歷史學的冷門是眾所周知的，從學界到社會基本都會有這樣一個共識。不過這裡說的只是歷史學，即歷史這個學科，它的冷門一方面表現在專門從事歷史學研究的人很少，另一方面則表現在歷史學研究的影響很有限，曾經有位著名學者說過，歷史學的文章只有兩個人看，一個是作者自己，另一個就是編輯。言外之意，歷史學文章的影響力非常有限。

造成歷史學冷門的原因有很多，而且歷史學的冷門也不是一朝一夕形成的。歷史學內部本身就存在很多問題，比如歷史學的學者現在很多已經放棄了去主動影響社會，甚至有人認為這是一種媚俗的表現，因而大多數歷史學學者都安於在書齋裡面進行革命，而不願意走向社會，這樣就會形成一個惡性迴圈，使得歷史學學科持續冷門。

再者，社會大環境的變化也是不利於歷史學的發展，歷史學是一個基礎學科，而且是一個實用價值很低的基礎學科，不管有多大投入在短期內都很難看到回報，因而導致歷史學的投入普遍是偏低的，在這樣一個情況下，進入歷史學學科從事科研的、願意坐冷板凳的學生和老師的數量就會減少。這對於歷史學的持續發展肯定是不利的。

在市場經濟的大環境下，但凡投入都會講求回報，而歷史學不能形成快速的回報，因而只能持續“冷門”下去，或許等人們口袋裡都比較鼓的時候，大家才會想到精神與人文素質的提高。

首先中國史有著數千年史學傳統的國家，歷史不僅僅是“資政閱人”，同時還肩負著凝聚國魂的重要作用。不可否認，在中國古代歷史上，歷史學的最大功能即是幫助政治家治國安邦，亦或是文人雅士茶餘飯後的談資，從中西方對比上就可以發現二者有很大的不同點，西方歷史上承擔歷史文化傳承的在漫長的中世紀裡，主要是教堂中的教士，他們要透過自己手中的筆來記錄歷史，按照自己的解讀來證明上帝的神蹟與偉大，直至近代“蘭克史學”的興起，才真正賦予歷史學以科學的地位，秉筆直書才真正成為一名史學家的態度。當然在歐洲史學發展歷程上除了教師們記載歷史以外，也有很多民間修史的傳統，所以今天我們翻看去前近代歐洲歷史上很多君主都有自己的外號，比如矮子丕平、禿頭查理、美男子菲利普等等。回看中國的歷史則發現，中國歷史上能夠寫得了大部頭的，耗時數十年的也只有透過國家的力量來完成，比如由紀曉嵐主持編修的四庫全書就以讓當時世界為之矚目。

司馬遷畫像

史學傳統與國家引導佔主要方面，中國文人也素來原因引經據典，透過史學中的例子或人物暗示當下的問題，比如“紅顏禍水”中的妲己、“牝雞司晨”的武則天、“酒池肉林”的商紂王等等，都透過這種標籤似的典故，來陳述自己的觀點，這實際上也與中國數千年以來所形成的文人慣性思維有關。

張廣智先生主編的《西方史學史》

在當下這種快節奏的生活方式下，很好多人都追求“說走就走的旅行”，但卻忘記內心的“波瀾不驚”“臨窗聽雨”的淡雅，很容易在絢爛的大千世界中迷失自我，追求經濟目標與金錢享樂已然成為一種主流，而歷史學作為一門典型“冷板凳”學問，自然很容易被人們遺忘，但無論怎樣，歷史學在修養心性方面自然有著其獨特的魅力，正如筆者的導師曾說過“每逢亂世，歷史必然成為顯學。”但經過幾年的學習過程，透過筆者的體會當下的和平發展階段更需要歷史學的“資政閱人”功能，時刻保持“以史為鑑”的警惕性，才是一個時代智者的選擇，更何況當下大眾史學勃興，似乎將歷史學認為是一門冷門學科有些不妥，如果同某些發展不成熟的本科專業相比較，則更是不敢苟同了。

日本史學術大家吳廷璆先生

歷史和人們的過去現在甚至未來息息相關，但是歷史學卻是一個距離社會現實比較遙遠的學科門類，自然熱不起來。在目前的歷史學科體系之下，共有3個一級學科：考古學、中國史、世界史。在3個一級學科之下，還設定了21個二級學科，可謂枝葉繁茂。

對於大部分民眾來說，可以懂一些歷史知識，但是幾乎沒有必要專門介入歷史學。但是，歷史作為一個民族和文化的記憶需要被重視和研究。因此，從古至今歷史記錄與研究都有一個專門的群體。古代的公私史家，當今的高校和民間歷史學者。古人云：

對於大部分普通愛好者來說，如果要接觸到歷史文化，方法途徑很多，當今的媒介也比較發達，渠道多元化：

第一，媒介獲取。圖書，大眾傳媒或者網路資源，都可以提供各種通俗歷史知識。

第二，教育獲取。無論是中小學歷史課程教學，還是大學以上的歷史教育，都是一個路徑，但是覆蓋面相對有限。

第三，自我獲取。如果對於歷史有興趣，不願意停留於歷史文學、各類故事與戲說，一些人就會自覺學習。

對於專業的歷史學者來說，掌握資料，考訂資料，分析資料，統計資料，提出認識，並在前人基礎上不斷深化與發展學科內部的知識，是一個比較枯燥和辛苦的事業，耗費時間成本很高，這不是一個賺錢的行業，而是完全依賴於完善的認可體系。總體來說，歷史學仍然屬於一個人文學科，對自我的提高性遠遠大於社會應用價值，這注定了它的冷門和小圈子特徵。同時，學以致用，那些經世的歷史學研究，可以試圖找出一些歷史真相，長時段的規律性和探究一個民族的文化精神。

理論上講，任何社會現象的產生，都存在著深遠的歷史原因。毫不客氣總結一下，歷史學研究與文獻整合是一切社會科學的基礎，同時歷史學的基本功底也是其他人文與社會科學訓練的起點。

有一次在圖書館溜達，發現T類的書，怎麼這麼多，T几几點後面能到600，甚至過千。歷史的書為啥這麼少呢？後來才明白，學科研究的冷熱度是不一樣的。再後來明白，學科遇到的歷史程序是不一樣的。

（歷史）

有一個簡單例子：同一個學校畢業的幾個人，

一個人學了農業，月入四千三在大棚；

一個人學了採掘，月入七千在煤礦做工程師；

一個人學了汽車製造，月入兩萬在長春造汽車；

一個人學了計算機，月入五萬在杭州敲程式碼。

（冷門專業）

他們付出的努力並沒有多少隻分，但每個學科的歷史程序不一樣，你選擇了這個，個人的努力只能在這個範圍內體現。歷史也是如此。

這次我就不從歷史學科自身的細節問題談了。主要從學科演化的角度去談。

有人說，在古代歷史學地位很重要，巴拉巴拉的。其實翻開《漢書藝文志》看就會發現六藝略裡面最後一類是春秋；到了《隋書經籍志》的時候，分類是經史子集。相對於史，古代人更注重經。

（漢書藝文志）

在西方更是這樣，宗教的地位長期排在歷史前面，或者說寫歷史是宗教家業餘的事，就像經濟學家寫經濟史一樣。

到了近代科學革命產生後，基礎科學數學、物理、化學、生物都得到了發展，社會變得複雜化與科學研究的推廣，社會科學應運而生，歷史的地位更邊緣了一次。

（科學革命）

在第二次科技革命後，應用科學得到了大的發展。為了應對複雜的社會治理，社會科學也發展越來越迅速。可以說歷史在這個問題上承擔的作用越來越低，畢竟社會治理是專門之學，總不能指望一個研究軍事史的去帶兵打仗一樣。

在第三次革命時期，你會發現基礎學科的收益已經變低，許多應用科學也在變低。只有計算機是朝陽。在社科領域也是，只有金融是朝陽。

（金融與計算機）

總結，在歷史上歷史就沒有那麼顯赫，隨著近代學科的細化，歷史變得更加邊緣。除了理想主義者，多數人都會用腳去投票。而且從中長期來看，這種現狀不會改變。

其實認真看19大報告就會發現未來賺錢的專業與領域在哪。學歷史會明白官方檔案很重要，這也許是學歷史的意義吧。

應該說一直都是不冷不熱的專業。若干年後許多專業因跟不上時代會被淘汰但歷史不會。在某種意義上歷史是作為統治工具得到國家的支援。就業方面，不管你學哪個專業，是個人才人家爭著要！