂提出問題，學生卻想都沒想，就從輔導資料中找到答案。我出一道題，學生立刻從作業幫找到答案抄下來，那就有沒有任何意義的一次作業了！

但作業幫還是有一定的存在意義的， 畢竟當我們想不出來答案的時候，藉助這個無聲的老師，可以幫助我們解答問題，積累經驗，所以我們要合理的運用作業幫。

就拿我孩子做作業來說吧 ，以前他不會做的地方，我就叫他讀多幾遍題目，開動腦筋，利用知識點，關鍵詞來理解題目。但確實不會怎麼辦？這時作業幫就派上用場了。但我對我的孩子在用作業幫的時提出要求：對於語文的課外知識部分確實不會，可以直接查作業幫或者度娘。英語不懂的單詞和句子也可以直接查閱，因為這些知識想不出來的，必須找到正確的答案來積累鞏固，所以我不反對使用度娘或者作業幫。

因為數學需要經過大腦思考才能得到結論的，他確實需要看答案，我讓他必須告訴我為什麼是這樣，做到知其然而知所以然！

綜上所述，作業幫的出現，我們要合理的運用，但必須要有一個思考的過程，如果積累的話呢，就必須要有積累的過程，不能過度依賴作業幫。

學生寫作業，千萬不要用作業幫，百害而無益。

作業幫對學生的做作業不是幫助，而是學生寫作業的一種依賴，沒有任何好處。為什麼這樣說呢？

我們應當搞清楚，學生做作業的目的是什麼，就是老師要看學生聽課後，對所講知識的理解、領會、感悟的能力。從作業中真實地表現出來。

倘若學生為了應付老師作業檢查，就將作業幫的答案，抄寫在作業本上，然後上交作業，老師一看學生的作業，做得好。

說明學生的知識掌握了，於是傳達給老師錯誤的資訊，誤認為這些題全對了。在作業評講時，就一語跳過。

而對於學生來說，其實沒有理解，也沒搞懂，若下次遇著同類型的作業題就無法解答，倘若是考試的話，就再也沒有作業幫，學生就無法做，考試結果，成績絕對一踏糊塗。

長期這樣的話，學生離開了作業幫，無法再繼續學習下去。所以，學生作業切忌用作業幫。

那麼，作業只要盡了力，做不起咱辦。沒關係，老師改作業時，會看見學生完成作業的情況，他就會仔細地學生講，直到學生聽懂為止。

所以，平時完成作業，養成良好習慣，要獨立思考，學會分析理解。只有理解了，才算搞懂了。

長期堅持，解題能力自然增強，只要解題能力提高了，就能以不變應萬變。因此，考試不管怎樣考，學生的成績會立於不敗之地。

謝謝邀請。學生寫作業可以將作業幫作為輔助學習的軟體，但是不可以一不會，完全沒有思考就直接查答案，這種行為是不可取的。現在的學生學業繁重，學習壓力也大，很多作業還是有難度的，如果學生在反覆思考以後還是沒有思路，又在沒有老師或者其他同學可以詢問的情況下，可以考慮使用作業幫。

作為一個過來人，我也遇到過作業不會，但是又不想空著不寫，然後上電腦查答案的時候。有時候查答案能夠幫你提供多種解題思路，方法和技巧，這未嘗不是一種學習方法。合理使用作業幫，能夠提高學習效率。要培養學生自我控制的能力，不能投機取巧，不能只是把作業當成完成老師佈置的任務的心態去完成，而是要把作業當成提升自己的學習能力，溫故知新，鍛鍊自己的一種方式。

5年培訓機構老師經驗，最好別用。小孩子自控能力很差，很容易形成依賴性。用久了你就會發現，孩子動不動就用作業幫等App，毫無思考。小孩最好別用，大人用來講題還可以。

學生遇到難題，偶爾求助作業幫還是可以的。但是，若是學生寫作業經常用作業幫當然不好！

同時，隨著作業幫的應用越來越廣泛，很多學生見同學在使用這一軟體時，其他同學也開始紛紛效仿。一同事在改作業時，發現班裡好幾個學生在寫某道數學題時，解題步驟幾乎一模一樣。原來，大家都是從作業幫上抄的答案。

目前，學生學習的輔助工具越來越多，對於這些輔助工具，若是學生使用得當，僅僅作為參考，那麼有利於學生的學習。但是，很多學生自控能力較差，一旦嚐到運用作業幫的甜頭，那麼，很容易形成依賴。在以後的學習中，就會動不動的就使用作業幫！

那麼，如果學生在做作業時，經常使用作業幫等輔助工具，遇到難題時，就不會再獨立思考，認真答題。其實，這樣學生並沒有學會。久而久之，則不利於學生學習。

總之，就個人而言，不建議學生使用作業幫，若遇到難題，可先思考，然後求助家長或老師。

經常用作業幫，孩子會失去思考的能力。經常用作業幫，孩子的惰性會越來越厲害。小學生寫作業不會，就好像剛學走路的小孩。如果我們總是扶著他走路，他會很難學會走路。我曾經碰到一個學生，在假期裡做的作業上面，答案非常正確，但據我對他的瞭解，有些題他不可能做的那麼標準，為了驗證我的猜想，我重新讓他做了一遍，結果可想而知：根本就不會做。特別是現在的學生自覺性太差，為了儘快把作業完成，去打遊戲，會毫不猶豫地將答案照抄。曾經有一個段子：小明全部照抄小華的卷子，小華考試100分 ，小明0分，因為他連小華的名字都抄了。這雖然是個笑話，但折現出現在的學生抄作業的嚴重性。久而久之，孩子們會缺乏創新性，完全有了依賴性，做任何事情都會等著別人來告訴他怎麼去做。這與寄生蟲何異？

茂密的森林裡有什麼危險？需要怎樣去面對？只有去親身經歷才會體會。大洋彼岸的燈火輝煌燦爛，抬頭就衝向彼岸，可別忘了腳下的水。不可否認，作業幫能給自覺性比較強的學生帶來方便。但我總認為用腦去思考才是自己的成就，我們現在的科技越來越發達，是以前的人根本難以想像的。也就是說我們現在的科學家是沒有可借鑑的。那我們學習當中遇到的難題，難道不一樣的道理嗎？腦子只有越用越聰明，古人云：刀不磨要生鏽。