一、平心靜氣審題，切忌粗心。

按照由易到難，由淺入深的思維方式，逐漸的開啟思路。認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。例如要求在正確的句子後面打“√”，有的同學在正確的句子後面打“√”後，又多此一舉地在錯誤的句子後打上了“×”。

二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。通常第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。(答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。)

其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。

有的同學採用“順讀法”，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的同學採用“倒讀法”，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。

我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的資訊，從而節省了閱讀時間。

三、巧妙藉助“原話”，確定解題空間。

有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。

如若它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含資訊和深層含義。有些題目則需要結合全文內容的隱含資訊，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，要仔細揣摩、根據體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語作答。

四、選擇適當方法，答題力求言之有理。

所謂“言之有理”就是讓我們根據問題能夠說一個所以然來，或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規範語言答題，認真書寫。

答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明瞭，能達到事半功倍的效果;重複羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀

全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果迴歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯絡和邏輯關係，對照各題目推測判斷，確保無誤。

在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們可根據不同型別的題目，選擇不同的方法來解答。現舉4例：

1、上下聯絡。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。

3、聯絡生活。即從文字中跳出來，把思維的範圍再擴大，想想與此有聯絡的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。

五、合理控制答題時間，先易後難。

解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查詢答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。

首先應瀏覽閱讀理解的全文，瞭解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字(不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查詢)。

同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易後難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷捨棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的題目。

對於學生來說，正確的學習方法非常重要，很多同學的學習成績差，始終沒有辦法提升，有些人還產生嚴重的錯誤認知，自我定位是不是學習的材料之類，這就是源自學習方法出現問題。

在這個問題提出的時候，已經從三個方面提出了思考和總結，提問者總結的這些內容，確實非常重要，但是我要說的思路或說具體操作方式卻有略微差異。

1.關於教材課文和課外書相關。教材內容我們不需要深究，專家們能確定那樣，就一定有相應的綜合考量，我們不需要進行討論。課外書的問題，就需要特別注意，選擇的課外書到底是什麼內容，這個值得所有人特別重視，如果是老師或家長，更應該對此引起足夠重視，因為這時候就是需要幫助孩子的時候。

2.讀書和思考相關。讀書的時候必須專心，最好是不要自以為是的有所謂的思考，在讀別人的作品時，如果夾雜所謂的思考的話，只能打亂正常的閱讀思路，嚴重擾亂讀書時候的效果，如果連作品內容的正確含義都沒有網站理解，那又如何思想學校效果呢？很多人在這一個環節上面有不同認識，比如可能會有人說，如果閱讀的時候不思考的話，又怎麼能理解意思呢？這一點樣意義上講，純屬於自己沒有真正足夠成熟認識閱讀的含義，我們思考實際上是建立在已經對於相關作品內容有了足夠完整認識之後的事情，但是我們在剛開始閱讀的時候，特別是中國那麼多的文言文或古詩詞等文章作品，本來就還沒有理解作者寫的什麼內容，現在就開始思考，請問那時候自己能思考一些什麼呢？

3.溫故而知新絕對是非常必須的學習步驟。孔子教導我們的這個方法，肯定是非常重要，也是大部分人學習時候必須應該重視的學習方法。上面剛剛提到，在初讀任何文章的時候，一定要非常專心的讀文章內容，而不是進行自己錯解的所謂思考，而到了現在的溫故而知新這一步，根據需要，有時候就可以在讀完文章的時候，進行自己的分析和總結，若是自己還不知道如何分析，更不懂總結什麼，那就說明自己閱讀的遍數還不夠，因為自己根本都沒有讀懂文章的含義，如果懂得了文章的含義，任何人都可以知道到底應該怎麼分析和總結什麼。

接下來簡單介紹一下正確的學習方法，特別是對於學習差的同學來說，究竟如何才能實現提升學習成績，當然很有需要特別指出來，提升學習成績絕不是那麼容易的事情，並不是說方法有多少難度，而是重點在於自己的恆心是否持久和毅力是否足夠堅定。

不管任何文章的學習，不管是教材上的課文，或者適合學習的課外文章，無論作者是古代或現代，當需要學習某一篇文章的時候，在時間允許的前提下，只要學習者做到非常專心的把文章閱讀若干遍，然後等到這篇文章和自己好像成為了非常熟悉的人那樣，就是說這篇文章的內容，我們透過很多遍的反覆專心閱讀，然後達到內容完整熟悉，這時候就能很容易理解文章作者在表達什麼意思，特別是文言文，我們一直誤以為文言文很難，實際上都是我們基礎功底太不紮實導致產生了嚴重錯解，任何一篇文言文，只要我們懂得那些字的本義意思，就是每個字的原始本義，然後當閱讀到一定遍數了，就能很容易很大程度的理解這篇文言文的含義，然後可能個別地方如地名或某些早已不使用的詞彙等內容，翻查工具書，就能逐漸懂得文章的含義，實際上這個操作，不管什麼文章都是一樣的方法。

當我們真正懂得了作者想要表達的意思之後，我們就可以進行相關分析，這時候我們才知道如何思考和思考什麼。如果我們想要把那篇文章記住，那就需要多次閱讀直到自己能記住為止。實際上我們每次重複的閱讀時候，就是實踐孔子教導我們的溫故而知新，讀的遍數多了就能正確讀懂文章的含義。

這個方法的原理就是“讀書千遍其義自見”。