師者範也，自身可陳果之視。國民同仁，全身心為民服務。各大師範教育以德為先，畢爾專育，權者不逆。實踐中範圍。三世因，優教者優得，最為第一。儒釋道教育，傳統恩師和毛澤東思想並立！阿彌陀佛

為人師表，兩層意思，一層知識上的，一層是精神上的，通常學校注重的是知識上的傳授，而忘記了精神上的給予。人們可能把為人師表停留在了簡單的表面著裝上，而忽略了知識與精神方面的學習與模仿。尊師重教有兩層關係，一層是來自政府的扶持，一層來自學生及學生家長的關注，畢竟老師是靠出賣知識付出勞動的，透過自己的學識與修養來換取生活物資，古代講書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，可見古人早就明白知識能使人脫離開貧窮，能讓自己改變生活狀態，為什麼現代老師就被知識困住了？尊師重教，不是教會孩子們禮貌的問老師好，也不是他們的教學環境有多好，教學裝置有多麼先進，而是教師們的實在生活。祝邊遠地區的老師們早日脫離貧窮狀態，祝在城鎮做教育的老師們早日脫離高房價的困擾，寒假暑假不在被受民眾指責，安心休假，補充精力和體力重新看護好祖國花朵。

這個話題太大，也太重；許多專家學者，都有過很多精闢論述。我們這些普通百姓似乎沒有太多想法，但古有天下興亡，匹夫有責；今有人人參與，共享繁榮之語。那麼我就從普通家庭之普通家長角度來談一談這個問題。

1、一日為師，終生為父。在我們小時候，父親和村裡長輩，都是這麼教育我們。那時候，生活還比較困難，於是村裡長輩便合計，從每個家庭承包地裡讓出一小塊留在村裡，其中收入用來改善學校老師生活待遇和學生平時生活條件。多少年過去了，每當聽到有學生被老師批評，家長前去幫腔，甚至鬧事之事，我就會想起那幾間簡陋教室裡傳出讀書聲音，真是久違了。

2、現在許多人對教育產業化，持批評之聲居多。然而，我們村第一所規範小學，就是由熱心人士支助地希望小學，由於有了希望小學，我們才第一次在明亮寬敞教室裡上課，才能風雨無阻正常學習。這麼多年過去了，因為環境變化，我們學校小學被合併到其他條件更好學校去了。但希望小學原址，依舊被完整保留了下來。只要有學校，這個村就有希望，就會有發展，這就是村民們最樸實之想法，為建希望小學出過力之朋友都刻在了石碑上，這些朋友，值得我們永遠感謝。

3、對於教師有償補課，我個人持支援態度。這就像我們出外打工，加了班，就要付酬，是一回事，至於有人說老師將課堂內容課外補之說法，我個人是有疑問。同時，學生課堂上沒來得及消化，能透過個別輔導跟上步，總比落後一大截，追都追不上要好。況且孩子變化很快，一時退步，只要有人抓，有人管，肯定會有起色，有進步。而有了起色，有了進步，孩子自信心就會隨著上升，自信心上來了，對於孩子以後成長，比得幾張獎狀更重要。

4、現在社會很複雜，也很現實。作為普通家庭，父母都在為一家人生活，想辦法，出於自身限制，對孩子管教已跟不上。對於學校管理和老師指導就有了更高要求，不僅是要教學生學習，更要教會學生明事理。說句實在話，讀書真需要幾分天分，用鄉村裡土話來說，不是那塊料，讀不進，也沒辦法。但，讀不好書，如果能知道社會上哪些做得，哪些做不得；曉得一些基本公序良俗，一些基本法律準則，離開學校，也可讓父母少操一些心。

5、這些年，隨著中國綜合國力提高，中國義務教育取得了長足之進步。我們所在鄉鎮一些中心學校，一些比較大一些重點小學，硬體都有很大改善。我鎮中心學校就建了塑膠跑道，教學樓、學生宿舍等，在直觀上感覺到硬體確實有了很大提高。可以說，僅從硬體上來說，城鄉教育差距已經越來越小了。

6、那麼在軟體和社會氛圍上來說，從上到下對教育都蠻重視。然而實際感覺，不像人想像一樣。具體情況也不好說，我記得好幾年了，我們一些能夠達到條件、比較優秀老師都去考鄉鎮一級公務員，甚至還有一些校長也放棄了職位去考。說明國家公務員，還是比教師在人們心目中，更受人尊重。還有就是一些年輕女教師，原來找同行結婚比較多，這幾年感覺絕大部分都是找公務員，也可印證這種感覺。

7、孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。這當然是一種很理想之環境，對於我們普通家庭之普通孩子，不敢要求太高。只希望老師不受或者少受一些勢利影響。讓孩子能在一個相對比較公平合理環境裡成長便可以了。在教育學習文化同時，也學習一些道德倫理、法律法規；如能如此，“為人師表”，我們就覺得能夠配得上了，其他道理我們也講不出。

8、“尊師重教”，我覺得“尊師”應該更多在社會層面上多加引導，對民眾關心、關注之問題，講清楚，說明白。“重教”應該更多靠政府來推行，主要就是改善軟、硬體建設，持續增加教育投入，使中國教育資源更均衡、更充分。

對於發展中之問題，要理性分析，正確面對。行動重於心動，包容勝於包涵，大家努力，才能共襄盛舉，才能為民族未來奠定基礎。

朋友：看完了，順手關注；是積善之舉，必有福祐！

如何有機結合“為人師表“和“尊師重教”？

為人師表~尊師重教 兩個都是關連詞，下面分別作個解讀：

什麼叫為人師表？為人：人與人之間的品德，有助人的精神、行動，做人的道德行為；師表：榜樣、表率、楷模。在人品學問方面作別人學習的榜樣；

一，為人師表：

1，家長也應為人師表：也不是老師的專屬用詞，也不是隻要求老師要為人師表。我們平時做人的道德修養、行為底線又何嘗不是要為人師表哦。說白了我們都是老師，父母是孩子們的第一任老師。作為父母，育兒的行為指南就是要做個好樣板影響孩子幼小的心靈，自己先做好表率，有個好榜樣，孩子們自然而然心裡就會刻畫出一個怎樣做人的輪廓。“授人以魚”不如“授人以漁”，幫帶孩子怎樣樹立美德，教會孩子做人的方法，孩子們懂得了方法也就樹立了正確的人生觀。也就是說要求老師為人師表之前，家長們首先就要做到為人師表，父母做到為人師表不是易事，身教比言傳更有影響力，如果父母各方面道德修養做好了，孩子會模仿父母。不為什麼，因為教育孩子的責任一是家長二才是老師。也是我們常說的家長是孩子的第一任老師是孩子做人的榜樣，學校老師才是第二任老師孩子學會做人的啟蒙者，這些是至理事實，第一步教育，讓孩子看到如何做人，學知識之同時學會做人，所以，家長也應為人師表。

2，老師為人師表：老師，是個清貧，辛勤的園丁，是世界上最受人尊重的人。老師是教書育人，教孩子做人方法的啟蒙師；老師是孩子的指路明燈，行為上的“指南針”。教師的為人師表：品德學問上值得學習的榜樣；在學校，為人師表是指教師用自己的言行做出的榜樣，成為學生學習和效仿的楷模，表率。“學為人師，行為世範”，教知識，教孩子做人，教孩子怎樣學習知識的方法。老師品德高尚，知識豐富，才是卓越的教師。老師最基本的職責是：傳道、授業、解惑，以平凡的園丁精神演繹精彩；這些均是教師為人師表是責任更是使命，教師都不能為人師表就是不合格的教師。立德樹人，才是教育的最高目標，立德樹人相輔相成，教師要牢記重託，自尊自勵，忠誠敬業，為人師表：“教書者先強己，育人者必先律己”，用真情、真心、真誠感化學生。

二，尊師重教：

人們常常把老師比著：“春蠶、蠟燭、園丁…”，在教育的崗位上勤勤懇懇，恪盡職守，他們甘為人梯，樂於奉獻。教師以教書育人為根本，以培養國家人才為己任，他們將對祖國的愛對人民的愛化解為對學生的愛，用辛勤的汗水澆灌著花朵，為莘莘學子傳道、授業、解惑。崇德尚才，為祖國為人民培養代代有用之才。老師，是最受人尊重的，尊師重教是我們每一個人的美德，又是中華民族的傳統美德，是關係到社會文明進步的重要標誌。國家也在尊師重教，政策要重視支援優秀教師從教，改善教師的待遇，關心教師的健康，維護教師的權益，把教師的地位待遇放在首位，社會上應該尊重教師，肯定教師為教育事業所做的貢獻。重視子女的教育首先就得尊重教師，我們要把尊師重教成為新時代的風向。只有尊重教師才能尊重教育，教師職業光榮！