尊重時代，也許比保留傳統重要

陝西某高校的書法學院要求學生每月以小楷寫一封家書，希望透過這一活動，開展孝文化感恩教育，還原古代文人部分日常生活形式，為學生營造一個高雅的學習氛圍。

在院方看來，資訊時代的大背景下，隨著人際交流的日益便捷和簡單化，家書淡出了人們的交往世界，實在可惜。“小楷家書”可謂一舉多得，既能弘揚孝文化和感恩，又能拾回傳統生活方式。

孝文化是個非常可疑的詞，並不是說孝本身有什麼問題，而是在中國的歷史和語境下，“孝”在很長一段時間裡都等同於聽話、服從，成為封建流毒的一部分。直至今天，這種與現代意識完全無關、徹底被扭曲的“孝文化”，仍然在許多地方、許多家庭和許多人心裡紮根，十分可怕。

“傳統生活方式”同樣可疑。我讀大學時，電腦還不是人手一臺的必需品，但已經有不少人開始放棄手寫家書，時髦點的用電子郵件，更普遍的選擇則是電話或簡訊。之後便是風起雲湧的網路時代，各種通訊工具先後登場。近年來，微信更是改變了大多數人的生活，許多之前連簡訊都不太會發的老人，都擁有了智慧手機，並且學會了玩微信。

當老人都能熟練使用手機時，還會有多少人選擇手寫家書？當然有，但它已經不再是一種必需品，充其量是一種調劑，甚至僅僅是突發奇想的情趣。

說起家書，很多人會聯想到近年來屢屢被提及的“慢生活”。但老實說，我每次看到有人引用那句“從前車馬很慢，書信很遠，一生只夠愛一個人”，就忍不住泛噁心，就跟看到某些人跑到落後山區感嘆“世間仍有如此簡單純粹的美好”時一樣噁心。

許多傳統的捍衛者，對現代生活的抨擊往往習慣使用“浮躁”一詞，但將快捷方便等同於“浮躁”，其實是對當下時代的不尊重。最弔詭的是，抨擊者自己恰恰正在享受著現代生活的種種便利。

現代通訊工具的日新月異，讓你無法想象下一個產品、下一種模式會是怎樣的。西方科幻文學裡的種種設想，一步步成為現實。在這種大背景下，卻有那麼一些自己沒有奇思妙想，也沒有能力奇思妙想的人，一邊用著抽水馬桶，一邊懷念農村時隨地大小便，嬉笑玩鬧時總會踩一腳然後在草垛上擦擦的生活；一邊享受著高鐵和飛機的便捷，一邊懷念有著骯髒車廂、難聞氣味和無法落腳之廁所的綠皮火車；一邊住著擁有各種現代化裝置的房子，一邊懷念舊時居家的種種不便；一邊做著低頭族，享受智慧手機帶來的生活鉅變，一邊假惺惺嚷嚷“浮躁的時代”，然後透過集體寫家書這樣的形式主義，去弘揚他們理解中的“傳統”……

您這麼喜歡傳統，真希望您能立刻穿越回去，再也不要回來。

感恩教育不能形式主義

近年來，高校都很重視對學生的感恩教育，給學生布置各種感恩作業有的是回家給媽媽爸爸洗一次腳，有的是關手機陪爸爸媽媽好好吃頓飯，還有的是給爸爸媽媽發問候簡訊，這次則是寫小楷家書。

對於這些感恩教育、作業，每次都會有爭議，贊成者認為這是很好的形式，有利於培養孩子對父母的孝敬之心，感恩教育需要學校引導；而反對者則認為，這其實就是形式主義，聊勝於無罷了，難道寫一份家書，就已經完成感恩了嗎？有的學生寫完之後，還是繼續睡懶覺、逃課，把換下的衣服打包寄回家洗，大手大腳花錢。

不可否認，學校組織這樣的教育活動，有一定的價值，但是，如果僅僅止於此，感恩教育就變味為形式主義。其實，由大學來關注學生的感恩教育，某種程度上，可以說明過去家庭教育和學校教育的失敗。中國學生為何上大學後，感恩意識不強？說到底是因為在成長過程中，缺失責任教育、生活教育。很多家長一心關注孩子的學習，包辦代替孩子除學習之外的一切，這讓親子關係異化為成績關係，學生覺得只要完成學習任務，就可以給父母交代。學習變為是為父母而學，他們並不會覺得父母如此付出，是為了他們的成長。反過來，還有很多學生抱怨父母支配自己，是“禍害”。

給孩子想要的成長，而不是強迫他成為父母想成為的人；讓孩子自己的事自己做，而不是包辦代替孩子的一切；關注孩子成長的過程，而不是隻看最後的成績；重視孩子獨立性、責任心、自主學習、自主生活能力，而不是讓孩子被規劃、被管理……這才能培養學生的責任心，懂得對父母的付出感恩。

對於大學來說，感恩教育是補課，但補課也得遵循基本教育規律，要從培養學生的獨立性、責任心做起，培養學生的感恩情懷，這需要大學重視人才培養，關注大學生的學業生活規劃、指導，引導大學生度過有意義的大學生活。

不記得是什麼時候在美國的一個網站上看到的一張圖片，說國內某小學對孩子進行感恩教育，在操場上給父母洗腳，父母坐一排，孩子們則坐在腳盆前認真地給父母搓腳。從後面美國網友的留言看出，很多人十分不解，“為什麼洗腳這麼私密的行動要在大庭廣眾下進行？”，“給父母洗一次腳和感恩教育之間有什麼關係？”，“為什麼不讓孩子自己做選擇，每天去為父母做一件小事，而是千篇一律化集體洗腳”……

而高校要求學生用小楷寫家書和上面洗腳的事例一樣，都是企圖用千篇一律化的形式主義來達到嚴肅教育的目的，而比上例更不合適的是，這種教育居然是針對成人的“強制執行”，凸顯我們對人本身的缺乏尊重。

用小楷寫家書就能達到感恩的目的嗎？顯然並不比寫一封郵件、發一個簡訊、打個電話等有更多的內涵，差別不過是形式，實質是孩子對父母是否關心，是否體諒父母的辛苦而身體力行來幫助父母。在美國，感恩教育更多的是透過父母、老師等的語言和行動來引導孩子理解感恩的含義，美國孩子小時候幫父母做家務，父母會說一聲謝謝，大一些父母還會根據孩子做家務的情況來發零用錢，孩子幫老師搭把手，老師也會非常真誠地謝謝學生，長輩們這樣的楷模行為，不僅會引發孩子的模仿，從而讓孩子們自發學會去感恩生活中的一切；而且也順應了孩子成長的心理趨勢，對孩子本身更是一種尊重。到了18歲上大學的時候，多數美國孩子都有了外出打工自己賺零花錢為父母分擔的經歷，不少從上大學起就真正獨立了，借貸款上大學，打工賺生活費等等，這種獨立精神豈不是更好的一種感恩。

上大學的孩子都應該是成年人了，對成年人要求一定要用小楷寫家書這樣的作業，可曾考慮到被要求人的感受，一些傳統的東西的確需要保留，但在大家時間都很緊的資訊化時代，這樣所謂的“慢節奏”是否會對正常的生活施加不必要的壓力，是否會讓不會寫小楷或寫得不好的學生產生畏懼感，是否會讓父母是文盲的孩子自卑？凡此種種，都是從以人為本尊重的角度下需要考量的問題，而不被尊重的孩子，你又怎樣能期待他們從心底去尊重別人，沒了尊重又何來感恩？

書法學院，學書法的學生練小楷。

至於感恩父母，這個不過找個由頭寫小楷罷了。

月月寫，月月感恩，其實父母就明白這個是學校的任務。

孩子也明白這個是學校的作業。

從這個問題裡，我們看到的某些冷門專業的尷尬。

其實書法專業的學生，肯定會焦慮自己未來的職業是什麼？

估計大部分人會考公務員，考老師回老家。

我從照片裡也看得出，這些孩子應該是來自小地方的農村孩子。

不是說書法這種國粹文化不應該斷了香火，這些冷門專業的學校往往都是小地方的普通老百姓家的孩子。

除了練習小楷，感恩父母，學校是不是應該鼓勵他們多接觸這個真實的世界，現在人工智慧，新媒體，科技行業這麼發達，難道真的只能回老家考公務員當老師，只能把時間都花在寫小楷上。

這個問題折射了，中國大學也是階層分化嚴重，北上廣的大學一流大學，各種名人演講，創業大佬演講，很多學生在學校就能瞭解最沿線的商業形式，可以很早做準備。

而西部省份的師範類，農林類大學，還是用的十幾年不變的教育方式。

西部的落後，都說是人的思想落後，人的思想落後就是大學的落後。

我記得2012年，有一則新聞，浙江一個高職學院，把開淘寶店和學分掛鉤，如果開了淘寶CROWN店，可以評優秀，這個做法引發很多爭議，但是也折射出浙江地區的實用主義精神。

感恩不是問題，每個月感恩寫小楷給家裡都不是問題，學校管理層的形式主義，以及脫離社會，才是大問題。