你看過《百家講壇》節目嗎？儘管只是教師單純的在電視上講，卻吸引了全國無數的觀眾。要提高線上授課的效果，教師就要百家講壇上的教授們一樣，想辦法把學生吸引到課堂上來。為此，要做好以下幾方面的工作：

一是要充分發揮家長的監督作用。線上學習，離開了家長的監督，學生就會在網上打遊戲，或從事一些與學習無關的事情，學習效果幾近於零。只有家校目標一致、要求同步、措施到位，線上學習才能達到預期效果，並借提高學生自主學習的能力。班主任應該透過班級微信群或QQ群及時公佈日常網路課程安排；家長要根據教師的課程安排，為孩子制定詳細的作息時間表，並在工作之餘，督促學生按時觀看影片、完成作業。

二是教師要精心設計網路課程。線上教學效果不好，大多是由於課程不如玩遊戲、看電影吸引力強。教師在設計線上課程時，既可以現場錄製影片，進行網路直播，也可以從各大線上教育平臺選擇課程資源。前者要認真備課，精心選擇教學內容，科學設計教學方法，講解生動有趣，吸引學生的注意力；後者要精心篩選課程資源，推送有知名度、有影響力的優秀教師的講課影片。

三是教師要及時進行線上交流和作業反饋。教師可以透過線上提問、線上答疑等方式，檢查學生作業完成情況，獲知學習效果。針對不同的學生，教師要因材施教，可以根據學生個人情況設計課堂提問、佈置作業，增強其學習的信心。同時，對於學生的學習效果，教師要給予積極的評價，及時進行激勵，以激發學生學習的積極性。

四是要建立網路學習組織。教師要根據學生網上學習的特點，像平時授課一樣，成立網上學習小組，要選擇責任心強、有較強自律能力的學生擔任組長，小組之間要相互監督，進行有效的交流和對話，並展開學習競賽。

我是在高校任教，作為同行業經歷了2020年疫情期間的線上課程，並且下個學期的兩門課程已經預定1/2的線上課，這種online class和offline class的組合未來可能成為一種課堂常態。所以，我已經做好了充分的準備，一併分享給你：

線上下教學過程中，單向講授模式已經被證明是一種不理想的授課模式，課堂氛圍死氣沉沉，學生參與度不高，往往演變成任課教師的一言堂、單口相聲。疫情期間，課堂轉移至線上，因為條件所限，無法隨時關注到學生的課堂表現，一定會出現你所說的那些情況。要想改變這種現狀，唯一的舉措就是提升學生的參與程度。學生不主動做出改變，我們就去改變學生。

我的做法是：前置課堂內容，提前將課程資料發給學生，要求學生提前閱讀資料和相關文獻。課堂上減少講授時間，開展“三部曲”結構模式的課堂教學。拿出1/3的時間讓學生分享基本知識點，1/3的時間給學生分組討論，1/3的時間教師做課堂總結。課堂上，需要每位同學開啟攝像頭，進行相關知識點的分享，分享過程需要進行PPT演示。

這個也是過去一個學年，我在開展線上課程時開始使用的方法。過去傳統的期末考試一張卷決定成績的做法，使得學生只在每個學期的最後兩三週開始複習。尤其對於文科類專業學生而言，更是寄希望於考前考試的串講和重點點撥，然後點燈熬油幾個通宵，期末便能考出不錯的成績。這種傳統做法，忽略了過程評估的重要性。

我在開展過程性考評過程中，把100分的總成績分為四個大部分，考勤10分、課堂個人表現10分、小組討論表現10分、期中測試30分，期末考試40分。學期開始，公開課程考核標準、考核方法、考核時間、考核內容方向，讓每個學生清楚全套考核流程，並對考核流程進行輔導，化解學生對流程不懂的情況。過程性評價方式，極大程度地提高了我所講授課程中學生的參與度。

我在大學講授的是管理類的課程，授課過程中我會剪輯MOOC上的相關課程素材，也會透過電影片段剪輯，開展影視素材教學。這些多媒體素材的使用，豐富了課堂內容，活躍了課堂氣氛，也提升了學生參與的興趣和積極性。

總之，把課程講好不是一件容易的事情，線上課程對我們教師來說又是一個新的挑戰。只有轉變思路、調整方法、積極投入、同理思維，才有可能把課程做到足夠精彩，實現更高效的課堂。

遼寧大學同行分享的線上課堂教學模式非常接地氣，很有實踐性，感謝同行無私分享！我再補充點我個人的授課心得。

第一，儘量小班上課保證教學效果。先吐個槽，目前大學對教育不是很重視，很多都是上百人的大課，網路授課加重了這種趨勢。老師省事，學校節約成本，受損者是學生和大學的聲譽。

小班授課20人左右能照顧到大多數學生，學習情況、掌握情況一目瞭然，之後可以開展相對應的教學，也就是類似於個性化教學。

第二，加大考核頻率和層次，同行給出了非常好的操作方案。有時候我們一個人忙不過來，沒有精力照顧到這麼多學生的考核，一定要發動學生參與進來。製造競爭，讓學生參與學生評價。寫到這裡有一點宮鬥戲的意思了，哈哈哈。

第三，不同課程性質採用不同教學模式。公共課一般都是大課，很不容易控制。人數少的課程儘量採用線上和線下結合的方式，線上和線下做明確的分工。

資訊科技的發展給了教育更多的操作緯度，也提出了新的問題，需要我們不斷的摸索，實踐，再摸索再實踐。