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  • 1 # 月亮姐姐Nancy

    科學開展幼兒園的園本課題研究,是教師專業化發展的有效階梯和成長平臺,可從四方面進行科學開展。 1、深入落實。園本課題研究活動,要突出園本課題研究的時效性和過程性,活動內容以本園的特色活動為主,讓園本課題研究真正的落到實處;要體現全園小朋友的參與性,人人有活動,班班有亮點;要體現活動的多樣性和趣味性。讓幼兒園的園本研究活動從室內走向室外,從幼兒園走向家庭。家園共育,共同促進小朋友的身心得到更高更快地全面發展。紙上談兵,是不會有任何成效的,課題的研究是需要過程的、是需要時間積累的,研究的成果是需要論證和完善的。 2、突出特色。依照幼兒園的園本活動課題研究,各班級要認真結合本年段小朋友的年齡特點和發展需求,有的放矢的開展研究,突出本班級的研究特色。透過園本課題研究,讓小朋友及教師均有不同程度的發展和進步。例如:有的幼兒園的園本特色研究 是藝術活動,有的是體育活動,有的是手指操等,無論園本的特色活動研究的是什麼,最重要的一點就是突出特色,要也眾不同,要高於同類幼兒的的平均水平,這樣的園本活動作為課題研究才是有價值的、值得推廣和宣傳的。 3、常態研究。課題組教師可經過細緻研究和合理安排,將幼兒豐富的活動與課題研究內容科學融合,教師按照《指南》中幼兒發展的各專案標,認真組織各項活動內容,形成一種常態化的研究氛圍。課題的研究是不能轟轟烈烈地開始,悄無聲息的結束,不作為常態研究的園本課題是不會有任何提高和發展的,正如“曇花一現”,只有作為常態研究的園本課題才能經得起推敲和考驗。 4、管理規範。幼兒園要“以促進教師專業發展為平臺”、“以幼兒五大領域興趣課堂”為載體,採取科學有效的措施,大力加強幼兒園的教育科研工作,努力做到“四化三有”:科研製度規範化、科研設施齊全化、科研管理常態化、科研培訓多樣化;形成人人有課題、班班有特色、年年有提高的發展趨勢。

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