從小要培養孩子獨立，有主見，不依靠他人，讓他們養成良好的習慣，現在的孩子都貪玩，你可以讓他們先寫完作業在出去玩，前提是寫的要工整，注意力集中等等，還有要讓他們養成自己完成作業的習慣，自己收拾書包，即使第二天他們吧作業落在家裡，也不要給他們收拾，俗話說的好，吃一塹長一智，還有現在的家長普遍都抱著手機很少和孩子溝通，其實你可以把手機放下，買本書陪著孩子一起閱讀，或者領著孩子一起出去郊遊開闊他們的視野，對孩子將來的成長都會有幫助的。

我舉個我訓小狗的例子吧。

我之前不會訓小狗，後來在火山小影片上看到別人訓狗的過程，就學會了。

就以撿球為例。

兜裡要有一把狗糧。然後把球扔出去。

小狗如果不懂沒關係，就扔就好了。如果恰巧又一次，小狗感興趣，把球叼了回來。就馬上給它為一粒狗糧。然後迴圈往復。

然後就讓小狗產生了條件反射，只要扔球，就會撿回來，因為撿回來有狗糧吃。

這也是一種獎勵，就迫使這大家“願意”答題，然後“手機”答題。

這樣看來，這種正面反饋是管用的。

那麼對於孩子，給他的正面反饋是什麼呢？

大家注意了，給孩子的正面反饋一定不是助長他的貪心，這點要注意。

（1）孩子喜歡錶揚

（2）孩子喜歡玩具

（3）孩子喜歡去某些地方玩（科技館、遊樂場）

（4）孩子喜歡滑板、腳踏車？

然後，不管孩子學不學，先不管。但是隻要有一次表現比較好（努力了、認真了、動腦筋了），馬上口頭表揚，然後在來一點禮物表揚、食物表揚。

這種方法就是給孩子的“努力之處”正反饋。久而久之，孩子就能被引導了。

負反饋也有必要，但是要把握尺度，防止傷到孩子脆弱的心靈。“挫折”教育也一定要做好，否則長大了過度脆弱了。一般小時候捱打捱罵的孩子，長大了心態都很皮實。就是“挫折”教育的結果。當然不是要體罰孩子，而是要在表現有錯誤的時候，給予負反饋。

這樣一正一負，做到糾正。

當然，最重要的還是家長“以身作則”。讓孩子愛學習，自己要愛學習、愛鑽研。不能家長打麻將、看電視、玩遊戲，你讓孩子精心學習？不可能，孩子不會服氣的。

人類天生是愛學習和愛探索的。而且也沒有人喜歡被逼著做事情，即使是對自己有益、有利的事情。所以逼孩子學習是反人性的。

主動學習一定是因為孩子有興趣，而興趣的培養以及技能的精進帶來的價值感能夠讓孩子們在學習上不斷的付出努力、克服挑戰。從腦科學來說，當大腦克服了一定的挑戰、獲得了一定的成就，會分泌多巴胺，人會產生多巴胺分泌後的愉悅快樂的感覺。

讓孩子主動學習就需要在孩子一開始剛接觸某項學習的時候，用他喜聞樂見的形式，比如，視覺學習型的孩子可以用圖片、動畫，聽覺學習型的孩子可以用音樂、詩歌等。逐漸在孩子學習這個某項的時候，創造不同的學習機會，提供不同的學習場景，讓孩子們不斷在學習上體會到成就感，並且用及時的肯定與鼓勵、獎勵，促進孩子們在學習上的興趣，讓多巴胺分泌形成快樂學習的迴圈，再養成一些好的學習習慣，同時根據學習進度，提升學習的難度、讓孩子們在學習上有克服挑戰帶來的成就感和價值感，慢慢的，就會讓孩子愛上學習。

這個過程一定不是一蹴而就的，可以總結概括為：1、最佳接觸時機創造法 2、難度升級強化法 3、獎勵機制刺激法 4、快樂學習迴圈強化法。

不用企圖用強迫、刺激的手段去控制、強迫孩子愛學習，會適得其反。

孩子能主動學習固然很好。但是，我想說，小孩子都是喜歡吃、玩兒，能主動學習的人我是沒見過。所有愛學習的孩子都是家長看著她學習長大的。慢慢到了高中時代，就有自覺學習的習慣了。就可以放手讓她自己學習了。有的到初中就可以了。我想說，這跟孩子的生理現象有關。小孩子的頭腦興奮抑制是不平衡的，興奮大於平抑制。孩子對於玩兒，吃興奮點高。而學習是一個很枯燥的事情，如加以引導，變為有意義的事情。孩子在嚴格要求下才能完成學習任務的。英國政府法律規定，孩子必須上學，一直到高中畢業。就是強迫學習到高3畢業。從小學到高中三年級畢業都是免費學習。家長不用交學費。在英國，如果不送孩子去上學，就是違法。必須上到高3畢業。所以說，孩子學習是帶有強致性的，不能放任自流。

想要改變孩子變被動學習為主動學習，那得看你的孩子處於什麼學段，小學？初中還是高中？

對於小學生來說，由於孩子的年齡小，自制力，自我約束能力都很差，好動，思想很難長時間集中在某件事上。這時候的孩子需要的最主要的是家長和老師的管理，也就是我們教育上經常說的“七分靠管理，三分靠自覺。”

首先要培養孩子良好的學習習慣。這裡的學習習慣不單單指孩子認真聽課以及按時完成作業，而是要更加細化地進行管理和指導，比如，書寫習慣的培養，讀書習慣的培養，對自己的物品整理習慣的培養，當然影響學習成績最重要的習慣：傾聽習慣和思考習慣的培養。這些習慣必須在孩子上小學階段培養起來，成為他以後成功的最基本素養。我是初中老師，我發現在初中學習優秀的孩子都具備上面提到的良好素養。

其次，要對孩子進行情感教育。無論是對我們的國家，還是多我們的家人，學校，老師同學，都要有愛心，懂感恩，會寬容。孩子只有內心充滿Sunny充滿愛，才會把這份愛和對父母的恩情化作學習的內在動力。

我相信，在孩子小的時候，父母做好這幾方面的培養，那麼你一定會永遠一個積極向上主動學習的好孩子的。有道是：一年之計在於春，春是一切都起點。

什麼是被動學習，用一個很簡單的例子就可以解釋。在孩子做作業的時候，是不是很多家長抱怨，總是要盯著做。稍微不盯，就會開小差，要麼跑出去，要麼玩別的東西。家長總是不斷提醒，要認真做作業，還有這個作業，還有那個作業，做好作業就可以玩啦，再堅持一下！可是孩子總是磨磨蹭蹭，和你鬥智鬥勇，就是不肯好好做作業。不管孩子是一年級還是四年級、或是初中甚至高中，這樣的子女與父母戰鬥每晚都在持續著。很多家長抱怨，家庭作業不僅僅是佈置給孩子的，也是佈置給家長的。

其實這就是孩子處於被動學習的狀態，他們從小沒有養成學習主動性，導致越長大，學習越被動。那麼如何從小培養孩子的學習主動性呢？以下”三個自由“很重要。

第一：要給予孩子發現答案的自由。孩子一有問題，家長不要急於告訴孩子為什麼，而是慢慢讓孩子去發現去探索。不如還在問：2+3等於多少呢？很多家長就會急於告訴他，就是5。其實家長可以讓孩子用手指探索一下，左手出2個手指，右手出3個手指，讓孩子數一數，一共有多少手指！雖然知道答案的過程滿了一些，但是孩子主動去發現這個答案，這是對孩子養成主動性學習習慣很有幫助。

第二：要給予孩子安排時間的自由。每個孩子都需要自己的時間，用自己的大腦去思考問題。如果他的時間都被父母包辦，他只是去執行，那麼怎麼能培養出孩子的自主性呢？在哈佛大學的課堂上，教授時常給出足夠的時間讓孩子來冥想問題，而不是滔滔不絕講個不停。要讓孩子成為時間的主人，就要讓他自己安排時間，這樣他才會覺得生活是自己的，從而覺得學習是自己的。

第三：要給予孩子自主決定的自由。孩子從小到大會面臨多多少少很多選擇，孩子的自主性體現在他如何做出選擇。如果家長剝奪了孩子選擇的權利，等於剝奪了他自主的權利，那麼他怎麼還會有主動性呢？家長只要監督孩子的大方向沒有錯，有一些小的決定權就應該適當交給孩子。比如：當你帶著孩子準備去少年宮選擇興趣的時候，你本來想給孩子上鋼琴班，但是他卻在美術班的門口看了很久，想去美術班。這個時候，你就應該把決定權交給孩子，因為他的選擇，他會更樂意去學習。回到之前做作業的問題，家長總是會糾正孩子做錯的題目，其實這也是在剝奪孩子的決定權。孩子透過自己掌握的知識和思維能力，選擇了一個答案，這是他主動學習的成果，家長不能隨隨便便一句話就讓他的成果變成錯誤的。首先要接收他主動學習的成果，再引導他進行進一步發現，"這是你做的答案，這是媽媽做的答案，你來看看，是你錯了還是媽媽錯了？你來幫媽媽發現一下吧！"這樣的過程既尊重了孩子自主學習的努力，又進一步激勵孩子發現錯誤找出問題。